小學英語教師雙減培訓心得體會

小學英語教師雙減培訓心得體會

小學英語教師雙減培訓心得體會「篇一」

三月的春風徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學子的臉頰。校園的花

壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，擺動著手臂迎接著來定陶區(qū)支教的志愿者老師，

也歡迎著定陶區(qū)的中職英語教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百

多名中職英語教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實驗小學，開啟了英語培訓

的遠航。

七點多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機調(diào)試著。

課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到定

陶，晚上六名志愿者和張主任。谷老師一起備課。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師

晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話，看到她們認真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心

深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學科的提升，付出著不為

人知的付出。

上課了，這次學習的’是國際音標。聽著老帥那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老帥那

靈活多變的手勢，我們一個個學員，也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢，

夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來。時間過得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時間，

可是老師們卻還沉浸在音標、字母學習中。

與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學習起來慢一點兒，也許我們

根本就學不好，可是我們深知活到老，學到老的哲理，哪怕學好一個音標，我們都

要認真的學習。提升自己的英語水平，并把所學知識輸送給孩子，做好輸血準備。

桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_的

計劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學習的傳授。春風十里不如有

你---------感謝你英語培訓，更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們！

小學英語教師雙減培訓心得體會「篇二」

8月5日至8月7日三天的.時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我

們小學英語骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培

訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多

8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡

的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是

新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶

如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)

大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、

形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結(jié)合生動的例子

和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到

了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我

們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。

在集體備課的基礎(chǔ).匕乂通過個性備課、教學反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以

此，不斷推進我們小學英語的進步發(fā)展。

8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實教研，立足實際養(yǎng)

好習慣”的經(jīng)驗介紹，池首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我

縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面

風趣幽默地結(jié)合他們學校自己的備課經(jīng)驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把

手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。

8月7日，xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多

媒體課件的輔助教學可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多

教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。龍老師從多

媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調(diào)、退出及動作設(shè)

置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作

演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄

能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而后，李老師給我們講解了“圖片

的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測

都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平

時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生進行聽力訓練的。

今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交

流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行

了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。

三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)

下，在我們?nèi)h小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！

三天的學習，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學會了合作交流的意識°

網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單

元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談

個人見解，以學校學科為團隊認真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學設(shè)計，全縣共

享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體

研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變

了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論

中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，

變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學水平還更好

的提高了教學效果。

大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進行的

大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：

1、能顯著提高教育教學效果

面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能

力與機智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯提高教育教

學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。

2、能不斷提高教師的教學水平

大集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化，使教師在教學的認知、行為上向科學

合理的方向轉(zhuǎn)化。個人初備D集體研討D優(yōu)化教案D網(wǎng)絡(luò)共享D個性備課DD課后

平析的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。

3、能大力促進學校的教科研氛圍

大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問

題，主要任務(wù)是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧

的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚教師、教研員和學校之間的合作精神，增

強凝聚力。

總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學術(shù)氛圍，是教學水平提

高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網(wǎng)絡(luò)平臺的。

教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要

實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾

長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學資源的智慧開發(fā)活

動。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標準和

教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學

生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們

的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)

學科特點，（一名教師任教一個年級），小學英語集體備課就可以說是打造經(jīng)典課

例、解決課堂疑惑、進行專題研討的最佳時機與途徑。針對今天的觀摩，根據(jù)過程

的順序，我把小學英語集體備課分為四個階段：

第一：準備階段DDDD確定主題，安排人員；

第二：研討階段DDDD針對課題，集體研討：

第三：實踐階段DDDD同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意；

第四：反思階段DDDD評課議課，交流反思。

在開學初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備課內(nèi)容、集

體備課過程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討

論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學期各年級教學時間安排、教學重點研討內(nèi)

容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集

體備課計戈U，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。

也就是說在準備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言

人。學校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動，集體備課間周進行，時間保

證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加教師有備而來。中心發(fā)言人根據(jù)組長的

工作安排，認真研究教材，按照小學英語基本教學設(shè)計體例，形成規(guī)范具體的教學

設(shè)計，準備發(fā)放給各位參與教師。

中心發(fā)言教師的教學設(shè)計主要包括:

（1）對教學內(nèi)容的分析，暨教師教什么學生學什么。

（2）對教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，暨準備怎么教，用什么活動突破教學重點難點。

（3）對設(shè)計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學生的學習效果會如何。

針對教學設(shè)計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進行質(zhì)疑、建

議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準備。

到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應(yīng)形成習慣性意識，準時到達固定

地點，并應(yīng)有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學設(shè)

計，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學目標、考慮學生學情、確定突破難點的方法。

中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學設(shè)計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根

據(jù)自己的經(jīng)驗與思考，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人

員。

在互動研討階段后，可以采取同課異構(gòu)的方式進入教學實踐階段，由兩位或兩

位以上教師對教學設(shè)計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，

錢備課組通過上課、聽課的過程體會教學設(shè)計的可行性，便于進一步的評課議課與

反思交流。

最后進入反思階段，通過評課議課過程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學環(huán)節(jié)，對教學

設(shè)計的科學性、合理性進一步的完善。

這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言

人，中心發(fā)言人除了主講教學內(nèi)容、教學目標、教學過程、教學活動等還上實踐

課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動，不是中

心發(fā)言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發(fā)言教師按照教研組活動

安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才

智，對中心發(fā)言教師教學設(shè)計結(jié)合自己教學設(shè)計思想和對教材的理解，通過二度處

理，在主備教案的“留白”處，對主備教師進行幫扶，完善教學設(shè)計，結(jié)合自己的

經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學案例進行有理有據(jù)的評析、質(zhì)疑和建議。因此，集體

每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過

程。所以說是分享教學資源的平臺。

在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：

學校領(lǐng)導DDD教研組長DDD中心發(fā)言人DDI)集體DDD中心發(fā)言人1)1)1)集體

總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教

學的載體。希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我，提高小學英語教學質(zhì)量。

小學英語教師雙減培訓心得體會「篇三」

作為一名小學英語教師，在英語學習中時不時的出現(xiàn)一些語法知識。有些教師

認為小學階段語法就是一帶而過沒有必要深究。然而，在我個人6年從教生涯中，

我逐漸發(fā)現(xiàn)語法知識在小學教學階段也很重要。作為英語教師的我們，十分有必要

給學生講解明白。

我們現(xiàn)在每一個老師都知道，新課標提倡老師們在課堂上要通過活動讓學生體

驗語言。老師們進行了大量的課堂教學實踐，大家都按絕倒在課堂實踐中，似乎教

學活動化了，但是又淡叱了知識，特別是語法知識。在小學英語語法教學中，老師

普遍存在一些困惑和實際問題?；蛘吆雎粤苏Z法知識的學習。我覺得小學英語語法

教學是十分有必要的，適當?shù)倪M行語法教學，能夠讓他們更牢固，正確的掌握語

言。通過學習我認識到語法教學要遵循以下幾點，才能提高自己的教學效率。

首先，根據(jù)小學生的特點，采用隱性教學。

在我們?nèi)粘５恼n堂教學中，教師總是喜歡采用大量機械性操練去練習語法。認

為加大練習力度，學生們就能較好掌握語法規(guī)則從而達到做題不出錯。其實這樣降

低了語法學習的趣味性，讓學生們感到學習語法是十分無聊的。小學生的語法意識

的培養(yǎng)實際上是一個潛移默化的過程。要避免學生脫離語境去記憶語法規(guī)則，應(yīng)該

讓學生學會在語言過程中運用規(guī)則。根據(jù)小學生形象思維發(fā)達，活潑，模仿能力強

的特點，教師可充分采用隱形語法教學。教師可以根據(jù)教學目標，采取適當?shù)慕虒W

方式，如做游戲，比一比競賽活動，TPR,Gueinggame等，在較真是的語境中，

讓學生反復接觸語法規(guī)則，理解語法規(guī)則的意義，逐步學會運用這些規(guī)則。

總的來說，小學語法教學可以大致分三個環(huán)節(jié)去開展：

Stepl:創(chuàng)設(shè)相對真實的語境讓學生感知和理解語言。

Step2:結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)與語言點相關(guān)聯(lián)的情境或話題，讓學生在設(shè)

定的情境中反復操練和運用語言。

Step3:在大量的語言體驗和操練的基礎(chǔ)上，引導學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納語言。

其次，堅持“適理”原則。

在小學階段，學生剛剛接觸了英語，主要是培養(yǎng)他們學習英語的興趣。所以我

們要把握講解語法的尺度和方法，把語法知識滲透在教學活動當中，講解要注意適

時的適量，解釋清楚就可以，基本概念處理好就可以，不要過多的講語法術(shù)語和語

法規(guī)則，講的過深過難，會讓學生望而卻步。

小學生的天性是活潑可愛的，我們應(yīng)該讓學生在快樂中學習。在我們今后的教

學中，我們要積極開動腦筋，多用隱性教學法，多創(chuàng)設(shè)語境，多讓學生體驗并運用

語言。并力求創(chuàng)新！

小學英語教師雙減培訓心得體會「篇四」

三天的培訓給我的總體感覺：

一、有好多的疑惑與不解都還沒有找到答案便結(jié)束了，有點遺憾。但我相信，

我會從李教師寄給我們的附件內(nèi)容中學習到更多的東西。

二、首先，感觸最深的是那次的交流集體備課的困惑及應(yīng)對策略。各學校分別

對于自己的疑惑提出問題，先與其他的學校進行交流探討，再讓李老師及楊教師給

予解答，讓我們的思路更清晰，目標更明確，我相信，有很多的人都會少走很多的

彎路。其次，朱祥慧教師給我們的經(jīng)驗介紹，讓大家從中受益很多，了解到什么才

是真正的集體備課，認次到以前為了應(yīng)付檢查，我們所寫的集體備課真是有點丟人

了！

三、“抓好集備，務(wù)實教研，立足實際，養(yǎng)好習慣”多么精辟的語言呀，有內(nèi)

涵，有深度。

再有，龍寶乾教師和李主任給我們做的關(guān)于PPT制作及圖片編輯方面的報告，

更是讓我有種豁然開朗的感覺。以前出去聽課，看見人家講課老師制作的課件，感

覺好羨慕，好深奧！感覺人家都是大能人，自己是永遠不可能做到的?，F(xiàn)在看來，

一切并不是想像中的那么可怕。我相信，只要我們肯用心，肯努力，也能制作出漂

亮的PPT,我們也可以錄制出自己的聲音！

小學英語教師雙減培訓心得體會「篇五」

本次暑期小學英語教師培訓班的培訓內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小

學英語。課程標準》、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小

學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，

開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓內(nèi)容談?wù)勛约旱膸?/p>

點體會。

一、觀看示范課，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗

在培訓過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更

多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯

水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得

自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英

語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中

沒有注意總結(jié)反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，

以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教

學水平。

示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后

老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善

于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不

斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。

二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來

說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很

大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，真是大有收

獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，

都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通

過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后

的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，

探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，省教

研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學到了很多，在以后的教學過程中為

了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過Let's

sing,Let'schant,Let'sact,Let'splay,Listenanddo等多種活動方

式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖

片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學生通過

動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調(diào)動起學生的自覺

性、積極性、創(chuàng)造性，陵他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習

過程，從而達到事半功倍的學習效果。

在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心，使他們獲得成功的體

驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學

生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時.,通過勝敗的評比，激

發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結(jié)合教

學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課

程提倡的“任務(wù)型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生

形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重

“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學

習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為象山小學英語教育做一點微薄的貢

獻。

小學英語教師雙減培訓心得體會「篇六」

小學英語教師聽課心得體會三篇

小學英語教師聽課心得范文1:

通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益

匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。

下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

一、小學英語教師的基本功

各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規(guī)范的板書?？谡Z

的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)

容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板

書，使?篇很K的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么?目了然。學生抓住了本篇閱讀課

文的重點。

二、情境的設(shè)置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給

學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學

會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過

自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深

刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當?shù)膶?，芻然的過渡

這幾節(jié)課，我是以?種欣賞和享受的心情聽完的。導人的自然，過渡的簡潔而

不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“Howare

you?”自熱導入，生問師答“Justfine"。從而導入新課的學習中。

四、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。

在精講精練課文基礎(chǔ)知史的前提卜，進行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效

率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許

多問題去思考，怎樣讓芻己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩

子的能力?相信通過不斷努力，-?定能拉近距離，不斷進步。

小學英語教師聽課心得范文2：

十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學英語教學能手評選活動圓滿

結(jié)束，來自全省的小學英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)

秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師

的水平不一、教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是

最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更

多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c滴體會。

首先，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地

運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是

我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對

我肩發(fā)很大。她能熟練運用口語并及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思

維時間，能充分調(diào)動學生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而

且張老師在課堂上還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活

學活用的目的。

其次，調(diào)動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特

點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式

多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起學生

對英語學習的興趣。例如有的老師在講解Visit這個單詞時，通過給學生們欣賞

不同城市的美麗圖片來調(diào)動學生的積極性，引出將要學習的內(nèi)容，使學生在生活中

學習，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。聽課時我特別注意了幾位

老師不同的調(diào)動學生的方式，學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要，

老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的

知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易

又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。所以Learningtips是一個很好的方法。

再次，恰當使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板

了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師

們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對

話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)

和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學合理會在課堂上直

接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深

厚，但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理，在學生面前講課時也顯得思

路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師

的差距，明白了努力方向。這次學習給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知

識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大

的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學英語教師聽課心得范文3：

20XX年11月8日，縣實驗小學舉行小學英語優(yōu)質(zhì)課講課活動。我有幸聆聽了

三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思

路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。下面就談?wù)勎覀€人的一些體會。

一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點。幾位老

師在上課的時候注重學生能力的.培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激

起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。印象最

深的是王老師講的MyHome這一課，課堂一始，王老師帶動學生們一起做了

“switch”游戲，剛開始學生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟

悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺學生參與得不是很積極。還好，老

師非常地有激情，很快就與學生融為一塊，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，

讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要

求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能

干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積

極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來

講，都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比如說，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把

Let'stalk中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學生輕松學會運用。并讓學生在非常輕松

愉快的情景中學習語言，并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成句子到對話的學習。王老師把

先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學，這樣就不會讓學生學

得那么累，而且學生很容易就掌握了。

聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。

只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語

言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直

觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地

進行授課，富有藝術(shù)性：4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充

實。

通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出

了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培

養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷

進步。

小學英語教師雙減培訓心得體會「篇七」

這次有幸參加在肥城開展“混合式教學”聽課活動，聆聽各位名師的現(xiàn)場教學

課，收益很大，就這次的學習成果從以下幾點匯報：

1、結(jié)合多種學習內(nèi)容的優(yōu)勢

混合學習可以提供多種學習內(nèi)容，使不同的學習內(nèi)容形成互補。學習者既學習

結(jié)構(gòu)性強的知識體系，如通過接受實時講授和學習網(wǎng)絡(luò)課件，乂接觸大量信息資

源，如通過搜索網(wǎng)絡(luò)資源，有利于培養(yǎng)他們的終身學習能力，這一點對于成人學習

者是至關(guān)重要的?；旌蠈W習還使學習者一方面獲得系統(tǒng)的知識，同時也能接觸到最

新的發(fā)展動態(tài)，使學習內(nèi)容接近領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，接近學習者的工作實踐環(huán)境。學

習者經(jīng)過這樣的學習后，可以馬上將理論應(yīng)用于實踐，真正實現(xiàn)學以致用。學習內(nèi)

容適應(yīng)了學習者的需要，就會引發(fā)學習者的內(nèi)在學習動機，實現(xiàn)良好的學習效果。

2、滿足學習者多種需要

學習者具有不同的個性特征和對學習內(nèi)容、學習目標的要求。有的學習者希望

進行自定步調(diào)的學習，而缺乏學習自覺性的學習者則希望有更多的監(jiān)督機制；有的

學習者只需要了解一些信息，以更新知識結(jié)構(gòu)，而有的學習者則需要與同行進行交

流，甚至動手操作實驗設(shè)備，以培養(yǎng)必要的技能。單純的E-learning方式是不

能實現(xiàn)這一點的。首先，單純的在線學習易于產(chǎn)生厭倦，導致較高的輟學率，許多

學習者在獨自學習時感到孤獨、缺少集體歸屬感，他們渴望與人探討問題。其次，

學習者需要的人際交流和實驗設(shè)備難以在E一learning學習方式中獲得。信息性

的學習內(nèi)容最好采用自定步調(diào)的學習模式：而技能性和程序性的學習內(nèi)容則需要開

展實踐活動，進行人際交流和互動，以利于技能的形成。混合學習正是為這種需要

提供了解決方案，它可以有效地提高人們的學習興趣以及學習效果。

3、促使學習者使用新技術(shù)

混合學習方式結(jié)合了傳統(tǒng)技術(shù)和新技術(shù)，學習者可以根據(jù)自身特點選擇包含不

同技術(shù)手段的學習方案，給學習者以充分的選擇空間和適應(yīng)時間。學習者可以在己

掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐漸熟悉和接受新技術(shù)。

小學英語教師雙減培訓心得體會「篇八」

為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而乂快樂的5天里，我感

受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)

容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教

學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)

會了老師所講的內(nèi)容。

小學英語教師暑期培訓心得體會

以下是我的一些心得體會:

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博

的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再

把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查

學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子

們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英

語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看

周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，

體驗成功和培養(yǎng)自信;左課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模

式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的’目標上，注重培養(yǎng)語感和交際

能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、

讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語

教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。

資料共享平臺

《小學英語教師暑期培訓心得體會》。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水

平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到

現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習

只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了

如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重

的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。

優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安

全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得

很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能

力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的

內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提

高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生

主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教

學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學

生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和

Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣

氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局

領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，

善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

小學英語教師雙減培訓心得體會「篇九」

時光飛逝，短短三個月，九十個日日夜夜的快樂時光，今天己圓滿結(jié)束了，除

為人師，我倍感驕傲與芻豪。既深入教學，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留

戀，諸多感慨。經(jīng)過實習，我已有著深刻的感受和體會，也積累了一定的經(jīng)驗教

訓。在獲得了有關(guān)小學教育、教學工作的實際鍛煉的基礎(chǔ)上，我更加堅定了忠誠于

人民教育事業(yè)的思想。

在時期期間，使我明白了不少道理。我實習于我的母校，在那里，我見到了我

久別的恩師，他們一輩子都活動于那三尺講臺。走在校園內(nèi)，身邊響起了熟悉的

“校園之聲廣播”，小學生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來愈喜歡教師這個職

業(yè)。

實習老師,是個很特別的存在。還記得第一次被學生叫“老師好”的時候的那

種錯愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習慣起學校

的生活，仿佛重回小學校園一般。在實習期間我用一種全新的角度來看待學生，以

老師的身份來要求自己，這種感覺真的很奇妙。

以下是我的實習心得：

聽課，是我實習中的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習帶教老師的教學方法，也能

熟悉自己將要教學的班級情況。小學階段的英語課程與大學里大不相同，他們要的

不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后，帶教老師讓我

登臺試講。登臺講課是我期待已久的，雖說之前已經(jīng)做好充分準備，可是在走上講

臺，面對80多位學生時，我有些緊張了。我用日?？谡Z做一番簡單的自我介紹之

后，緊張慢慢退去，和學生們問候之后，進入了教學時間，由于班容量極大，我用

極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達給每一位學生。時間一分一秒的過去了，

我漸漸地和學生溶在一起，緊張的感覺也沒有了，在講重點時，我會多次重復，并

且讓學生復述。第一次登臺講課，就這樣那個不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來

的日子，我經(jīng)常會聽其池英語老師的課，涉取他們一些經(jīng)驗，擇其善者而從之，應(yīng)

用在自己的教學課堂上。

常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知

識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。

當好一名老師，一定要有扎實的基礎(chǔ)知識，要有牢固的基本功，對每一個基本的知

識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的

東西。

在大學期間，學校開設(shè)簡筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些知識在我實習期

間都應(yīng)用在我的教學課堂.匕這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發(fā)了學生各

方面的培養(yǎng)，讓他們在快樂的課堂氣氛中學習知識。

教學方面，在帶教老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導

實踐。備課時，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使

知識的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點中學程度較高的學生。I可時，我還施用

所學的計算機基礎(chǔ)知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了

學生的學習興趣。授課時，根據(jù)授課內(nèi)容的特點，結(jié)合本班學生的實際情況，靈活

選用任務(wù)型教學模式、交際法、情境法、自然法等多種教學方法。另外，針對我班

學生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機會讓他們參

與，從而調(diào)動他們的積吸性，使他們也融入其他學生，融入課堂。并且，遵循語言

學習循序漸進的特點，任務(wù)的設(shè)計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨

發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對話，到上講臺發(fā)言、對話，甚至表演，使同學們一步步

地得到訓練，讓他們快樂的學習英語，也能從容的面對考試。

與學生相處方面，我充分利用大學期間所學的心理學、教育學方面的知識，處

理好各種各樣的學生問題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系。

另外，我認為手勢語在我們口常生活中起著重要的作用，把它運用到課堂來更

能提高我們的教學效率，能恰到好處地表達出相應(yīng)的意思，更能給整個課堂增添色

彩。在大學期間，我從班中有代課經(jīng)驗的學同學中，學習了一些課堂手勢語，我也

從網(wǎng)上學習了一些課堂手勢語，這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如在課堂

中經(jīng)常使用的語言“Areyouready?Yes,let'sgo."我們就可以充分利用手

勢語來表達。當課堂很吵時，就可以把食指放在嘴邊對學生說“Bequiet!”即使

聽不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會安靜下來。在上課過程中教師的任何表

情無不在向?qū)W生傳遞著知識的信息，當學生回答錯誤時，我們可以做出帶有含義

“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時做出鼓勵性和肯定性的表情，從而

使他更加自信，并進行思考找出正確答案?？梢姡駪B(tài)語在我們課堂內(nèi)野是必不可

少的，它可以代替有聲語言做出答復，從而大大提高了我們的教學效率。

在講授單詞時，我經(jīng)常采用“你大聲，我小聲”的方法，不僅訓練了學生的

反應(yīng)能力，還使學生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會多方面的傳達給他們不

同的知識文化，讓他們在學習英語中，多了解其他方面的知識，例如，在講

uWhat/syourfavouritefood?”我會向?qū)W生介紹咱們中國的傳統(tǒng)美食，和

其他國家的代表性實物，開拓學生的視野。

以上是我實習期間的小小心得與感觸。實習給我的大學生涯留下了難忘的一

頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教

學實踐中，我深切地認浜到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的

不易。我一定好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真

正走上工作崗位作好準備。感謝實習學校給我學習和展示自己的一個平臺，感謝師

范給予我們我們的師德教育，我會更加堅定自己的理想，獻身于小學教育事業(yè)。

小學英語教師實習心得體會總結(jié)三

我記得在還沒實習之前，同學之間都在相互間說，實習之前應(yīng)該準備些什么，

那時候大家還一臉的茫然。實習開始后，我才覺得，最應(yīng)該準備的是自己的心態(tài)。

也就是說調(diào)整自己的心態(tài)，從一個學生到一個老師的演變。當然這是沒辦法自己憑

空想象出來的，還是得進入實習的學校，見到你真正的學生后，才恍然醒悟，從今

天起我就是一名真正的老師了。

見到學生的那一刻，我還是忍不住有些激動，有些興奮，還有些緊張。但是學

生們可就比我想象中的開朗，大方多了，一點都不生澀。見到我們時，止不住一臉

的興奮與好奇，圍著你，爭著跟你打招呼。同學們的熱情，讓我心里暖洋洋的。

頭一個星期，我們隊統(tǒng)一到各個年段去聽英語課。不聽不知道，一聽嚇兩跳。

一是，原來小學的英語課，并沒有想象中的那么簡單。老師不僅要設(shè)計各種各樣的

教學活動，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。還要能hold住課堂，管理

班級的課堂紀律。我們一邊聽課，一邊記下每個老師上課的思路，還有她們所用的

教學方法，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)。以便學以致用。第二，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學，上課講

話的，做小動作的不在少數(shù)。居然還有學生趁老師在板書時，偷偷在課堂上走動。

看得我心里是拔涼拔涼的。

原本打算對這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路線，這會我不得不改變對

策，要狠一點。

所以，從第二天開始，我就跟老師請教，學習如何在學生面前樹立威信。老師

給我提出很多建議，在加上平時自己對老師的觀察，也就學得有模有樣的。特別是

在執(zhí)行班主任工作時，在監(jiān)督他們早讀，早操，眼保健操還有值日工作時。我都嚴

格要求他們，遵守學校以及班級的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時，簡直是讓

我打開眼界。放了學，整個班級的桌椅就像剛打完一場仗，值日生們拖拖拉拉，有

的還在收拾書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒掃差不多，還有的甚至就

偷溜回去了。我默默記下他們的表現(xiàn)。隔天，我把缺席值日的同學找來，問他們?nèi)?/p>

席的原因。說不出理由的就再讓他們掃一天。接下來在監(jiān)督值口時，我讓他們先分

工，每個同學負責一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長則負責講臺，

走廊，還有倒垃圾，管好門窗。經(jīng)過這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的

時間比往常少了一半。初見成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現(xiàn)好的，我當場給予

表揚，被表揚的同學就會做得更好，而沒被表揚的同學也會跟著表現(xiàn)得更好。接下

去的幾周，我每一天都能感受到他們的進步。不管是早操還是眼保健操，還是值日

工作。我是看在眼里，樂在心里。我暗自慶幸一開始就對他們嚴格。

雖然說實習老師要在學生面前樹立威信，但是私底下我更多的是鼓勵他們。只

要看到他們進步了，哪咱只是一點點，我也會表揚或鼓勵他們。這樣既增加了他們

的信心，也在無形中促進了他們的進步。

跟孩子們相處的時間是愉快的，因為他們時不時會給你帶來意外的驚喜。我懷

念跟他們在一起的點點滴滴。

小學英語教師雙減培訓心得體會「篇十」

非英語專業(yè)教師的我，在從事英