12故宮博物院（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

12故宮博物院（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“12故宮博物院”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的說明方法，提高閱讀理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和欣賞能力，提升文化自信；2）通過閱讀理解，提升學(xué)生的文本解讀能力和信息提取能力；3）鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)交流能力，促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展；4）激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的探究興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定了解，但對(duì)中國(guó)古代建筑尤其是故宮的了解可能較為有限。他們可能已學(xué)習(xí)過一些關(guān)于歷史文化的知識(shí)，但具體到故宮博物院的歷史、建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵，可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史文化通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是對(duì)于具有悠久歷史和豐富文化的故宮博物院。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述和圖片信息來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀課文時(shí)可能對(duì)一些古代建筑術(shù)語和歷史文化背景感到困惑，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。此外，對(duì)于故宮博物院中豐富的歷史故事和文化遺產(chǎn)，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)完全理解和吸收，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生逐步深入理解。同時(shí)，學(xué)生在寫作和表達(dá)方面可能存在一定的困難，需要教師提供具體的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)》、學(xué)生筆記本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：故宮博物院官方網(wǎng)站、相關(guān)歷史紀(jì)錄片視頻、故宮建筑圖片庫(kù)。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、實(shí)地參觀（如條件允許）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示故宮博物院的照片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們對(duì)故宮博物院有什么了解？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的關(guān)于古代建筑、歷史文化等方面的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解故宮博物院的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解。

-舉例說明：通過故宮博物院中的具體實(shí)例，如太和殿、乾清宮等，幫助學(xué)生理解課文中的描述。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故宮博物院在歷史、文化、藝術(shù)等方面的地位和影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組編寫一段關(guān)于故宮博物院的歷史故事，要求語言生動(dòng)、情節(jié)合理。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮博物院在中國(guó)歷史和文化中的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課文《12故宮博物院》，思考以下問題：

1.故宮博物院有哪些著名的建筑？

2.故宮博物院在歷史上有何重要意義？

3.我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承故宮博物院的文化遺產(chǎn)？

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課外拓展（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過查閱資料、實(shí)地參觀等方式，深入了解故宮博物院的歷史和文化。

-組織學(xué)生開展“故宮知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故宮博物院的歷史沿革：提供故宮博物院從明成祖永樂年間至今的歷史演變資料，包括故宮的建造背景、用途變化等。

-故宮的建筑特色：詳細(xì)介紹故宮的建筑風(fēng)格、布局特點(diǎn)，如紫禁城的四合院式建筑、宮殿的象征意義等。

-故宮的藝術(shù)藏品：介紹故宮博物院收藏的珍貴藝術(shù)品，如繪畫、書法、陶瓷、玉器等，及其藝術(shù)價(jià)值。

-故宮的文化活動(dòng)：提供故宮博物院舉辦的文化展覽、講座、互動(dòng)活動(dòng)等信息，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《故宮博物院》相關(guān)書籍，如《故宮史話》、《故宮建筑》等，深入了解故宮的歷史和文化。

-組織學(xué)生參觀故宮博物院，實(shí)地感受故宮的建筑之美和歷史文化氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如故宮博物院官方網(wǎng)站、在線展覽等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-開展“故宮知識(shí)競(jìng)賽”或“故宮故事分享會(huì)”，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的文化素養(yǎng)。

-讓學(xué)生分組合作，研究故宮中的一種藝術(shù)品或建筑，制作成研究報(bào)告或小論文。

-組織學(xué)生參與故宮文化傳承的實(shí)踐活動(dòng)，如參與故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新。

-邀請(qǐng)故宮專家或歷史學(xué)者來校講座，為學(xué)生提供專業(yè)的知識(shí)和見解。

-設(shè)計(jì)故宮主題的手抄報(bào)或繪畫比賽，讓學(xué)生用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)故宮的理解和喜愛。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮的保護(hù)工作，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《12故宮博物院》這一課，我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也比較高。下面我簡(jiǎn)單總結(jié)一下這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過展示故宮的照片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)故宮有了直觀的認(rèn)識(shí)。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古代建筑和歷史文化有一定的了解，這讓我感到欣慰。

在教學(xué)過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言來講解故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。舉例說明時(shí)，我選擇了故宮中的太和殿、乾清宮等著名建筑，讓學(xué)生們更容易理解課文內(nèi)容?；?dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有見地的問題，這讓我感到非常高興。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組編寫關(guān)于故宮的歷史故事，這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生們加深了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了他們的寫作能力。在指導(dǎo)過程中，我注意到了一些學(xué)生對(duì)于古代建筑術(shù)語和文化背景的理解存在困難，因此我適時(shí)地給予了講解和幫助。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了故宮在中國(guó)歷史和文化中的重要地位，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感起到了積極作用。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在講解故宮的建筑特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的理解還是不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊臍v史知識(shí)儲(chǔ)備還不夠豐富。另外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)儲(chǔ)備的積累，可以通過閱讀、觀看紀(jì)錄片等方式，讓學(xué)生在課前就對(duì)故宮有一定的了解。

2.在講解專業(yè)術(shù)語時(shí)，我會(huì)盡量用通俗易懂的語言進(jìn)行解釋，或者通過圖片、視頻等多種形式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.針對(duì)自信心不足的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①故宮博物院簡(jiǎn)介

-建立時(shí)間：明成祖永樂年間

-地理位置：北京市中心

-建筑特點(diǎn)：紫禁城式建筑，四合院布局

②故宮建筑布局

-外朝：太和殿、中和殿、保和殿

-內(nèi)廷：乾清宮、交泰殿、坤寧宮

-前三殿：象征皇權(quán)至高無上

-后三宮：