小學(xué)語文-A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入-教學(xué)設(shè)計+教學(xué)反思（信息技術(shù)20作業(yè)）

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

一、課程背景：部編版小學(xué)語文三年級上冊第20課《美麗的小興安嶺》。

二、設(shè)計理念：

體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中的自主、合

作、探究，并通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本的意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)

容作出有個性的反應(yīng)，充分運用精讀、欣賞畫面等方式加深理解文本，發(fā)展學(xué)生

的多元智能。

三、教學(xué)目標：

知識目標：理解“淙淙”“耀眼”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后第

二題的兩個問題。

情感目標：讓學(xué)生感受到小興安嶺的迷人自然風(fēng)光。

能力目標：初步學(xué)會“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重點：

（1）欣賞小興安嶺的美麗富饒，體會四季的特點。

（2）練習(xí)用尋找中心句的方法抓住課文主要內(nèi)容。

五、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生深入理解小興的安嶺美麗富饒。

六、教學(xué)準備：

教師：多媒體課件。

七、教學(xué)過程：

1、激情導(dǎo)入：我們祖國美麗富饒，風(fēng)景名勝遍布各地，山水使我們飽覽美景的

同時，也激發(fā)了我們美好的遐思與熱烈的情感。今天，就讓我們走進小興安嶺，

去欣賞那里與眾不同的景色。播放《小興安嶺》風(fēng)光片

2、自由讀課文，把自己認為難讀的句子多讀幾遍

3、老師配樂讀，想讀的同學(xué)可以跟著老師和讀

4、整體感知

1.文章的寫作順序。指名說

2.出示答案：時間順序。點出表示時間的詞：春天，夏天，秋天，冬天。

《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，體驗作品情感，懂得青春

易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。

知識與能力：能夠用自然圓潤的聲音，輕快活潑的情緒演唱歌曲，

熟悉歌曲中的基本節(jié)奏型，體會音樂的節(jié)奏感。

過程與方法：通過欣賞、聆聽、舞蹈表演，體驗新疆民歌的風(fēng)格

特征，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點】

學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒、情感。

【教學(xué)難點】

熟悉歌曲中的基本節(jié)奏型，在樂趣中把握歌曲節(jié)奏。

【教法與學(xué)法】

教法：視聽結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵評價法等

學(xué)法：整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演

【教學(xué)用具】

多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

導(dǎo)語（組織教學(xué)）：教師表演新疆舞蹈《亞麗古娜》，提出問題：這段

舞蹈是我國哪個少數(shù)民族的？一一新疆維吾爾族

教師提問：提到新疆，大家會想到什么？請學(xué)生發(fā)言后教師簡單介紹

新疆

今天，老師將和大家一起走進新疆，學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌一一《青

春舞曲》

二、聆聽感受認識音樂

1、聆聽歌曲，整體感受歌曲風(fēng)格特點

①初聽歌曲，感受歌曲的速度和情緒

速度：中速稍快

情緒：歡快、活潑、充滿青春活力

②歌曲表達了什么樣的情感

歌曲表達了對時間的珍惜，對青春一去不復(fù)返的感嘆，同時也反

映出維吾爾族人民積極樂觀的生活態(tài)度。

2.介紹作者：“西部歌王”王洛賓。他是我國著名的作曲家，一生扎根

在新疆，致力于民族音樂的創(chuàng)作與實踐。

三、節(jié)奏訓(xùn)練突破難點

1.教師播放《青春舞曲》，學(xué)生跟唱歌曲，觀察歌曲中的節(jié)奏型

①認識歌曲中的五種基本節(jié)奏型

②教師示范拍擊節(jié)奏型，并把歌詞帶入節(jié)奏中（強調(diào)歌詞的彈性）

2.學(xué)生以小組為單位自由練習(xí)

3.集體把歌詞帶入節(jié)奏。

4.小活動：鼓動青春

把自己的桌子當作大鼓，用雙手打出節(jié)奏，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，

跟隨音樂開始打鼓吧！

四、學(xué)唱歌曲層層遞進

1,播放《青春舞曲》，學(xué)生跟隨音樂演唱歌曲

2.教師提出要求并對重點句示范演唱，學(xué)生練習(xí)，再次合唱

3.學(xué)生跟著旋律，進行完整演唱

4.學(xué)生以分組形式演唱歌曲，感受歌曲情緒

4.教師進行積極的鼓勵性評價：珍惜青春，不要虛度光陰

五、舞蹈融入合作表演

1.教師教授新疆手勢舞

2.學(xué)生進行小組練習(xí)

3.教師強調(diào)動作要領(lǐng)，師生共同練習(xí)

4.師生合作展示

六、重溫歌曲感悟青春

課堂小結(jié)：希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進

取，共同來唱響屬于我們的青春舞曲！

《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)目標

（一）知識與技能

1、認識物質(zhì)燃燒的條件。

2.通過實驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力，在學(xué)生參與實

驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)

素養(yǎng)。

（二）過程與方法

1.通過實驗探究燃燒的條件，學(xué)習(xí)對獲得的事實進行分析得出結(jié)

論的科學(xué)方法。

2.能用化學(xué)知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災(zāi)害的事實，學(xué)會

用辨證的觀點看待問題。

2.通過認識燃燒條件，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認識規(guī)律、

掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災(zāi)害，造福人類。

二.教學(xué)重點、難點

重點：燃燒條件難點：燃燒條件

三.教學(xué)方法

多媒體應(yīng)用、演示實驗、探究活動、啟發(fā)式提問

四.教學(xué)過程

教學(xué)教學(xué)活動設(shè)計意圖

內(nèi)容

教師活動學(xué)生活動

燃

燒【創(chuàng)設(shè)情景】展示一組與燃燒讓學(xué)生明白燃燒是一把雙

的

特

有關(guān)的視頻，從視頻聯(lián)系到燃學(xué)生思考、刃劍，既有有利的一面，也

征

及

燒人類創(chuàng)造了無盡的財富，交流并回答有不利的一面，我們要了解

定

義

如何駕馭燃燒，才能讓它更好它，研究它，讓它朝著有利

地為人類服務(wù)，今天我們一起于人類的方向發(fā)展。

來學(xué)習(xí)燃燒和滅火。同時讓學(xué)生學(xué)會對已學(xué)知

【板書】燃燒與滅火識的歸納和升華。

課件展示：

引導(dǎo)一：燃燒的特征及定義

（歸納法）

【構(gòu)建新知】

燃燒定義：一種物質(zhì)與氧氣發(fā)

生的一種發(fā)光放熱的反應(yīng)。

燃燒探究一：燃燒的條件（實驗法）學(xué)生觀察、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生根據(jù)

的條【提問】燃燒究竟需要怎樣的思考一、討論，己有的生活經(jīng)驗以及前面

件條件呢？請根據(jù)自己對燃燒進而總結(jié)出所學(xué)的知識，提出自己的猜

的了解.，做出猜想。燃燒條件想，觀察演示實驗現(xiàn)象，論

證猜想是否成立。培養(yǎng)學(xué)生

觀察，分析問題的能力。

【實驗創(chuàng)新】觀看思考、

小結(jié)學(xué)生回答燃創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生進一

和鞏燒條件及燃步了解物質(zhì)燃燒所需要的

氣球

固練Mil燒三條件之條件。

習(xí)1ti一80七熱水間的關(guān)系

白硝-身紅璜

【得出結(jié)論】

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)觀察思考敢于對書本實驗進行創(chuàng)新，

與課本實驗培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。培養(yǎng)同

相比優(yōu)點：學(xué)們思考問題的深度和廣

防止污染環(huán)度。

境。

課外拓展延伸：消防安全三步曲思考并回答

延伸預(yù)防一滅火----逃生

（讓學(xué)生下去收集資料或上

網(wǎng)查詢，如何預(yù)防火災(zāi)，及火通過師生共同回顧與總結(jié)，

災(zāi)逃生方法。）明確燃燒的條件，及時鞏

固，強化學(xué)習(xí)效果。

七.板書設(shè)計

燃燒與滅火

一、燃燒的定義

燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的、劇烈的氧化反應(yīng)。

二、燃燒的條件

廣、、

X

同

飛

/條八

/\燃

件/

\物、:?

X/

課堂導(dǎo)入設(shè)計

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是整個課堂教學(xué)的第一步。一個優(yōu)

秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重

要的是能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分發(fā)揮他們的主

觀能動性，從而促使學(xué)生全身心的投入到探索新知識的過程中去。因

此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要注重科學(xué)、合理地運用各種不同的導(dǎo)

入方式，以達到良好地教學(xué)效果。

筆者經(jīng)過幾年的教學(xué)探索，總結(jié)出信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的主要

方法:1?直接導(dǎo)入法上課一開始，教師就“開門見山”直接點明本課

的課題及所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將本節(jié)課的教學(xué)目標完整清晰地展現(xiàn)給學(xué)

生，使學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)目標。直接導(dǎo)入法具有簡潔明快的特點,

它可以在很短的時間內(nèi)就引起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)目

標：但這種方法的缺點在于經(jīng)常使用容易產(chǎn)生呆板的感覺，不利于引

起學(xué)生的興趣，要控制使用。2.設(shè)疑導(dǎo)入法心理學(xué)研究表明，中小

學(xué)生都具有很強的好奇心，他們在遇到矛盾、對問題產(chǎn)生懸念時，大

腦中會出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會積極思考，千方百計在去探索

其中的奧秘，以獲取心理上的滿足。教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計時，可

以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計能夠引起學(xué)生好奇心、探索欲的問題，以

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強烈愿望，這種導(dǎo)入方法就叫做“設(shè)疑導(dǎo)入法”。

3.故事導(dǎo)入法通過講故事、猜謎語導(dǎo)入新課，就是故事導(dǎo)入法。這

種方法可以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，從中抽象出信息技術(shù)學(xué)科的知識與

技能、解決生活中的一些問題，幫助他們展開思維、豐富聯(lián)想，使之

很自然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體（視頻、音樂、圖像等）具有

豐富的表現(xiàn)力與感染力，能夠生動、形象地呈現(xiàn)教學(xué)信息。利用多媒

體手段導(dǎo)入新課，可以很好地創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的情感，促

進學(xué)生主動、積極地參與到教學(xué)活動中來。息技術(shù)學(xué)科采用這種方法

導(dǎo)入新課，是最方便快捷的；同時，它還有利于彌補中小學(xué)信息技術(shù)

教師語言表達能力較弱等缺點。5.游戲?qū)敕ㄓ螒蚴巧倌陜和奶?/p>

性。利用游戲的這一功能，將所要學(xué)習(xí)的知識滲透到游戲活動中去，

使學(xué)生在參與游戲的過程中，心情輕松愉快，將注意力很快地集中到

新知識的學(xué)習(xí)中來。采用這種方法導(dǎo)入，教師不僅可以使用計算機游

戲程序，還可以采用其他方式的游戲，但不管采用哪種游戲，都要注

意教學(xué)游戲不同于玩耍，教師應(yīng)當經(jīng)過精心挑選、設(shè)計。6.作品導(dǎo)

入法中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終目的是使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到

的知識與技能應(yīng)用于實際生活中去。因此，在新課導(dǎo)入時，教師可以

直接出示某一作品，然后引導(dǎo)學(xué)生進行分析、研究，從而導(dǎo)入新課。

7.演示導(dǎo)入法演示導(dǎo)入，是指教師借助實物、模型、圖表、幻燈、

投影、視等教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出新問題，從解決問題入

手，自然地過渡到新課學(xué)習(xí)的方法。

此法有利于形成生動的表象，由形象思維過渡到抽象思維。運用

此法應(yīng)當注意：第一，直觀演示的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系并

能為講授新教材服務(wù)。第二，要讓學(xué)生明確觀察的目的，掌握觀察的

方法。第三，教師要善于抓住時機提出問題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

課堂導(dǎo)入設(shè)計

在《線形動物和環(huán)節(jié)動物》這一課中課情景導(dǎo)入引用蛔蟲病的小

常識，想讓學(xué)生先有一個感官認識，針對了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容大概方

面，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是由于生活水平及健康衛(wèi)生要求提高，

單從教師口頭描述引入新課，效果不佳，如果改用多媒體播放設(shè)備，

給學(xué)生觀看動畫視頻，學(xué)生感受更直觀，可能效果會更自然流暢，課

堂氣氛會好。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、認識10個生字，正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”

等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)

造特點及它同威尼斯的關(guān)系。

3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合

起來描寫的表達方法。

二、教學(xué)重點：了解小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)。

三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。

四、教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過張家口的別稱是什么嗎？（塞外山

城）那你知道水城嗎？我們一起來看看。（播放視頻）這美

麗的水城是哪？（威尼斯）在這里人們的出行靠什么？（船）

再仔細看看，這是一般的船嗎？這和船叫做“小艇”，這節(jié)

課我們一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，和老師一起齊讀課題。

（板書）

（二）初讀課文

1.請同學(xué)們自由朗讀一遍課文，注意讀準字音，不多字少字。

2.下面老師來檢查一下大家的朗讀情況，一起來讀屏幕上的

這些詞語：

小艇、船艙、翹起、禱告、雇定、簇擁、沉寂、橋梁、籠罩

3.看來大家都達到了老師的要求，接下來請同學(xué)們再次魔都

課文，思考：課文圍繞小艇，都寫了什么？

（小艇的樣子，船夫駕駛技術(shù)好，和人們聯(lián)系密切。）

4.如果讓你給課文分段，你會怎么分呢？

（1/2/3/4、5）

（三）精讀課文

1.接下來我們來看看威尼斯的小艇有什么特別之處，請同學(xué)

們默讀這一段，思考：你從這一段都讀出了些什么？找到重

點詞句，談?wù)勀愕睦斫?/p>

（長、窄、翹、輕快、靈活）

2.作者抓住不同的特點為我們呈現(xiàn)了這奇特的小艇，這樣奇

特的小艇駕駛起來一定非常困難，這就需要船夫高超的技

藝。請同學(xué)們魔都第三段，找到這一段的中心句，并用波浪

線畫出來。

（船夫的駕駛技術(shù)非常好。）

3?你是從哪看出船夫的駕駛技術(shù)好的？

（操縱自如；急駛時；擁擠時；極險極窄時）

看來不管多復(fù)雜的情況，對威尼斯的船夫來說都是小事一樁

?。?，你最想對他說些什么？帶著你們的這種敬佩的情感再

來讀讀第三自然段。

五、板書設(shè)計

26、威尼斯的小艇

「主要的交通工具一等于大街上的汽車

威像獨木舟—長、窄、深

尼樣子奇特：像新月一向上翹

斯〈仿佛水蛇一輕快靈活

的船天篤駛近：特別好一探級自如

小「白天：熱鬧（動）人

艇［關(guān)系密切Y

I夜晚：靜寂（靜）景

《分子和原子》教學(xué)設(shè)計

1.教材分析：

本課題為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，九年級《化學(xué)》上冊第三單

元，課題1分子和原子。本課題的學(xué)習(xí)能把前面內(nèi)容（如物理、化學(xué)變化，純凈

物、混合物等）從微觀結(jié)構(gòu)的角度上認識得更加深刻，而且還是繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方

程式等內(nèi)容不可缺少的基礎(chǔ)知識和基本工具（指化學(xué)用語、化學(xué)計算等）；它在

本單元中能幫我們深切體會化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，從微觀角度解釋生活常識；學(xué)好本

課題是學(xué)好化學(xué)重要基礎(chǔ)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

在物理課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于分子和原子的知識，知道分子

和原子的體積非常小，肉眼無法直接觀察到，但其確實客觀存在。因此，本課題

的引入并不困難，但涉及的一些微觀概念較抽象，學(xué)生不容易理解和掌握；學(xué)生

能熟練掌握的是物理學(xué)上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴散、物質(zhì)三態(tài)及熱張冷

縮。

3.設(shè)計思路：

首先提出學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)象，引發(fā)思考，確立物質(zhì)是由分子、原子等

微粒構(gòu)成的觀點，然后通過學(xué)生的活動探究，認識分子的基本性質(zhì)；繼而以學(xué)生

為主體，通過互相交流、分析與討論，理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，從

而形成分子和原子的概念。

4.教學(xué)目標

知識與技能目標：認識分子與原子的真實存在，了解分子、原子的基本性質(zhì)，

理解分子、原子的概念，會用分子、原子的觀點來解釋生活實例中的物理變化和

化學(xué)變化。

過程與方法目標：初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能提出問題，

進行初步的探究活動，解決一些簡單的化學(xué)問題，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)

習(xí)方法。

情感與價值觀目標：體驗探究活動的樂趣，保持和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心

和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、勤于思考、勇于實踐的科學(xué)精神；建立“世界

是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辨證唯物主義認識觀。

5?重點、難點

重點「學(xué)會或究；分子、原子基本概念的形成；能運用分子、原子的觀點解釋宏

觀現(xiàn)象。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理的能力。從微觀角度

認識物質(zhì)的變化。

初中體育課立定跳遠教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想知理論依據(jù)

本課以新課程標準為指針，堅持健康第一、安全第一的指導(dǎo)

思想，以啟發(fā)思維、觀察體驗、合作探究為主線，以學(xué)生為主體，

教師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)興趣性、師生互動性和

學(xué)生的個性化教學(xué)背景。本課突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”

字，通過多媒體信息技術(shù)整合運動技能的學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)勺學(xué)

習(xí)興趣。

二、教材與學(xué)生情況分析

跳的技術(shù)，在人們的日常生活、勞動、體育活動中具有很大的

實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。七年級跑得教材

內(nèi)容主要以跳得專門性練習(xí)和跳的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過多媒體

信息技術(shù)中的視頻演示觀察、分析、實踐等教學(xué)活動，改進跑的

技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高動作的協(xié)

調(diào)性。同時還是培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對象為七年級（5）班學(xué)生，該班學(xué)生身體素質(zhì)整體一

般，參與立定跳遠等項目的活動興趣不高，以前雖接觸過立定跳

遠的技術(shù)動作掌握情況不夠理想，尤其是對擺臂起跳技術(shù)的掌握

缺憾較大，從而對起跳高度造成了直接影響。因此在教學(xué)設(shè)計中

針對學(xué)生的心理、生理特點，運用了多媒體信息技術(shù)視頻演示的

形式讓學(xué)生能直觀、清晰的正握動作技術(shù)。

三、教學(xué)目標

L運動參與與目標：讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展

示自己的動作。

2.運動技能與目標：通過游戲活動，讓學(xué)生學(xué)會30米蛙跳的

正確方法，提高奔跑能力，并了解跳的知

識、對身體的作月及注意事項。

3.身體健康目標：通過跳和游戲發(fā)展學(xué)生彈跳的能力，促進身

體正常的生長發(fā)育，培養(yǎng)頑強的精神。

4.心理健康目標：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，感受和體驗其中的

樂趣。

5,社會適應(yīng)目標：通過游戲活動，體現(xiàn)合作交往，團結(jié)合作的

拼搏精神。

四、教學(xué)方法：

通過體驗觀察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生

的積極性和運動的參與性。在教學(xué)設(shè)計和教材處理上通過以下幾

個步驟實施：

1.導(dǎo)入與熱身

課前預(yù)設(shè)知識問題，讓學(xué)生帶著自己不同的認識進入角色，充

分發(fā)揮他們的個性和思維，教師以學(xué)生朋友的身份，主動地融

入課堂之中，自然的走向過渡。采用蛇形移位跑，徒手操和專

項練習(xí)，起到熱身運動，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣，并逐漸

導(dǎo)入新課，進入教材。2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹

于課的始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以掌握合作跑技術(shù)和接力

跑技術(shù)為難點，以“體驗觀察一一思考比較一一感知一一尋找

問題，選擇方法一一學(xué)會解決問題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將

重難點分為三個層次循序漸進地進行。

第一層：體驗與觀察：強調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生體驗與實踐為主，

讓學(xué)生帶著問題學(xué)，有針對性的練，以演示、激勵、指導(dǎo)的教

學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，采用體驗法、觀察法、嘗試法、討論法、合

作法、互助法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢地實施教學(xué)過

程，達成目標。

第二層：鞏固與加強：把合作跑作為重點，讓學(xué)生在快速跑的

基礎(chǔ)上，以小組競賽形式調(diào)動學(xué)生積極性和團結(jié)合作積極向上

的精神。在競賽中建立正確的合作跑，并蘊含規(guī)則要求，進一

步鞏固、提高合作跑的能力。

第三層：自主鍛煉：讓學(xué)生根據(jù)自身需要，自由結(jié)合，發(fā)揮想

象，選創(chuàng)動作，進行柔韌靈敏練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會柔韌、靈敏的練

習(xí)方法，安全措施，突出學(xué)生的組織能力，再次展現(xiàn)師生互動、

合作鍛煉的課堂情景。

3.放松與小結(jié)在教師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動，力求

生理和心理徹底放松。課后小結(jié)，對同學(xué)們的體會和練習(xí)進行講

評。

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