河北省涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級地理上冊 3.3 降水的變化與分布說課稿 新人教版

河北省涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級地理上冊3.3降水的變化與分布說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：河北省涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級地理上冊3.3降水的變化與分布。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以“降水的變化與分布”為主題，與上一章節(jié)的“中國的氣候類型”相銜接，旨在幫助學(xué)生理解我國降水的時空分布規(guī)律及其影響因素。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過學(xué)習(xí)降水的變化與分布，學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析降水?dāng)?shù)據(jù)，提高對自然現(xiàn)象的觀察和解釋能力，形成對降水分布規(guī)律的認(rèn)識，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境變化的意識，以及運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解人類活動對降水分布的影響，提升人地協(xié)調(diào)觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：降水分布規(guī)律。通過地圖和實(shí)例，讓學(xué)生掌握我國降水從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的規(guī)律，以及夏季降水集中、冬季降水稀少的季節(jié)變化特點(diǎn)。

-重點(diǎn)二：影響降水的主要因素。理解地形、氣候類型、洋流等因素對降水分布的影響，并能舉例說明。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：降水分布圖的解讀。學(xué)生需要學(xué)會如何從降水分布圖中獲取信息，包括不同顏色代表的降水量級、降水帶的分布等。

-難點(diǎn)二：降水與氣候類型的關(guān)系。學(xué)生需要理解不同氣候類型下降水的特點(diǎn)，如季風(fēng)氣候、地中海氣候等，并能分析其成因。

-難點(diǎn)三：人類活動對降水的影響。學(xué)生需要認(rèn)識到人類活動如森林砍伐、城市化等對降水分布可能產(chǎn)生的影響，并探討如何實(shí)現(xiàn)人地和諧發(fā)展。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理掛圖、教學(xué)用地球儀。

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)課件和互動練習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)（如百度地圖、高德地圖），用于實(shí)時查看降水分布數(shù)據(jù)。

-教學(xué)手段：視頻資料（如氣象預(yù)報、降水形成過程動畫），案例分析（如特定地區(qū)降水變化案例），小組討論活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示我國不同地區(qū)的降水景象圖片，提問學(xué)生：“你們知道為什么有的地方下雨，有的地方不下雨嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的“中國的氣候類型”，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些氣候類型？它們各自有什么特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解我國降水分布規(guī)律，包括空間分布規(guī)律和季節(jié)變化規(guī)律。

-通過地圖展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析我國降水分布的特點(diǎn)。

舉例說明：

-以華北地區(qū)為例，講解地形對降水分布的影響。

-以夏季風(fēng)為例，講解氣候類型對降水分布的影響。

互動探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討影響降水分布的因素。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬地形對降水分布的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后練習(xí)題，鞏固對降水分布規(guī)律的理解。

-學(xué)生通過繪制降水分布圖，展示自己對降水分布的認(rèn)識。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的練習(xí)成果，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)降水分布規(guī)律和影響因素。

-提醒學(xué)生關(guān)注我國不同地區(qū)的降水特點(diǎn)，以及降水與人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.收集資料，了解我國某地區(qū)的降水特點(diǎn)及其成因。

2.分析人類活動對降水分布的影響，提出保護(hù)環(huán)境的建議。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于我國氣象災(zāi)害的視頻，了解氣象災(zāi)害的危害及應(yīng)對措施。

-學(xué)生分組討論，探討如何提高我國防災(zāi)減災(zāi)能力。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確描述我國降水的空間分布規(guī)律和季節(jié)變化特點(diǎn)，能夠識別不同地區(qū)的降水分布圖，并解釋其成因。例如，學(xué)生能夠說出我國東南沿海地區(qū)降水量較大，而西北內(nèi)陸地區(qū)降水量較少，并能夠解釋這是由于夏季風(fēng)的影響導(dǎo)致的。

2.能力提升

3.思維發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)了綜合思維能力。他們能夠從多個角度分析降水分布的影響因素，如地形、氣候類型、洋流等，并能夠提出自己的見解。這種思維能力對于學(xué)生未來解決實(shí)際問題具有重要意義。

4.人地觀念

學(xué)生對人地關(guān)系有了更深入的理解。通過學(xué)習(xí)人類活動對降水分布的影響，學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，能夠從自身做起，關(guān)注和改善人類活動對自然環(huán)境的影響。

5.應(yīng)用能力

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。例如，他們能夠收集資料，分析某地區(qū)的降水特點(diǎn)及其成因，并提出保護(hù)環(huán)境的建議。這種應(yīng)用能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有實(shí)用性。

6.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注自然環(huán)境的變化，對氣象災(zāi)害有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了防災(zāi)減災(zāi)的意識。這種情感態(tài)度對于學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀具有積極作用。

7.團(tuán)隊合作

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團(tuán)隊合作能力對于學(xué)生未來的社會生活具有重要意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示不同地區(qū)的降水景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，這樣的導(dǎo)入方式收到了不錯的效果。學(xué)生們在看到這些生動的圖片后，積極性明顯提高了。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)信息把握得不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。

在講解新知的時候，我盡量用簡單的語言和具體的例子來幫助學(xué)生理解。比如，我以華北地區(qū)為例，講解了地形對降水分布的影響，學(xué)生們聽起來比較容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對地形對降水的影響機(jī)制理解得還不夠深入，這可能是我在講解時沒有足夠的時間深入挖掘，或者是對這一部分內(nèi)容的講解不夠清晰。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和實(shí)驗(yàn)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)得非常積極，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)活動中，有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理想。這可能說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。

至于教學(xué)管理，我覺得自己在課堂紀(jì)律和注意力管理上做得還算不錯。學(xué)生們在課堂上基本能夠集中注意力，課堂氣氛也比較活躍。但是，我也注意到，在個別學(xué)生出現(xiàn)分心或者提問時，我處理得可能不夠迅速，有時候會影響到課堂的整體進(jìn)度。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解某些知識點(diǎn)時可能過于追求簡潔，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。另外，對于一些學(xué)生的問題，我的回答可能不夠全面，沒有激發(fā)他們進(jìn)一步的思考。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解知識點(diǎn)時，我會更加注重深度和廣度，確保學(xué)生能夠全面理解。

-對于學(xué)生的提問，我會更加耐心和細(xì)致地回答，鼓勵他們提出更多的問題。

-在課堂管理上，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

-對于教學(xué)資源的利用，我會更加充分地準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。八、板書設(shè)計