兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)口算備課

數(shù)學備課(實驗稿)主備人：王秀榮輔備人：王慧敏黃家碩劉娟丁雪鳳教學內(nèi)容P36信息窗4課型新授課前準備課件小棒課時1教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：減法的意義100以內(nèi)的口算減法（不退位），20以內(nèi)的減法后續(xù)知識：100以內(nèi)的筆算減法（退位）核心知識點整十數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教學目標1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。教師提出的核心問題30-9=個位“0”減“9”不夠減，怎么辦？24-8=個位“4”減8不夠減，怎么辦？滲透的思想方法破十法學生主要的訓練點口算方法教學環(huán)節(jié)一|、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：同學們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看?。砍鍪厩榫硤D：仔細觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？二、整理信息，提出問題師：看，這是我們學校三個年級的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？生1：我知道一年級展出9幅畫，二年級展出30幅畫，三年級展出38幅畫。2、二年級來了8人，三年級來了24人。2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個數(shù)學問題嗎？生：一年級和二年級一共展出多少幅畫?師：怎樣列式：生：9+30=……誰能提個用減法解決的問題？生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？師：（師出示問題）怎樣列式？30-9=生2：二年級比三年級少來了多少個人？師出示問題，算式。24-8=三、動手操作，解決問題（一）1、提取信息，列出算式師：小朋友提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題。誰來說說解決這個問題需要用到哪些信息？怎樣列式呢？師板書：30-9=為什么用減法？2、獨立操作，探究算法怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始?。▽W生獨立思考，操作小棒，老師巡視）師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。（學生互相交流，老師巡視了解學生情況，然后匯報。）3、匯報交流，理解算理生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根。師：怎樣用算式表示這個過程呢？10-9=120+1=21師：還有什么問題？生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。用算式表示：30-10=2020+1=21師：“20+1”中的“1”是怎么來的？4、及時達標，鞏固算法同學們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算，及時達標：20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=四、知識遷移，動手操作解決問題（二）師：那么24-8怎樣算？1、獨立操作，用小棒擺一擺，再說說你是怎樣算的。2、匯報交流：生1：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。你能用算式表示出這個過程嗎？（邊說邊板書：24-4=2020-4=16）這個方法行嗎？生：行。師：你還有不同想法，來。生2：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。怎么用算式表示這個過程？10-8=214+2=16生3：24-8，4根減8根不夠，我把其中1梱拆開和4根合起來是14根，14-8=6，再和剩下的1梱合起來是16根。用算式表示是：14-8=6，10+6=163、總結(jié)算法師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。4、當堂達標：60-6=23-4=50-2=54-8=70-5=64-6=80-2=35-6=五、課堂小結(jié)：今天你學到了什么？有哪些收獲？板書設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的減法（