關(guān)于大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度調(diào)查報告大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度調(diào)查報告

［摘要］為了了解在校大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的滿意情況，我們對07級高等?？茖W(xué)校的約100名學(xué)生生進行了問卷調(diào)查，得出了以下結(jié)論：總體較為滿意,一些熱門專業(yè)較受歡迎；填報專業(yè)不科學(xué)；選擇專業(yè)趨熱避冷等，同時也提出了一些切實可行的解決方案，因此具有較強的現(xiàn)實意義。

［關(guān)鍵詞］專業(yè)，滿意度，大學(xué)生，就業(yè)

一、引言

許多高考考生和家長特別重視專業(yè)的“前景”，他們認(rèn)為的“前景”就是學(xué)這個專業(yè)今后能夠使他們更體面，如機械、電氣、土木、通訊等專業(yè)。的確在這個時代，誰不愿意憑自己的能力和學(xué)識獲得應(yīng)有的高收入呢？這是我們應(yīng)該考慮，并且值得去追求的。如果有這個能力，就應(yīng)該鼓勵去報考這樣的專業(yè)。然而，這些學(xué)生對自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是否滿意呢？我對這個問題進行了問卷調(diào)查。

本次問卷調(diào)查的主要目的是為了調(diào)查上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校各專業(yè)學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)是否滿意，通過調(diào)查找出滿意或不滿意的原因，使大學(xué)生能夠根據(jù)自己的特長、性格和專業(yè)的未來前景等方面來選擇專業(yè)，使其更好地成才，也使學(xué)校及相關(guān)教育部門能了解到學(xué)生的意愿并采取相關(guān)措施來解決此問題。

本次調(diào)查采用了問卷的形式，于20xx年7月，隨機抽取上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校的105位學(xué)生進行調(diào)查。調(diào)查問卷回收率100%，有效問卷100張，有效率95.2%，其中男生占56%，女生占44%，基本符合我校在校男、女生的比例。使用EXCEL進行數(shù)據(jù)處理和繪制統(tǒng)計圖表。

本次調(diào)查包括對所學(xué)專業(yè)的滿意程度，及其影響因素（主要是報考專業(yè)方面），以及轉(zhuǎn)專業(yè)和學(xué)習(xí)第二專業(yè)的意向和動機等幾個方面。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.總體較為滿意

有63%的被調(diào)查者認(rèn)為較為滿意：其中有占總體32%和5%的同學(xué)認(rèn)為“滿意”和“非常滿意”。其實這個結(jié)果也在情理之中，因為從某種意義上說選擇了學(xué)校特色專業(yè)的學(xué)生,大都高考分?jǐn)?shù)較高,加上他們對學(xué)校專業(yè)的了解程度較高,從而選擇了較好的專業(yè),從這個角度上來說，對專業(yè)越了解，在選擇專業(yè)時就越理性。

2.一些熱門專業(yè)較受歡迎

3.填報專業(yè)不科學(xué)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)在填報志愿時對專業(yè)方面的信息了解的很少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響（如下面兩圖所示）。

很不了解

比較不了解一般比較了解很了解0%

自己的興趣

該專業(yè)非自己填報

報紙雜志等媒體的報道親朋好友的建議父母等人的意愿10%20%30%40%50%圖1：報考前對專業(yè)的了解程度

0%5%10%15%20%25%30%

圖2：當(dāng)初填報志愿時的考慮因素

另外，有22%的同學(xué)認(rèn)為填報志愿時對決策影響最大的是自己，有21%的同學(xué)在選擇專業(yè)時考慮的首要因素是“自己的興趣愛好”，有23%的同學(xué)目前所讀專業(yè)不是高考填報的第一志愿。

造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對高考的招生信息了解不夠，自我認(rèn)識不全面，沒有合理權(quán)衡學(xué)校、社會、個人等因素，又缺少必要科學(xué)的指導(dǎo)，往往只憑個人經(jīng)驗或簡單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學(xué)校招生計劃與專業(yè)實際招生情況不相符，只能通過專業(yè)調(diào)劑來解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專業(yè)。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有些大學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)的，但是，到了大學(xué)之后，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)的專業(yè)還是不滿意。那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來卻還是不滿意呢？這主要可能有兩方面原因：

首先，學(xué)生本人對自己興趣的把握可能不準(zhǔn)確。高中學(xué)生對大學(xué)某專業(yè)的興趣往往來自于自己對中學(xué)相關(guān)學(xué)科的成功體驗，或者是受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，等等，嚴(yán)格地說，這些都不是對專業(yè)的直接興趣。為了能較好地把握自己的興趣所在，以便給選擇專業(yè)提供較科學(xué)的參考，建議考生在填報志愿之前去參加一些高考填報志愿的測評，這樣選出來的專業(yè)應(yīng)該比較適合自己。

其次，影響專業(yè)學(xué)習(xí)的因素，除了專業(yè)興趣外，還與從事某一專業(yè)或職業(yè)的生涯動機，個人學(xué)習(xí)某一專業(yè)或從事某一職業(yè)所應(yīng)具備的能力，以及個人的個性特點等有關(guān)，這些都是專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應(yīng)該重要考慮的方面。

4.選擇專業(yè)趨熱避冷

相當(dāng)多的考生有一種只憑分?jǐn)?shù)填報志愿的傾向。高分報“熱門”，低分冷門碰運氣。于是社會上相繼出現(xiàn)了物理熱、計算機熱、生化熱、建筑熱(理工類)等“專業(yè)熱”；另一方面則是師范冷、“農(nóng)林水地礦油”冷。許多考生憑高考成績完全可以考上其它專業(yè)，但由于不切實際的盲目趕“熱門”而失去了升學(xué)的良機，十分讓人惋惜。

另一部分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，“儍子過年看鄰居”。左右觀望，最后隨大流，看大多數(shù)人報什么專業(yè)，自己也報什么專業(yè)。認(rèn)為既然大多數(shù)人都這樣選擇，那這個專業(yè)肯定錯不了。他們既不考慮自己的優(yōu)勢，又不知道社會的需求和發(fā)展趨勢。

專業(yè)選擇中由于從眾心理的作用，導(dǎo)致很多人都集中在某些熱門專業(yè)上，但這幾年我們國家的發(fā)展速度非常快，新興的職業(yè)種類又非常之多。尤其是WTO時代的到來，更是冷熱轉(zhuǎn)換頻繁；實際上之前的冷熱門專業(yè)，家長和考生的看法已出現(xiàn)了差異。有關(guān)資料顯示如下：

表1-1考生眼中的15個熱門專業(yè)

表1-2家長眼中的15個熱門專業(yè)

出現(xiàn)“熱門”專業(yè)不足為奇。因為社會也許在某一時期對某種專業(yè)人才處于緊缺狀態(tài)，大量需求。因此，很多人都報考此專業(yè)，從而形成熱門。這樣形成的熱門不是壞事，它既滿足了社會對某類專業(yè)人才的需求，也使畢業(yè)生各得其所。這種熱是正常的，理性的熱，這對社會，對個人都有良性導(dǎo)向作用。

但是，有時候在起始尚屬正常的“熱”，由于大多數(shù)人不斷推波助瀾，會走向極端，使這種“熱”，脫離社會需求，產(chǎn)生種種弊端。正如大街上的時裝一樣，一旦大家趨之若騖，很快就會“臭大街”，成為人人都不理睬的“甩貨”。熱門專業(yè)的人才一旦過多過濫，就不再是“緊俏商品”，而成為廉價的處理品乃至積壓滯銷產(chǎn)品。

盲目爭擠熱門，勢必造成嚴(yán)重后果。一方面可能失去升學(xué)的良機，另一方面即使考上了熱門專業(yè)，也可能因為不適應(yīng)該專業(yè)的學(xué)習(xí)，而給本人造成很大的痛苦。

5.轉(zhuǎn)專業(yè)的難度較大

在調(diào)查中，有39%的同學(xué)認(rèn)為自己想過轉(zhuǎn)專業(yè)，其中最希望就讀的專業(yè)有：經(jīng)濟管理類、會計、法律、對外漢語、藝術(shù)設(shè)計等；其中，對于“想轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因”，有20.5%的同學(xué)認(rèn)為“自己不感興趣”，有18.0%的同學(xué)認(rèn)為“就業(yè)前景不好”。對于“如果對所學(xué)專業(yè)不滿意，而又沒有可能轉(zhuǎn)專業(yè)時的選擇”，有20.5%的同學(xué)選擇“通過考研，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)”，有2.6%的同學(xué)選擇“通過出國留學(xué)，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)”，有18.0%的同學(xué)選擇“將就著學(xué)”。

我們認(rèn)為，對于那些有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量滿足他們的要求，畢竟學(xué)習(xí)自己不感興趣的內(nèi)容也不會有太大的積極性。然而目前學(xué)校關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的政策為：“在學(xué)校條件允許的情況下，各學(xué)科類中平均學(xué)分點排名前5%學(xué)生可以跨學(xué)科選專業(yè)（藝術(shù)、體育、特招生除外）”。我們認(rèn)為這個要求應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低一些，讓那些打算轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)有更多的機會。

6.學(xué)習(xí)第二專業(yè)未能如愿

在調(diào)查中，有37%的同學(xué)打算學(xué)習(xí)第二專業(yè)（雙學(xué)位），其中有34%的同學(xué)是因為感興趣，有43%的同學(xué)是因為補充知識的需要。

然而，據(jù)了解，目前我校還未出臺關(guān)于開設(shè)第二專業(yè)（修雙學(xué)位）的政策。實際上，開設(shè)第二專業(yè)從一定程度上緩解了部分同學(xué)對所學(xué)專業(yè)不滿意的局面，同時也是順應(yīng)當(dāng)今社會提倡復(fù)合型人才的需求的。因此，我們希望學(xué)校能夠從學(xué)生和社會的共同需求出發(fā)，盡快出臺關(guān)于開設(shè)第二專業(yè)（修雙學(xué)位）的政策，使得廣大莘莘學(xué)子能盡早從中獲益。

我們認(rèn)為，“愛一行，干一行”比“干一行，愛一行”更符合新世紀(jì)對人才的要求，因為“興趣是最好的老師”。

三、解決方案

1.填報志愿方面

考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業(yè)，同時也要利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑了解報考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報志愿。對高中學(xué)校來說，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況合理填報志愿。高等院校則要加大對招生信息和相關(guān)政策的宣傳力度，讓考生對之有比較細致的了解，避免教學(xué)資源的浪費。而社會應(yīng)及時、準(zhǔn)確、多途徑地為學(xué)生提供相關(guān)的資料，例如招生信息、專業(yè)簡介、專業(yè)前景等。學(xué)校、教育部門、社會應(yīng)該在專業(yè)情況提供科學(xué)、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應(yīng)的改善，從而使學(xué)生在專業(yè)選擇上更加科學(xué)、合理，最終達到教育資源的合理配置。

2.專業(yè)設(shè)置的政策方面

建議學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面采取更加靈活的措施：實行輔修、修雙專業(yè)、雙學(xué)位等措施，借鑒部分高校在一、二年級按大類對學(xué)生實施綜合培養(yǎng)，三、四年級再分專業(yè)學(xué)習(xí)的做法。

尤其是后者，使學(xué)生可以在兩年里通過逐步學(xué)習(xí)，結(jié)合個人興趣，了解到相關(guān)專業(yè)的情況，然后重新選擇專業(yè)。這樣的選擇更科學(xué)，更理性化，既能滿足學(xué)生心愿，也能有效地協(xié)調(diào)專業(yè)。而且，兩年的綜合培養(yǎng)增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生向一專多能和“通用型”人才方向發(fā)展。面對將來激烈競爭的社會就業(yè)狀況，這些學(xué)生將會擁有更大的競爭優(yōu)勢。例如，華東交通大學(xué)2008屆畢業(yè)生中，具有雙學(xué)位、雙專業(yè)、雙方向的畢業(yè)生備受用人單位青睞，他們因“雙證”教育的背景受到用人單位重視，有的還獲得較高的待遇，實現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的“雙贏”。據(jù)統(tǒng)計，該校這類大學(xué)生一次性就業(yè)率達到74.85%，超過了全校大學(xué)生的平均就業(yè)水平。由此可見，這一做法是符合社會發(fā)展趨勢的，應(yīng)當(dāng)大力推廣。

3.積極調(diào)適大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

學(xué)生在校期間的種種不良心態(tài)不同程度地影響著他們將來的擇業(yè)和就業(yè)。作為校方，一是要注意發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用，專職教師要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，開拓就業(yè)市場，通過介紹成功就業(yè)的典型案例，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實、樹立信心;二是要積極開展職業(yè)生涯心理咨詢，及時掌握學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，分析心態(tài)偏差的原因，耐心疏導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會心理的自我調(diào)控方法。

4努力激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機

要重視對大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的指導(dǎo)，使他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，處理好近期目標(biāo)和遠期目標(biāo)之間的關(guān)系。大學(xué)生也要學(xué)會自覺激發(fā)學(xué)習(xí)動機，合理制訂學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)使用學(xué)習(xí)方法，以逐步提高自已的學(xué)習(xí)能動性。

5.指導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場需求

高校應(yīng)明確專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系，以市場需求為本，分類規(guī)劃，拓寬就業(yè)渠道，將規(guī)劃就業(yè)、指導(dǎo)就業(yè)、自主就業(yè)相結(jié)合，從整體上對市場飽和專業(yè)進行體系重構(gòu)。

大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)滿意度的調(diào)查問卷

1.請問您今年是（）

A.大一學(xué)生B.大二學(xué)生C.大三學(xué)生D.大四學(xué)生

2.您的性別是（）

A.男

A.是B.女B.不是3.請問您是否是“專升本”學(xué)生（）

4.您目前所學(xué)專業(yè)是__________________

5.請問您對所學(xué)專業(yè)的滿意程度為（

A.很不滿意B.不滿意C.一般）D.滿意E.非常滿意

6.您報考前對所學(xué)的專業(yè)有多少了解（）

A.很了解B.比較了解C.一般D.比較不了解E.很不了解

7.您當(dāng)初填報此專業(yè)是由于（）［多選］

A.父母的意愿B.親朋好友的建議C.報紙雜志等媒體的報道D.該專業(yè)非自己填報的E.其它，請?zhí)顚慱_____________

8.您選擇專業(yè)時考慮的首要因素是（）

A.興趣愛好B.父母或他人的建議C.就業(yè)率高D.熱門專業(yè)E.好錄取F.其他__________

9.您填報志愿時對決策影響最大的是（）

A.自己B.父母C.老師D.朋友E.其他_________

10.您現(xiàn)在對所學(xué)專業(yè)的了解程度（）

A.很了解B.比較了解C.一般D.比較不了解E.很不了解

若您對所學(xué)專業(yè)滿意，則第11-15題無須作答

11.您有沒有想過轉(zhuǎn)專業(yè)?（）（選A的同學(xué)請?zhí)降?6題）

A.沒想過B.想過C.已經(jīng)做過

）

C.專業(yè)學(xué)習(xí)困難，與報考前想象的不同12.您最希望就讀的專業(yè)是__________________，請說明原因________________________13.您想轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因是（A.自己不感興趣

D.其它，請?zhí)顚慱_____________

14.您認(rèn)為您所選專業(yè)的前景（）

A.很好B.比較好C.一般D.不是很好E.很不好

15.如果您對所學(xué)專業(yè)不滿意，而又沒有可能轉(zhuǎn)專業(yè)，您會選擇（

A.通過考研，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)B.通過出國留學(xué)，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)

C.將就著學(xué)D.其它，請?zhí)顚慱_____________

16.您是否打算學(xué)習(xí)第二專業(yè)（雙學(xué)位）？（）（選B的同學(xué)請?zhí)降?8題）

A.有打算B.沒有打算

17.您打算選擇第二專業(yè)的原因是（）

A.感興趣B.就業(yè)率高C.補充知識D.轉(zhuǎn)專業(yè)未成功E.其他18.請問您對目前學(xué)校關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的政策有何意見或建議？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________）B.就業(yè)前景不好

第二篇：大學(xué)生專業(yè)滿意度的調(diào)查報告.doc10100字

大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度調(diào)查報告

【摘要】大學(xué)生對專業(yè)的選擇很大程度上決定了以后的工作方向。而大學(xué)生對專業(yè)的滿意度則體現(xiàn)出了大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)成果在社會上的價值。然而現(xiàn)代大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)在一定程度上表現(xiàn)出不滿意，甚至出現(xiàn)抵觸現(xiàn)象。導(dǎo)致大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)不滿意的原因很多，要有學(xué)生對選擇專業(yè)的原因，專業(yè)的就業(yè)情況及對所選專業(yè)和課程的了解情況等。為了了解在校大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的滿意情況，我們對石河子大學(xué)各學(xué)院的100名本科生進行了問卷調(diào)查，得出了以下結(jié)論：總體基本滿意，填報專業(yè)不科學(xué)；選擇專業(yè)趨熱避冷等。同時也提出了一些切實可行的解決方案和一些建議，因此具有較強的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)滿意度大學(xué)生就業(yè)原因調(diào)查

一、引言

大學(xué)生對專業(yè)的選擇很大程度上決定了以后的工作方向。而大學(xué)生對專業(yè)的滿意度則體現(xiàn)出了大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)成果在社會上的價值。莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以受益。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果很大因素取決去對自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜愛和興趣。記得許多高考考生和家長特別重視專業(yè)的“前景”，他們認(rèn)為的“前景”就是學(xué)這個專業(yè)今后能夠使他們更體面，如通訊、計算機、法律、醫(yī)學(xué)等專業(yè)。

的確在這個時代，誰不愿意憑自己的能力和學(xué)識獲得應(yīng)有的高收入呢？這是我們應(yīng)該考慮，并且值得去追求的。然而，這些學(xué)生對自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是否滿意呢？我們小組對這個問題進行了問卷調(diào)查。

二、對象與方法

1.目的：本次問卷調(diào)查的主要目的是為了調(diào)查石河子大學(xué)各學(xué)院各專業(yè)學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)是否滿意，通過調(diào)查找出滿意或不滿意的原因，使石河子大學(xué)學(xué)生能夠根據(jù)自己的特長、性格和專業(yè)的未來前景等方面來選擇未來就業(yè)的專業(yè)方向，使其更好地成才，也使學(xué)校及相關(guān)教育部門能了解到學(xué)生的意愿并采取相關(guān)措施來解決此問題。

2．對象：石大各學(xué)院學(xué)生（理學(xué)院、經(jīng)管院、食品院、師范院、機電院、藥學(xué)院、文學(xué)藝術(shù)學(xué)院等）。

3.內(nèi)容：本次調(diào)查包括對所學(xué)專業(yè)的滿意程度，及其影響因素（主要是報考專業(yè)方面），以及轉(zhuǎn)專業(yè)和學(xué)習(xí)第二專業(yè)的意向和動機等多個方面。

4．方法：本次調(diào)查采用了問卷的形式，于20xx年6月，隨機抽取石河子大學(xué)各學(xué)院（本科階段四個年級）的102位學(xué)生進行調(diào)查。調(diào)查問卷回收率100%，有效問卷100張，有效率98.01%，其中男生占77%，女生占35%。使用數(shù)據(jù)處理四舍五入進統(tǒng)計圖表。三、調(diào)查結(jié)果分析

我們組對石大各學(xué)院一百名學(xué)生進行調(diào)查，來大致了解了石大學(xué)生對專業(yè)的滿意情況。我們從六個方面，十一個問題對學(xué)生進行問卷調(diào)查，其中十個客觀題，一個主觀題。我們對調(diào)查結(jié)果進行分析和總結(jié)。

通過對我校各院一些同學(xué)的了解，其中有一部分對自己所學(xué)的專業(yè)不太滿意，而且很后悔選擇了這個專業(yè)，甚至有很多同學(xué)想換一個專業(yè)。通過了解，我知道他們對自己所學(xué)的專業(yè)不滿意有很多的原因，比如：是父母或者他人幫忙選的專業(yè)，自己對所學(xué)的專業(yè)沒興趣，還有最多的是對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景不滿意??

下面我們進行詳細分析：

表1

表1顯示，我們的校友對選擇專業(yè)的原因諸多，有20%的校友是因父母的要求選擇專業(yè)的，有49%的人是由于自己的興趣而選擇的，也有41%的校友目光比較遠，是從就業(yè)方面選擇的。還有10％的校友，她所學(xué)的專業(yè)是由學(xué)校安排的等其他原因。

表2：學(xué)生所學(xué)專業(yè)入學(xué)前后對專業(yè)的了解程度統(tǒng)計（%）

從上面兩種對比情況來看，無論是入學(xué)前還是入學(xué)后我校校友對專業(yè)的了解程度還是不夠的，雖然說入學(xué)后比入學(xué)前好了很多，但是也還有30％的同學(xué)對自己的專業(yè)不怎么了解。

表3：學(xué)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向了解程度統(tǒng)計（%）

與就業(yè)導(dǎo)向相關(guān)的就是就業(yè)情況，總體來看，我們學(xué)校的同學(xué)對自己所在專業(yè)的就業(yè)情況還是比較滿意的。因為對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況有42％的同學(xué)覺得就業(yè)情況良好，26％的同學(xué)覺得一般。對于所學(xué)專業(yè)的就業(yè)不明確了解的占總數(shù)的52％，認(rèn)為明確的有26％，而無所謂的有22％。

表4：學(xué)生是否想換專業(yè)統(tǒng)計（%）

這一組數(shù)據(jù)表明有一半以上的同學(xué)想換專業(yè)，而我們的最后一個主觀題就是關(guān)于想換專業(yè)的理由，而且從同學(xué)們的回答上來看，在想換專業(yè)中有大部分學(xué)生換專業(yè)的理由是想讀自己喜歡的專業(yè)。

表5：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案及教學(xué)計劃滿意度統(tǒng)計（%）

有6%的同學(xué)不滿意。從上面的圖表可知大部分同學(xué)持基本滿意的態(tài)度，持很滿意和不滿意態(tài)度的同學(xué)只占了少數(shù)。

表6：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容滿意度統(tǒng)計（%）

從上面可看出對所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容滿意度集中在滿意和基本滿意上。有17%的同學(xué)很滿意，有27%的同學(xué)滿意，有60%

的同學(xué)基本滿意，而有2%的同學(xué)不滿意。

表7：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)教學(xué)實驗設(shè)備或現(xiàn)有教學(xué)條件滿意度統(tǒng)計（%）

以上顯示，對所學(xué)專業(yè)教學(xué)實驗設(shè)備或現(xiàn)有教學(xué)條件持基本滿意態(tài)度的同學(xué)最多，其次不滿意，最少的是很滿意。很滿意的僅有9%，而不滿意的有31%。

表8

69%，滿意的有18%，不滿意的有13%。

表9：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)及實習(xí)效果滿意度統(tǒng)計（%）

滿意有20%，而滿意占的比例也比較少16%。

表10：學(xué)生對所學(xué)專業(yè)教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果滿意度統(tǒng)計

從圖表中可看出不滿意的同學(xué)所占比例相差不小有26%，而持滿意態(tài)度的同學(xué)比持不滿意態(tài)度的同學(xué)稍微多一點。

四、專業(yè)滿意度主要不滿意多方面分析

1.填報專業(yè)不科學(xué)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)在填報志愿時對專業(yè)方面的信息了解的很少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響。有22%的同學(xué)認(rèn)為填報志愿時對決策影響最大的是自己，有21%的同學(xué)在選擇專業(yè)時考慮的首要因素是“自己的興趣愛好”，有23%的同學(xué)目前所讀專業(yè)不是高考填報的第一志愿。

造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對高考的招生信息了解不夠，自我認(rèn)識不全面，沒有合理權(quán)衡學(xué)校、社會、個人等因素，又缺少必要科學(xué)的指導(dǎo)，往往只憑個人經(jīng)驗或簡單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學(xué)校招生計劃與專業(yè)實際招生情況不相符，只能通過專業(yè)調(diào)劑來解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專業(yè)。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有些大學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)的，但是，到了大學(xué)之后，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)的專業(yè)還是不滿意。那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來卻還是不滿意呢？這可能原因是：學(xué)生本人對自己興趣的把握可能不準(zhǔn)確，對將來的就業(yè)形勢分析不夠，另外還有對專業(yè)的老師水平不滿意，以及對學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)、實驗、實習(xí)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等。

2.選擇專業(yè)趨熱避冷

相當(dāng)多的考生有一種只憑分?jǐn)?shù)填報志愿的傾向。高分報“熱門”，低分冷門碰運氣。于是社會上相繼出現(xiàn)了物理熱、計算機熱、生化熱、建筑熱(理工類)等“專業(yè)熱”；另一方面則是師范冷、“農(nóng)林水地礦油”冷。。

另一部分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，“儍子過年看鄰居”。左右觀望，最后隨大流，看大多數(shù)人報什么專業(yè)，自己也報什么專業(yè)。

3.轉(zhuǎn)專業(yè)的難度較大

在調(diào)查中，有很多的同學(xué)認(rèn)為自己想過轉(zhuǎn)專業(yè)，其中最希望就讀的專業(yè)：經(jīng)濟管理類、會計、法律、對外漢語、藝術(shù)設(shè)計等；其中，對于“想轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因”，有部分的同學(xué)認(rèn)為“自己不感興趣”，有不少的同學(xué)認(rèn)為“就業(yè)前景不好”（如圖3）。對于“如果對所學(xué)專業(yè)不滿意，而又沒有可能轉(zhuǎn)專業(yè)時的選擇”，有部分同學(xué)選擇“通過考研，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)”，

有少數(shù)的同學(xué)選擇“通過出國留學(xué)，轉(zhuǎn)變所學(xué)專業(yè)”，不少的同學(xué)選擇將就著學(xué)。我們認(rèn)為，對于那些有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量滿足他們的要求，畢竟學(xué)習(xí)自己不感興趣的內(nèi)容也不會有太大的積極性。然而目前學(xué)校關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的政策為：“在學(xué)校條件允許的情況下，各學(xué)科類中平均學(xué)分點排名前5%學(xué)生可以跨學(xué)科選專業(yè)（藝術(shù)、體育、特招生除外）”。我們認(rèn)為這個要求應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低一些，讓那些打算轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)有更多的機會。

4.學(xué)習(xí)第二專業(yè)未能如愿

在調(diào)查中，有37%的同學(xué)打算學(xué)習(xí)第二專業(yè)（雙學(xué)位），其中有34%的同學(xué)是因為感興趣，有43%的同學(xué)是因為補充知識的需要。

然而，據(jù)了解，目前我校雖已開設(shè)第二專業(yè)（修雙學(xué)位），從一定程度上緩解了部分同學(xué)對所學(xué)專業(yè)不滿意的局面，也順應(yīng)當(dāng)今社會提倡復(fù)合型人才的需求的。實際上，因此，我們學(xué)校二學(xué)位有限，而且只有計算機和法學(xué)兩個專業(yè)，我們認(rèn)為，我們學(xué)校應(yīng)該開設(shè)更多的專業(yè)供學(xué)生選擇，因為“興趣是最好的老師”。

五、解決方案

1.填報志愿方面

考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業(yè)，同時也要利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑了解報考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報志愿。對高中學(xué)校來說，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況合理填報志愿。高等院校則要加大對招生信息和相關(guān)政策的宣傳力度，讓考生對之有比較細致的了解，避免教學(xué)資源的浪費。而社會應(yīng)及時、準(zhǔn)確、多途徑地為學(xué)生提供相關(guān)的資料，例如招生信息、專業(yè)簡介、專業(yè)前景等。學(xué)校、教育部門、社會應(yīng)該在專業(yè)情況提供科學(xué)、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應(yīng)的改善，從而使學(xué)生在專業(yè)選擇上更加科學(xué)、合理，最終達到教育資源的合理配置。

2.專業(yè)設(shè)置的政策方面

建議學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面采取更加靈活的措施：實行輔修、修雙專業(yè)、雙學(xué)位等措施，借鑒部分高校在一、二年級按大類對學(xué)生實施綜合培養(yǎng)，三、四年級再分專業(yè)學(xué)習(xí)的做法。

尤其是后者，使學(xué)生可以在兩年里通過逐步學(xué)習(xí)，結(jié)合個人興趣，了解到相關(guān)專業(yè)的情況，然后重新選擇專業(yè)。這樣的選擇更科學(xué)，更理性化，既能滿足學(xué)生心愿，也能有效地協(xié)調(diào)專業(yè)。而且，兩年的綜合培養(yǎng)增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生向一專多能和“通用型”人才方向發(fā)展。面對將來激烈競爭的社會就業(yè)狀況，這些學(xué)生將會擁有更大的競爭優(yōu)勢。例如，

華東交通大學(xué)2008屆畢業(yè)生中，具有雙學(xué)位、雙專業(yè)、雙方向的畢業(yè)生備受用人單位青睞，他們因“雙證”教育的背景受到用人單位重視，有的還獲得較高的待遇，實現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的“雙贏”。據(jù)統(tǒng)計，該校這類大學(xué)生一次性就業(yè)率達到74.85%，超過了全校大學(xué)生的平均就業(yè)水平。由此可見，這一做法是符合社會發(fā)展趨勢的，應(yīng)當(dāng)大力推廣。

3.積極調(diào)適大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

學(xué)生在校期間的種種不良心態(tài)不同程度地影響著他們將來的擇業(yè)和就業(yè)。作為校方，一是要注意發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用，專職教師要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，開拓就業(yè)市場，通過介紹成功就業(yè)的典型案例，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實、樹立信心;二是要積極開展職業(yè)生涯心理咨詢，及時掌握學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，分析心態(tài)偏差的原因，耐心疏導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會心理的自我調(diào)控方法。

4努力激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機

要重視對大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的指導(dǎo)，使他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，處理好近期目標(biāo)和遠期目標(biāo)之間的關(guān)系。大學(xué)生也要學(xué)會自覺激發(fā)學(xué)習(xí)動機，合理制訂學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)使用學(xué)習(xí)方法，以逐步提高自已的學(xué)習(xí)能動性。

5.指導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場需求

高校應(yīng)明確專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系，以市場需求為本，分類規(guī)劃，拓寬就業(yè)渠道，將規(guī)劃就業(yè)、指導(dǎo)就業(yè)、自主就業(yè)相結(jié)合，從整體上對市場飽和專業(yè)進行體系重構(gòu)。

[參考文獻]

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3.按學(xué)科大類招生：對專業(yè)選擇有益處，中國教育報，20xx年05月26日

4.甘肅省4所高校學(xué)生就業(yè)心態(tài)及專業(yè)滿意度分析，中國學(xué)校衛(wèi)生，20xx年1月

六、討論與建議

從整體上來看，學(xué)生所讀專業(yè)由學(xué)校安排的比例還比較高，所以學(xué)校及政府應(yīng)采取一定的措施減少由學(xué)校安排而就讀的學(xué)生。另外很多學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不太了解，因此在高考填報志愿之前學(xué)校應(yīng)安排一定的咨詢室讓高校畢業(yè)生了解自己想讀的專業(yè)。來到大學(xué)后，班主任老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該盡量讓學(xué)生充分了解自己專業(yè)的有關(guān)信息及就業(yè)情況。我們的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的課程和老師都存在著一定的不滿意度，學(xué)校應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生的不滿意度降低。討論與建議稍顯簡單了些。比較好的思路是：系統(tǒng)概括出學(xué)生對專業(yè)滿意度的一些規(guī)律性如同，分要點展開分析并提出建議。

1對學(xué)生主觀滿意度的忽視？

專業(yè)滿意度問題在一定程度上反映了該專業(yè)設(shè)置的合理性，理應(yīng)得到關(guān)注。但從05年教育滿意度調(diào)查來看，20個評價指標(biāo)中沒有一個是針對學(xué)生而設(shè)的指標(biāo)。對學(xué)生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法回避的軟肋，是亟待解決的一個大問題！

如何解決？很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專業(yè)滿意度，變高校單方面挑人為高?？忌p向選擇。高校的危機意識增強，會更多地考慮學(xué)生的實際需要，設(shè)置實際應(yīng)用性專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。這有利于高校

的發(fā)展，也有利于考生合理擇校，促成“雙贏”。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)社會潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機構(gòu)的主要努力領(lǐng)域。另外，考慮到將來的個人發(fā)展，專業(yè)設(shè)置和管理方面的具體措施應(yīng)該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學(xué)生的積極性，可以更合理地進行資源利用，節(jié)約社會資源。

2學(xué)生專業(yè)選擇現(xiàn)狀？

近年來，在市場經(jīng)濟條件下學(xué)生選擇專業(yè)主要依據(jù)的是兩個方面的因素，一是自己的專業(yè)興趣，二是專業(yè)就業(yè)市場信息的反饋。尤其是后者，在市場經(jīng)濟條件下，對學(xué)生專業(yè)選擇的影響日益顯著，因而造成家長及學(xué)生很少去考慮學(xué)生自身的個性特質(zhì)。一窩蜂報考熱門專業(yè)，就業(yè)后難以有所作為，埋沒了自身在其他專業(yè)領(lǐng)域的潛在才華，并且不適合所學(xué)專業(yè)而導(dǎo)致社會總體人力資源的浪費，所以在選定專業(yè)是要進行科學(xué)的分析，不能追風(fēng)什么“熱門專業(yè)”，放棄“冷門專業(yè)”，導(dǎo)致了學(xué)生個人因?qū)I(yè)選擇的失誤而抱憾終身。

中國大學(xué)初衷是培養(yǎng)專業(yè)人才，現(xiàn)狀是糟蹋人才，藏污納垢。大學(xué)，本來是一個很神圣的地方，應(yīng)該是一個培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，是為社會、為企業(yè)、為國家輸送人的基因庫。然而現(xiàn)狀并不容樂觀，很大一部分大學(xué)已經(jīng)變質(zhì)，相信度過大學(xué)的80后們都有所感觸，某些大學(xué)的老師們也心有感觸。

沒有上大學(xué)之前，每一天活著、生活、上學(xué)讀書，是為了什么，為了考試，為了考上大學(xué)，好像只有上大學(xué)才是一個人的唯一出路，而不上大學(xué)就會被視為愚鈍，上大學(xué)的人到哪都會高人一等似的，特別是在農(nóng)村，這種現(xiàn)象特別普遍。然而，當(dāng)有一天你興奮驚奇地拿著錄取通知書到了你久違的大學(xué)后，你會感覺到大學(xué)也不過如此，很多人感覺自己在大學(xué)就真正學(xué)習(xí)了一年，也就是大一剛剛?cè)サ哪且荒?，其他三年全荒廢虛度了。個人意志力不堅定、個人的懶惰，還有大學(xué)的那種環(huán)境，外界影響太大，學(xué)校風(fēng)氣慢慢變差?？荚囍贫忍睿髮W(xué)教育制度太落后。這樣大學(xué)培養(yǎng)出來的所謂的“人才”畢業(yè)后高分低能，是有學(xué)歷沒技能，很多單位都會遺棄應(yīng)屆畢業(yè)生。

3大學(xué)專業(yè)是否重要？不同專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與分析

專業(yè)最大的優(yōu)勢自然是就業(yè)容易而且就業(yè)后的發(fā)展前景好。由此衍生出了社會比較認(rèn)同的熱門專業(yè)，比如說計算機、金融、物流、財務(wù)等等。說白了就是這些專業(yè)的產(chǎn)品相對比較好銷售，市場的需求比較熱烈，而且這些專業(yè)大都起薪高，發(fā)展前景好。

教育嚴(yán)重與市場需求脫節(jié)，中國大學(xué)教育以及人才發(fā)展體系中最嚴(yán)重的問題。這個問題，直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，導(dǎo)致按理說最有活力和創(chuàng)造力的一代人，無法享受中國經(jīng)濟發(fā)展的甜蜜果實-就業(yè)掙錢、回饋父母、成家立業(yè)、享受人生。

專業(yè)的冷熱不均，就業(yè)市場上已經(jīng)被眾人熟知。同一學(xué)校不同專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，由于社會行業(yè)發(fā)展的不平衡，會面臨不同的用人單位需求。社會對某些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生需求較小，畢業(yè)生于是供大于求；而另外一些專業(yè)的學(xué)生，由于行業(yè)發(fā)展對人才構(gòu)成較大的需求，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的情況下，培養(yǎng)的畢業(yè)生仍然保持著“旺銷勢頭”所以高考的時候經(jīng)常掛在老師嘴邊的一句話就是好學(xué)校不如好專業(yè)。

4找工作要不要專業(yè)對口？

這個問題看似簡單，卻影響了很多人的職業(yè)發(fā)展。大學(xué)生畢業(yè)時的第一反映就是尋找專業(yè)對口的崗位，總覺得花了好幾年學(xué)個專業(yè)不能用一下實在太可惜，對于專業(yè)不對口的崗位，連投簡歷的勇氣都沒有，尤其是就業(yè)環(huán)境越來越惡劣的今天。但是要想獲得職業(yè)生涯的發(fā)展，一定不要有專業(yè)限制的包袱。能夠?qū)W到自己喜歡的專業(yè)并找到本專業(yè)對口的工作固然是一件幸事，但是學(xué)到并不理想的專業(yè)企事業(yè)沒有什么大不了一樣可以通過自己的努力獲得成功的

職業(yè)生涯。

其次記得看過一個說法，說是一個人大學(xué)畢業(yè)后五年內(nèi)原有的知識基本上就折舊個差不多了實際上大學(xué)里學(xué)到具體知識本身能夠用上的就很少，這也是單純從實用的角度為什么用人單位在操作性崗位更喜歡用技校的因為人家來之能戰(zhàn)。工作稍微長一點的同事肯定會有這種體會，今天工作中所用到知識和技能大部分都是工作后學(xué)習(xí)得來的而且工作中所學(xué)到知識和技能更為實用。

所以原來學(xué)什么專業(yè)并不是那么重要，關(guān)鍵是要在工作中不斷學(xué)習(xí)和積累。同樣條件下一個歷史專業(yè)但有一年工作經(jīng)驗的人肯定比人力資源專業(yè)的應(yīng)屆生更有競爭力，其實即使是同時起步，歷史專業(yè)的也未必見得會比人力資源專業(yè)的差，甚至很多時候還會超出。

考大學(xué)和找工作時都有一個天平，哪邊的砝碼更重，哪個就應(yīng)該是去向。只是考大學(xué)的砝碼是學(xué)校和專業(yè)，而找工作的硅碼則是企業(yè)和興趣。如果在考大學(xué)時未能使專業(yè)和興趣保持一致，那在找工作時，興趣還是較專業(yè)更為重要。讀大學(xué)為了什么，為的就是以后更好的就業(yè)，在考生和家長選擇報考專業(yè)的時候，考慮專業(yè)的供求現(xiàn)狀和未來很長一段時間的現(xiàn)狀都是有必要的。

附：調(diào)查問卷

大學(xué)生對所讀專業(yè)滿意度調(diào)查問卷

頁數(shù)：4/4題目數(shù)：44

這次調(diào)查的目的，是為了了解大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度情況。本問卷采用不計名的方式，請在您認(rèn)為符合您意見的選項上打"√"或填寫答案，無特殊說明，每題只選擇您認(rèn)為最佳的一項。我們希望您根據(jù)您的實際情況如實填寫。我們保證對您的個人資料完全保密，敬請放心。感謝您的幫助！

1.您的性別A男76%B女36%

2.您的年級A大一44%B大二49%C大三9%D大四3您的專業(yè)類別A理工類B文科類C藝術(shù)類D體育類

4.您報考前對所學(xué)的專業(yè)有多少了解？*

A很了解

B比較了解

C一般

D比較不了解

E很不了解

5.您報考前對該專業(yè)的了解途徑是通過？*

A電視或新聞等媒體

B父母

C老師

D朋友或他人

E其他

6.您報考前對自己興趣的把握程度？*

A很了解

B比較了解

C一般

D比較不了解

E很不了解

7.您選擇專業(yè)時考慮的首要因素是？*

A興趣愛好

B父母或他人的建議

C就業(yè)率高

D熱門專業(yè)、好錄取

E其他

8.您填報志愿時對決策影響最大的是？*

A自己

B父母

C老師

D朋友

其他

9.您現(xiàn)在對所學(xué)專業(yè)的了解程度？*

A很了解

B比較了解

C一般

D比較不了解

E很不了解

10.您現(xiàn)在對所學(xué)的專業(yè)的滿意度？*

A很滿意

B比較滿意

C一般

D比較不滿意

E很不滿意11您對自己所在專業(yè)學(xué)習(xí)熱情是（）

A非常積極B積極C一般D不是很積極E非常不積極12影響您對自己所在專業(yè)態(tài)度的最主要的因素是（）

A專業(yè)學(xué)習(xí)難度

B專業(yè)在學(xué)校的被重視程度

C本專業(yè)就業(yè)率

D自己的愛好

E其他

13根據(jù)您對國內(nèi)國外社會的了解，您認(rèn)為你所學(xué)的專業(yè)的熱度是（）

A很熱B比較熱C一般D冷門E很冷門

14在專業(yè)學(xué)習(xí)中您最想從專業(yè)中得到什么（）

A希望能夠得到將來就業(yè)時的知識和能力

B鍛煉自己的思維水平，培養(yǎng)獨立思考的能力

C能多交些志同道合的朋友，將來在社會上立足

D為得到文憑而學(xué)

E其他

15總的來說，您對自己所學(xué)專業(yè)的態(tài)度（）

A非常喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，并希望學(xué)好

B還行，對自己來說無所謂

C如果學(xué)校能在自己所學(xué)的專業(yè)上加大投入力度就更好了

D后悔選到了或者被調(diào)劑到所學(xué)專業(yè)

E其他

16對于所學(xué)的專業(yè)，您認(rèn)為學(xué)校的課程規(guī)劃（）

A完善，能達到專業(yè)要求

B比較合理，基本達到專業(yè)要求

C不合理，達不到專業(yè)要求

D很不合理，與專業(yè)要求背道而馳

17你覺得學(xué)校關(guān)于你所學(xué)專業(yè)軟、硬件條件是（）

A軟硬實力都很強

B軟硬實力都一般

C軟實力還可以，硬實力很差

D硬實力還可以，軟實力很差

E軟硬實力都很差

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