第6課《散步》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

消息二則毛澤東《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》新聞是對(duì)國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就的報(bào)道。從廣義說(shuō)，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義來(lái)講，就是指消息。本課就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。消息指報(bào)道事情的概貌而不講述事情詳細(xì)的經(jīng)過(guò)和細(xì)節(jié)的一種文體，是以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。文體知識(shí)：莫懷戚：筆名周平安、章大明，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1966年初中畢業(yè)，到四川內(nèi)江插隊(duì)。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。代表作是小說(shuō)《透支時(shí)代》、《陪都就事》《散步》《花樣年月》，小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、系列小說(shuō)《東方福爾摩斯探案集》。作品集有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。作者簡(jiǎn)介：孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間的美好情感——親情。其實(shí)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？新課導(dǎo)入：第1課時(shí)一、有感情地朗讀課文,識(shí)記生字詞；二、整體感知課文內(nèi)容,分析人物性格；學(xué)習(xí)目標(biāo)：信服（）嫩（）芽3、請(qǐng)給下列括號(hào)里的字注音：散（）步莫懷戚（）很累（）咕咕（）分歧（）一霎()時(shí)熬（）水波粼粼()拆散（）sànqīlèiáogūqíshàlínchāixìnfúnèn字詞積累：

熬：信服：各得其所：不知所措：分歧：一霎時(shí)：時(shí)日：忍受（病痛或艱苦生活等）相信并佩服。每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。不知怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。（思想、意見(jiàn)等）不一致，有差別。短時(shí)間，一會(huì)兒。時(shí)間和日期。字詞積累：

初讀課文：1、輕聲地朗讀課文；2、能讀準(zhǔn)字音，讀通句子；3、揣摩感情基調(diào)，逐漸調(diào)整朗讀狀態(tài)；

思考問(wèn)題：本文屬于什么體裁：散步的人有：散步的地點(diǎn)是：散步的季節(jié)是：為什么散步：散步的過(guò)程中發(fā)生了：結(jié)局：人物地點(diǎn)時(shí)間事件的經(jīng)過(guò)事件的結(jié)果事件的起因母親、我、妻子、兒子田野初春分歧一家人溫馨地散步母親身體剛剛康復(fù)寫人記事散文

記敘文6要素人物:是記敘文的核心要素之一，包括主要人物和次要人物。地點(diǎn):即故事發(fā)生的具體環(huán)境或場(chǎng)所。時(shí)間:指的是故事發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段。經(jīng)過(guò):是故事的核心部分，詳細(xì)描述了事件從發(fā)生到發(fā)展的整個(gè)過(guò)程。結(jié)果:是事件發(fā)展的最終狀態(tài)或結(jié)局。起因:是引發(fā)故事發(fā)生的原因或動(dòng)機(jī)。

合作探究：1、分歧是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生分歧？2、分歧是由誰(shuí)解決的？為什么？3、“母親”又為什么改變主意，決定走小路？4、從他們的選擇中，你體會(huì)到了什么？1、分歧是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生分歧？分歧——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。2、分歧是由誰(shuí)解決的？為什么？母親謙讓、疼愛(ài)孫子、善解人意,即使自己行動(dòng)多不方便，也寵愛(ài)孫子，決定走小路。3、“母親”又為什么改變主意，決定走小路？4、從他們的選擇中，你體會(huì)到了什么？____________的“我”____________的母親_____________的妻子____________

的兒子孝敬、有責(zé)任心慈愛(ài)、親切賢良、賢惠活潑可愛(ài)、乖巧這是一個(gè)和睦溫馨相親相愛(ài)的家庭。課堂小結(jié)本文通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活畫面，生動(dòng)地展示了一家人__________、__________的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)中華民族___________的傳統(tǒng)美德。相親相愛(ài)溫馨和睦尊老愛(ài)幼課堂小結(jié)1、家庭出現(xiàn)分歧時(shí)，文中說(shuō)：“不過(guò)，一切都取決于我?！逼湓蚴牵孩倌赣H聽(tīng)我的②兒子聽(tīng)我的③妻子在外也聽(tīng)我的2、閱讀第5自然段，反映了兒子的什么性格，體現(xiàn)了怎樣的家庭關(guān)系？活潑可愛(ài)，和睦、溫馨的家庭氛圍第2課時(shí)一、賞析文中兩處景物描寫的作用。二、揣摩文中關(guān)鍵句子的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、找出文中兩處景物描寫的地方，并分析在文中的作用？結(jié)合上下文仔細(xì)品味。1、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

通過(guò)“新綠”、“嫩芽?jī)骸?、“水泡”等景物的描寫，展示了春天的生機(jī)、活力，富有詩(shī)意。用景物烘托一家散步時(shí)祥和歡樂(lè)的氛圍，也寓意熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力，我為此而喜悅。合作探究：2、那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘。描繪了充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),為散步提供了一個(gè)美妙的背景,進(jìn)一步渲染了散步的快樂(lè)；襯托人物愉悅的心情，同時(shí)也揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫子愿望的內(nèi)心世界。景物描寫的作用：1、渲染氣氛（歡樂(lè)/悲傷/憂愁...），交代事件背景，為內(nèi)容、情節(jié)做鋪墊，奠定感情基調(diào)。?2、烘托人物感情，襯托人物性格。3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化文章主題。高頻考點(diǎn)：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！北韺雍x，形容他們走得

，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，給老人和孩子帶來(lái)

。深層含義，象征著中年的責(zé)任，既要

，又要

，肩負(fù)著承前啟后的重大使命，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族都是這樣。小心、謹(jǐn)慎傷害撫養(yǎng)下一代贍養(yǎng)老一輩合作探究：理解句子的含義：

“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”這是什么描寫，表現(xiàn)了什么？細(xì)節(jié)描寫?！拔摇焙軙?huì)替母親的健康著想，非常孝順母親。如果把母親一個(gè)人冷落在家，母親會(huì)很孤獨(dú)、寂寞。這兒寫出了母子之間濃濃的親情。品味語(yǔ)言：“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！边@里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，以及富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了我對(duì)母親健康的擔(dān)憂與慶幸，體現(xiàn)了我的一片孝心?！耙祸畷r(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣?！痹趪?yán)重歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策影響著民族的命運(yùn)?！拔摇笔羌彝ブ髂X，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間