學(xué)校課改推進(jìn)實(shí)施方案

**學(xué)校2012-2013學(xué)年度課改推進(jìn)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心。在“三優(yōu)化”要求的引領(lǐng)下，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)培訓(xùn)，突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)行為，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，力爭(zhēng)使我校課改工作再向前推進(jìn)一大步。二、目標(biāo)任務(wù)1、通過(guò)理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)借鑒、校本培訓(xùn)、課例觀摩等形式，轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀。2、通過(guò)集體備課、模式運(yùn)用、方法引領(lǐng)等途徑，使全體教師基本達(dá)到“三優(yōu)化”的要求。3、依靠行政推動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)包教師等措施，力爭(zhēng)一學(xué)年內(nèi)使我校校委會(huì)成員及宋以杭、宋以秀、鄭繼娥、周繼忠（大）、周繼忠、宋尚福、鄭作祥、陳福平、宋尚玉14位教師常態(tài)課體現(xiàn)課改理念，符合“三優(yōu)化”要求。4、以課堂教學(xué)為核心，立典型、樹(shù)榜樣，開(kāi)展校本性、本土性聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)期舉行一次校級(jí)示范課、全員聽(tīng)評(píng)課，把重點(diǎn)環(huán)節(jié)落實(shí)在評(píng)課上，把授課教師課堂教學(xué)、評(píng)課教師的點(diǎn)評(píng)量化打分，納入教師績(jī)效考核。三、重點(diǎn)工作1、改革備課方法，增強(qiáng)備課實(shí)效。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校推行的抓“點(diǎn)”法集體備課。讓老師們認(rèn)識(shí)到備教什么比備怎么教更為重要。首先要認(rèn)真研讀教材，找出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、本節(jié)知識(shí)點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)情確定新知鋪墊點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)點(diǎn)、討論探究點(diǎn)、展示交流點(diǎn)、講解強(qiáng)調(diào)點(diǎn)，最后再設(shè)計(jì)出練習(xí)鞏固點(diǎn)、知識(shí)檢測(cè)點(diǎn)等11點(diǎn)內(nèi)容。2、構(gòu)建課改模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。學(xué)校推行“三段八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即：熱、練、讀、思、議、講、練、評(píng)。在嚴(yán)格落實(shí)模式的基礎(chǔ)上，提倡教師形成自己的模式，但是必須包含學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，展示交流學(xué)習(xí)，講解學(xué)習(xí)，練習(xí)學(xué)習(xí)五個(gè)環(huán)節(jié)，即“五學(xué)模式”。有效落實(shí)先學(xué)后教、以學(xué)定教、落實(shí)五五模式。3、運(yùn)用小組合作，優(yōu)化教學(xué)方法。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，弱化老師的“教”，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”。在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)引導(dǎo)，開(kāi)展生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、組組互動(dòng)等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)新知的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出疑問(wèn)并形成研究性假設(shè)，然后小組分工協(xié)作、探究疑難，進(jìn)而在全班展示成果，開(kāi)展研究活動(dòng)，最后師生通過(guò)當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)反饋，以鞏固、掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)安排上嚴(yán)格落實(shí)“預(yù)習(xí)·質(zhì)疑—展示·研究—檢測(cè)·反饋”三段六式。在課型安排上以自主預(yù)習(xí)課，展示交流課，反饋檢測(cè)課三課型為主。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)·質(zhì)疑環(huán)節(jié)，使學(xué)生的展示交流建立在真正的自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。4、注重反饋矯正，優(yōu)化作業(yè)練習(xí)。在備課過(guò)程中要重視學(xué)生練習(xí)題目、作業(yè)的設(shè)計(jì)。對(duì)于前置作業(yè)：要體現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。習(xí)題的設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，題目要突出基礎(chǔ)性，方法性，發(fā)散性。題目的解決必須建立在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真研讀、思考的基礎(chǔ)上。避免出現(xiàn)一看就能找到答案的題目，同時(shí)還要設(shè)計(jì)一些有學(xué)生自己獨(dú)特觀點(diǎn)的問(wèn)題，以便于在展示交流環(huán)節(jié)中展示自我風(fēng)采。對(duì)于課堂練習(xí)，可實(shí)行單獨(dú)設(shè)立一課時(shí)來(lái)完成，用充足的時(shí)間做保障，練習(xí)設(shè)計(jì)要本著小坡度、密臺(tái)階、大容量的原則，體現(xiàn)分層作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)要照顧到各個(gè)不同層面的學(xué)生。題目設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，題目設(shè)計(jì)合理。避免題海戰(zhàn)術(shù)和照搬資料的作業(yè)設(shè)計(jì)。四、實(shí)施途徑與方法1、理論學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變觀念。利用每周例會(huì)和教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)部分教干教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，管理經(jīng)驗(yàn)。建立外出學(xué)習(xí)后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)反思和上移植課的機(jī)制。2、實(shí)施典型帶動(dòng)戰(zhàn)略。下周將舉行邀請(qǐng)教研員謝慧娟到我校上數(shù)學(xué)示范課，重點(diǎn)展示數(shù)學(xué)情景圖的教學(xué)這一環(huán)節(jié)，副校長(zhǎng)謝加功上一節(jié)示范課，重點(diǎn)展示三段八環(huán)節(jié)教學(xué)模式，教務(wù)主任阮陽(yáng)上一節(jié)示范課，重點(diǎn)展示小組合作學(xué)習(xí)。然后以教研組為單位，再舉行一次全員聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)于在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中三優(yōu)化落實(shí)不得力的教師，校委會(huì)對(duì)其進(jìn)行跟蹤聽(tīng)評(píng)。3、實(shí)施課改反思，進(jìn)行課改階段性總結(jié)。從本周開(kāi)始，實(shí)行教師課改工作周反思制，反思要圍繞重難點(diǎn)把握、模式運(yùn)用、自學(xué)指導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)生主體地位、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面展開(kāi)。先反思問(wèn)題，再正思改進(jìn)的方法、措施。將教師課改工作周反思納入教師常規(guī)管理。4、嚴(yán)格落實(shí)校本教研制度，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)。實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)是實(shí)施課改，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變理念的捷徑。利用下午30分鐘教研時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，舉辦校長(zhǎng)講座，教務(wù)主任論壇，教師教研沙龍等活動(dòng)，培訓(xùn)要注重效果，采用當(dāng)堂培訓(xùn)，當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)制度，培訓(xùn)要針對(duì)一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)要求，反復(fù)講，重復(fù)講，讓老師的耳朵生繭子。5、實(shí)施校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任結(jié)對(duì)、蹲點(diǎn)、跟蹤聽(tīng)評(píng)課制度。本周開(kāi)始，趙世成負(fù)責(zé)宋以杭、宋以秀、周繼忠（大）、陳福平四位老師的課改工作。謝加功負(fù)責(zé)鄭作祥、鄭繼娥、宋尚福、周繼富四位教師的課改工作，阮陽(yáng)負(fù)責(zé)池言剛、張成太、耿成會(huì)、周繼忠四位教師的課改工作，對(duì)所負(fù)責(zé)的教師要每周聽(tīng)評(píng)課一節(jié)，隨聽(tīng)隨評(píng)，指出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議，在接下來(lái)的跟蹤聽(tīng)課中，重點(diǎn)針對(duì)上節(jié)的問(wèn)題和建議的落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，直至達(dá)到要求。五、保障措施1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：趙世成副組長(zhǎng)：謝加功成員：阮陽(yáng)周紀(jì)猛陳志先宋以杭鄭繼娥2、落實(shí)抓“點(diǎn)”法集體備課，已把抓“點(diǎn)”法集體備課作為縣級(jí)教科研課題立項(xiàng)。在抓“點(diǎn)”法集體備課工作落實(shí)中要做好以下幾項(xiàng)工作：（1）充分發(fā)動(dòng)各教研組，采用“個(gè)人—集體—個(gè)人”的集體備課形式，進(jìn)行抓“點(diǎn)”法集體備課活動(dòng)。（2）、舉行抓“點(diǎn)”法集體備課理論研討活動(dòng)。（3）、進(jìn)行抓“點(diǎn)”法集體備課案例交流活動(dòng)。各備課小組精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案例，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行交流，展開(kāi)討論。找出備課抓“點(diǎn)”存在的問(wèn)題，探求抓“點(diǎn)”的基本方法。（4）、舉行抓“點(diǎn)”法集體備課教案展評(píng)活動(dòng)，展示抓“點(diǎn)”法集體備課的成果。（5）、收集抓“點(diǎn)”法集體備課教案，課題組成員進(jìn)行分匯總、分析，探求規(guī)律，形成結(jié)論。3、健全相關(guān)制度，制定激勵(lì)政策，獎(jiǎng)勤罰懶。學(xué)校根據(jù)鎮(zhèn)教體辦教師績(jī)效考核方案和學(xué)校實(shí)際，制定落實(shí)課改工作制度和課改工作獎(jiǎng)懲方案。對(duì)于課改工作落實(shí)到位，教學(xué)質(zhì)量高的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在績(jī)效工資和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)上都要體現(xiàn)。4、實(shí)施達(dá)標(biāo)工程，注重常態(tài)課管理。舉行校級(jí)二輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)教體辦的“三優(yōu)化”要求。同時(shí)加大學(xué)校巡課查課力度，加強(qiáng)教師常態(tài)課的管理，巡課過(guò)程中，只聽(tīng)取一個(gè)環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有體現(xiàn)“自主學(xué)、合作學(xué)、交流學(xué)、講解學(xué)、練習(xí)學(xué)”這些環(huán)節(jié)，將視為課改不達(dá)標(biāo)，采用扣分的方式，計(jì)入教師課堂教學(xué)成績(jī)。六、實(shí)施步驟1、準(zhǔn)備階段：2012年11月26日—12月2日。2、實(shí)施階段：2012年12月3日—2013年5月19日。3、總結(jié)階段：2013年5月20日—2013年6月2日附：課改工作安排表周次時(shí)間課改內(nèi)容責(zé)任人備注上學(xué)期：第十四周11.26-12.2課改動(dòng)員大會(huì)抓“點(diǎn)”法集體備課理論研討“同課異備”教案設(shè)計(jì)比賽培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作安排學(xué)校教務(wù)處第十五周12.3-12.9課改示范課（謝慧娟，謝加功，阮陽(yáng)）校長(zhǎng)、教務(wù)主任跟蹤聽(tīng)課小組合作學(xué)習(xí)研究“三段六式”教務(wù)處第十六周12.10-12.16“三部八段”教學(xué)模式培訓(xùn)小組合作學(xué)習(xí)課例研討學(xué)校教務(wù)處第十七周12.17-12.23“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作落實(shí)情況檢查，按比例抽考學(xué)生選拔抓“點(diǎn)”法集體備課抓“點(diǎn)”研究教務(wù)處第十八周12.24-12.30前置作業(yè)設(shè)計(jì)比賽學(xué)生預(yù)習(xí)課示范抓“點(diǎn)”法集體備課案例交流教務(wù)處第十九周12.31-1.6第一輪次教師課改達(dá)標(biāo)課評(píng)選學(xué)校教務(wù)處第二十周1.7-1.13教師課改工作反思教師課改經(jīng)驗(yàn)交流課改階段性總結(jié)學(xué)校下學(xué)期：第一周3.3-3.10課改動(dòng)員會(huì)課改工作安排學(xué)校教務(wù)處第二周3.11-3.17小組合作學(xué)習(xí)“三段六式”課例研討（預(yù)習(xí)課，展示交流課，反饋診斷課）學(xué)校教務(wù)處第三周3.18-3.24制定“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃研究培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單校長(zhǎng)、教務(wù)主任跟蹤聽(tīng)課教務(wù)處第四周3.25-3.31抓“點(diǎn)”法集體備課周學(xué)校第五周4.1-4.7小組合作學(xué)習(xí)示范課（宋以杭，鄭作祥）課改示范課反思總結(jié)教務(wù)處第六周4.8-4.14“三部八段”教學(xué)模式課例研討教務(wù)處第七周4.15-4.21第二輪次教師課改達(dá)標(biāo)課評(píng)選學(xué)校教務(wù)處第八周4.22-4