（新教材）2020-2021學年上學期高一第二次月考測試卷 語文（A卷）教師用卷

此卷只裝訂不密封班級姓名此卷只裝訂不密封班級姓名準考證號考場號座位號測試卷語文（A）注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：毋庸置疑，新的時代，人類勞動的形態(tài)已經(jīng)滄海桑田，發(fā)生了許多巨大的變化。北京師范大學教育學部教授檀傳寶認為，在新時代歷史坐標上，要用專業(yè)、創(chuàng)新的教育形式去切實求得加強勞動教育的實效?！凹訌妱趧咏逃欢ㄒ鹬馗鲗W段兒童心理發(fā)展的實際、學習生活的實際、社區(qū)環(huán)境的實際，‘大呼隆’‘一刀切’的形式主義教育不可能有任何理想的效果?！碧磦鲗毺嵝眩皩ＴO勞動教育的課程，固然是勞動教育重要著力點，應當引起高度重視，但是勞動教育又應該有更為廣闊的加強空間?！痹谒磥?，語文、歷史等人文社會學科，甚至數(shù)理化等自然學科都可能蘊藏著大量勞動教育的素材，各學科領域教學因而也都有因勢利導、潤物無聲地開展勞動教育的可能性。師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價、學校制度等教育生活的方方面面，也都應當增強勞動教育的自覺性。只有勞動教育有機融入全部教育生活，勞動教育才能取得真正的實效。檀傳寶同時指出，當代社會的勞動教育乃至全部教育，都只有在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競爭中才能取得好成果。沒有以理服人的互動模式，沒有生動活潑的教育形式，勞動教育就不可能真正受到教育對象的歡迎。“既然時代不同了，教育對象已經(jīng)處在一個全新的時代環(huán)境之中，勞動教育就理應不斷創(chuàng)新形式。故探索與時俱進的勞動教育新形式，應當成為新時代全體教育工作者的重要使命?！彼麖娬{(diào)說。（節(jié)選自孫競《立足新時代，如何上好勞動教育這門“必修課”》，人民網(wǎng)）材料二：近日，中央發(fā)布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。乍一看，不免驚詫，我們不是早步入以機械化，智能化和高科技化為主要特征的21世紀了嗎？提倡勞動教育，學生需要從事怎樣的勞動？我不禁想起兒時的情形：從小學一年級開始，每天放學后，我的身份就從學生轉化為家里的勞動力，放下書包就去放牛、割草、挑水、生火和做飯。學校每個月都會組織我們?nèi)ナ嗬镏獾纳嚼镎枞~，農(nóng)忙時節(jié)去老師家里幫忙割麥，收花生……這些勞動實踐是我重要的農(nóng)村記憶，讓我了解農(nóng)村的生產(chǎn)與生活過程，體驗了勞動的艱苦與價值，理解了父母的付出與不易。勞動是我最痛苦也是最重要的“鄉(xiāng)愁”與童年記憶。勞動很早就賦予了我一個勞動力的身份，使我不再僅僅是一名鄉(xiāng)下的兒童。反觀現(xiàn)在，在以學習成績?yōu)橹饕u價指標的應試教育模式主導下，大部分學生把時間和精力放在文化課學習上，少部分學生沉溺于電子游戲而無法自拔，還有一些學生依靠家長提供的優(yōu)越物質(zhì)條件坐享其成。哪怕是農(nóng)村孩子，很多也不知道他們吃的各種食物是怎么來的，更說不出各種農(nóng)具的準確名稱。城里的孩子被封閉在知識的“象牙塔”里，終日忙于課堂學習與課外補習。大學生除了專業(yè)學習外，還忙于考駕照，參加有附加學分、獎學金傾斜的功利性社會實踐，卻鮮有機會與城市發(fā)生實質(zhì)性關聯(lián)，很少參與城市的發(fā)展與建設，不了解城市生產(chǎn)與運轉邏輯，談不上是城市真正的“主人”。概言之，在現(xiàn)行教育模式與人才培養(yǎng)目標下，勞動被嚴重遺忘，學生普遍缺乏勞動鍛煉與勞作實踐，家長、學校和社會不重視勞動，與城市和鄉(xiāng)村脫節(jié)，與真實的生產(chǎn)和生活脫節(jié)。怎么辦？回歸“勞動”，可以在一定程度上緩解上述問題。對于成長在鄉(xiāng)村的學生來說，可以聘請熟悉鄉(xiāng)村的能人，掌握鄉(xiāng)村傳統(tǒng)技藝的工匠，擔任鄉(xiāng)村學校勞動教育導師，帶領學生們參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，了解當?shù)剞r(nóng)作物的育苗、施肥、生長、成熟、收割、加工與銷售等過程，系統(tǒng)講述鄉(xiāng)村瀕臨失傳的技藝，在此基礎上編寫特色鄉(xiāng)土教材，讓鄉(xiāng)村學生真正認識、了解和熱愛鄉(xiāng)村。各學校開辟鄉(xiāng)村文化展示區(qū)，用于展示鄉(xiāng)村物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓“鄉(xiāng)愁”根植于學生的內(nèi)心深處。城里學生可以參與城市的公共衛(wèi)生與環(huán)境治理、交通疏導等項目，讓他們有機會熟悉城市治理過程，理解城市治理邏輯，成為城市發(fā)展建設和管理的參與者與見證人，從而培養(yǎng)他們的責任心，提升他們的公民意識，增強他們的城市認同感與歸屬感。對于城市學生不了解農(nóng)村生活，農(nóng)村學生不了解城市的情況，可利用周末或寒暑假推進城鄉(xiāng)校際互動，開展城市和鄉(xiāng)村學?！敖Y對子”活動，讓城里學生深度參與農(nóng)村的生產(chǎn)與生活實踐，感受傳統(tǒng)鄉(xiāng)村魅力，讓鄉(xiāng)村的學生體驗現(xiàn)代都市文明，從而消弭城鄉(xiāng)分割，加速城鄉(xiāng)的互動與融合?！皠趧印薄皠谧鳌钡谋举|(zhì)是將學習與勞動并重，治學與做人并舉，培養(yǎng)學生互助合作、節(jié)儉勤勞的美德，在勞作中修已善群、服務社會、健全人格，通過勞動建構人與地方的緊密關系，根植地方依戀與歸屬感，在體驗勞動艱辛的同時感知勞動帶來的快樂。（節(jié)選自姚華松《智能化時代，學生需要怎樣的勞動》，《中國青年報》）材料三：作為人德智體美勞全面發(fā)展的內(nèi)容之一，勞動教育在很長一段時間里卻往往被忽視。伴隨著新一輪基礎教育課程改革的深入，呼喚勞動教育回歸的聲音越來越響亮。如今，勞動教育正越來越受到學校和社會的重視。但是，當下勞動教育還存在不少的問題。首先是無合作，學校勞動教育有盲區(qū)。勞動教育曾是我國學校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，但今天勞動教育在學校中卻被弱化了。當勞動教育一再缺位和異化，學生就只能在“紙面上”完成所謂“成長”。學校在勞動教育的過程中，往往將任務分配給每一個學生，培養(yǎng)的是學生“單打獨斗”的勞動技能。在勞動實踐中，“一個和尚挑水喝，三個和尚沒水喝”，勞動時挑三揀四，各人自掃門前雪的現(xiàn)象屢見不鮮。這與平時勞動教育過程中注重個體技能訓練而無視團隊合作能力的培養(yǎng)不無關系。這一問題值得學校重視和改正。其次是假合作，家庭勞動教育存在誤區(qū)。家庭勞動教育能培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，但當下的家長普遍持有“學習第一”的觀點，這導致勞動教育在家庭中喪失了生長的土壤。盡管學校積極提倡勞動教育，但仍不免出現(xiàn)在家庭中“表面一套，背后一套”的假合作現(xiàn)象。很多家長將學校布置的勞動作業(yè)當成不必要的任務，甚至為孩子代勞。這樣的假勞動、假合作是家庭勞動教育應該避免的。最后是功利心，這是學生勞動實踐的雷區(qū)。在小學低年級，學校會用多種形式的獎勵來激發(fā)學生的勞動興趣，如發(fā)小紅花、校園幣、貼花等。家庭中，家長則會對各項勞動明碼標價，如：掃地2元，洗碗3元……而這種方式有可能將學生的勞動動機始終限制在外部層面，難以讓學生真正體會勞動本身的樂趣。勞動不僅是達到目的的手段，更是目的本身。因此，勞動教育的重心應是引導學生樹立正確的勞動價值觀念，避免在動機誤區(qū)中越走越遠。（節(jié)選自李向《勞動教育的問題，價值及實現(xiàn)路徑》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A．檀傳寶教授認為，勞動教育的實施不僅要注意挖掘?qū)W科內(nèi)涵，還應該把勞動教育融人全部教育生活。B．要想在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的競爭中取得好成果，就要增強勞動教育的自覺性。C．只要“勞動”回歸并加強教育，那種與城市和鄉(xiāng)村脫節(jié)，與真實的生產(chǎn)和生活脫節(jié)的現(xiàn)象就能消失。D．當前學校教育中勞動教育的缺位，弱化和異化是導致勞動教育在家庭中喪失生長的土壤的根本原因。【答案】A【解析】本題考查對材料內(nèi)容理解和分析能力。B項，“要想在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的競爭中取得好成果，就要增強勞動教育的自覺性”錯誤。由材料一中的“師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價、學校制度等教育生活的方方面面，也都應當增強勞動教育的自覺性”“當代社會的勞動教育乃至全部教育，都只有在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競爭中才能取得好成果”，可知“增強勞動教育的自覺性”和“在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的競爭中取得好成果”之間不存在條件關系。C項，“與真實的生產(chǎn)和生活脫節(jié)的現(xiàn)象就能消失”錯誤。表述過于絕對。材料二中說的是“回歸‘勞動’，可以在一定程度上緩解上述問題”。D項，“弱化和異化是導致勞動教育在家庭中喪失生長的土壤的根本原因”錯誤。材料三中，作者列舉了當下勞動教育存在的三個方面的問題，這三方面為并列關系，不能說勞動教育在家庭中喪失生長的土壤是學校勞動教育的缺失造成的。故選A。2．根據(jù)三則材料，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．在檀傳寶教授看來，生動活潑的教育形式以及以理服人的互動模式可促使受教育者喜歡上勞動教育。B．在姚華松看來，不論是“鄉(xiāng)愁”的根植還是城市認同感與歸屬感的增強，都可通過實施勞動教育來實現(xiàn)。C．不論是用小紅花等來激勵勞動的行為，還是用明碼標價的方式鼓勵勞動的行為，都會將學生的勞動動機始終限制在外部層面。D．勞動教育的重心是要讓學生樹立正確的勞動價值觀念，不要陷人動機誤區(qū)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查對文本的分析能力。C項，“都會將學生的勞動動機始終限制在外部層面”說法絕對，材料三說的是“這種方式有可能將學生的勞動動機始終限制在外部層面，難以讓學生真正體會勞動本身的樂趣”。故選C。3．下列說法中，不能用來解決材料三所提出的問題的一項是（3分）（）A．培養(yǎng)學生的勞動價值觀念，需從小事做起，從細節(jié)人手，把勞動精神、工匠精神、合作精神等納入他們思想體系的建設之中。B．勞動教育有一個整體的框架，其核心是勞動的價值觀。無論是實施者還是接受者，只有認可勞動的價值，才可能從根本上落實。C．學習是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學的興趣依賴于嚴肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。D．勞動教育以實踐品質(zhì)的培養(yǎng)為核心，學校應創(chuàng)設多樣立體的學習空間，從而促進學生德智體美勞和諧發(fā)展。【答案】C【解析】本題考查對文本的理解分析能力。C項，強調(diào)的是學習也是一種勞動，不能夠直接解決材料三中所提出的問題，文本中所說的“勞動”是真正意義上的勞動，不包括學習。故選C。4．材料二在論證上有哪些特點？請簡要分析。（4分）【參考答案】材料二按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路展開論述。引論部分，從疑問與自身的勞動經(jīng)歷切人，既能引起讀者的興趣，又顯得生動有趣。在回歸“勞動”的策略上，又能采用辯證分析以及舉例的論證方法，把道理闡釋得嚴謹而有說服力。【解析】本題考查論證特點。題干問的是在論證上的特點，那么可從觀點的提出、論證的方法、論證的結構等角度作答。對于材料二來說，文本提出觀點的部分，先以疑問開始，能夠吸引讀者的注意，接著又重點結合自身的經(jīng)歷生動闡釋，給人一種娓娓道來之感；而行文的后半部分重點給出了落實“勞動教育”的策略，采用了舉例論證的論證方法，給人一種無懈可擊之感。而總體來說，材料二采用了提出問題、分析問題、解決問題的論證結構。5．請從學校、家長與學生的角度出發(fā)，為勞動教育的落實提出合理的建議。（6分）【參考答案】①學校角度：努力取得社會的支持，綜合利用自身場所與條件動員學生廣泛參與勞動。②家長的角度：親自示范并鼓勵孩子嘗試勞動，令其養(yǎng)成良好的勞動習慣。③學生角度：增強自身的勞動意識，積極參加勞動實踐?！窘馕觥勘绢}考查考生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。作答本題時，可從材料三中所涉及的幾個“問題”入手，材料三中的“無合作”“假合作”與“功利心”等問題，涉及學校、家長與學生自身，然后結合前兩則材料和生活實際綜合思考即可?！笆紫仁菬o合作，學校勞動教育有盲區(qū)。勞動教育曾是我國學校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，但今天勞動教育在學校中卻被弱化了”“這與平時勞動教育過程中注重個體技能訓練而無視團隊合作能力的培養(yǎng)不無關系。這一問題值得學校重視和改正”，據(jù)此，可以提出建議：努力取得社會的支持，綜合利用自身場所與條件動員學生廣泛參與勞動。這是從學校角度出發(fā)的?！捌浯问羌俸献?，家庭勞動教育存在誤區(qū)”“很多家長將學校布置的勞動作業(yè)當成不必要的任務，甚至為孩子代勞。這樣的假勞動、假合作是家庭勞動教育應該避免的”，據(jù)此，可以建議：親自示范并鼓勵孩子嘗試勞動，令其養(yǎng)成良好的勞動習慣。這是從家長角度出發(fā)的?！白詈笫枪?，這是學生勞動實踐的雷區(qū)”“而這種方式有可能將學生的勞動動機始終限制在外部層面，難以讓學生真正體會勞動本身的樂趣。勞動不僅是達到目的的手段，更是目的本身”，據(jù)此，可以建議：增強自身的勞動意識，積極參加勞動實踐。這是從學生自身的角度出發(fā)的。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。我的第一位師父①魯迅中國有許多妖魔鬼怪，專喜歡殺害有出息的人，尤其是孩子；要下賤，他們才放手。這和給孩子取名為阿貓阿狗，完全是一樣的意思：容易養(yǎng)大。還有一個避鬼的法子，是拜和尚為師，也就是舍給寺院了的意思，然而并不放在寺院里。我生在周氏是長男?！拔镆韵橘F”，父親怕我有出息，因此養(yǎng)不大，不到一歲，使領到長慶帝里去，拜了一個和尚為師了，我由此得到一個法名叫作“長庚”，還有一件百家衣，還有一條稱為“牛繩”的東西，上掛零星小件，如歷本，鏡子，銀篩之類，據(jù)說是可以避邪的?，F(xiàn)在法名還在，那兩件法寶卻早已失去了。前幾年回北平去，母親還給了我嬰兒時代的銀篩，是那時的唯一的記念。仔細一看，原來那篩子圓徑不過寸余，中央一個太極圖，上面一本書，下面一卷畫，左右綴著極小的尺、剪刀、算盤、天平之類。我于是恍然大悟，中國的邪鬼，是怕斬釘截鐵，不能含糊的東西的。去年曾經(jīng)去問上海的銀樓，終于買了兩面來，和我的幾乎一式一樣，不過綴著的小東西有些增減。奇怪得很，半世紀有余了，邪鬼還是這樣的性情，避邪還是這樣的法寶。我又記起了半世紀以前的最初的先生，無論誰，都稱他為“龍師父”，瘦長的身子，瘦長的臉，高顴細眼，和尚是不應該留須的，他卻有兩綹下垂的小胡子。對人很和氣，對我也很和氣，不教我念一句經(jīng)，也不教我一點佛門規(guī)矩；他自己呢，穿起袈裟來做大和尚，或者戴上毗盧帽放焰口，“無祀孤魂，來受甘露味”的時候，是莊嚴透頂?shù)?，平常可也不念?jīng)，因為是住持，只管著寺里的瑣屑事，其實——自然是由我看起來——他不過是一個剃光了頭發(fā)的俗人。因此我又有一位師母，就是他的老婆。論理，和尚是不應該有老婆的，然而他有。我家的正屋的中央，供著一塊牌位，用金字寫著必須絕對尊敬和服從的五位：“天地君親師。”我是徒弟，他是師，決不能抗議，而在那時，也決不想到抗議，不過覺得似乎有點古怪。但我是很愛我的師母的，在我的記憶上，見面的時候，她已經(jīng)大約有四十歲了，是一位胖胖的師母，穿著玄色紗衫褲，在自己家里的院子里納涼，她的孩子們就來和我玩耍。有時還有水果和點心吃，——自然，這也是我所以愛她的一個大原因；用高潔的陳源②教授的話來說，便是所謂“有奶便是娘”。在人格上是很不足道的。不過我的師母在戀愛故事上，卻有些不平常?！皯賽邸?，這是現(xiàn)在的術語，那時我們這偏僻之區(qū)只叫作“相好”?！对娊?jīng)》云“式相好矣，毋相尤矣”，起源是算得很古，離文武周公的時候不怎么久就有了的，然而后來好像并不算十分冠冕堂皇的好話。這且不管它罷?？傊犝f龍師父年青時，是一個很漂亮而能干的和尚，交際很廣，認識各種人。有一天，鄉(xiāng)下做社戲了，他和戲子相識，便上臺替他們?nèi)デ描專獾念^皮，簇新的海青，真是風頭十足。鄉(xiāng)下人大抵有些頑固，以為和尚是只應該念經(jīng)拜懺的，臺下有人罵了起來。師父不甘示弱，也給他們一個回罵。于是戰(zhàn)爭開幕，甘蔗梢頭雨點似的飛上來，有些勇士，還有進攻之勢，“彼眾我寡”，他只好退走，一面退，一面一定追，逼得他又只好慌張地躲進一家人家里去。而這人家，又只有一位年青的寡婦。以后的故事，我也不甚了然了，總而言之，她后來就是我的師母。自從《宇宙風》出世以來，一向沒有拜讀的機緣，近幾天才看見了“春季特大號”。其中有一篇銖堂③先生的《不以成敗論英雄》，使我覺得很有趣，他以為中國人的“不以成敗論英雄”“理想是不能不算崇高的”“然而在人群的組織上實在要不得。抑強扶弱，便是永遠不愿意有強。崇拜失敗英雄，便是不承認成功的英雄”。“近人有一句流行話，說中國民族富于同化力，所以遼金元清都并不曾征服中國。其實無非是一種惰性，對于新制度不容易接收罷了。”我們怎樣來改悔這“惰性”呢，現(xiàn)在姑且不談，而且正在替我們想法的人們也多得很。我只要說那位寡婦之所以變了我的師母，其弊病也就在“不以成敗論英雄”。鄉(xiāng)下沒有活的岳飛或文天祥，所以一個漂亮的和尚在如雨而下的甘蔗梢頭中，從戲臺逃下，也就是一個貨真價實的失敗的英雄。她不免發(fā)現(xiàn)了祖?zhèn)鞯摹岸栊浴?，崇拜起來，對于追兵，也像我們的祖先對于遼金元清的大軍似的，“不承認成功的英雄”了。在歷史上，這結果正如銖堂先生所說：“乃是中國的社會不樹威是難得帖服的”，但那時的鄉(xiāng)下人，卻好像并沒有“權威”，走散了，自然，也許是他們料不到躲在家里。（有刪改）【注】①本文寫于1936年，當時我國內(nèi)憂外患，反動政府壓榨勞苦大眾，廣大國土正一片片地淪為侵略者的殖民地、半殖民地。②陳源：因1925年的北京女師大風波與魯迅結怨，陳源與魯迅針鋒相對，相互筆戰(zhàn)。1922年任北京大學外文系教授，1929年任國立武漢大學文學院教授、院長。后任國民參政會參政員，擁蔣反共。③銖堂：為侵略者和反動政府鼓吹，出賣民族利益和階級利益的幫閑文人。6.下列對文章相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．師父給我的兩件法寶早已失去了，為了辟邪，我去年在上海的銀樓買了兩件和那兩件幾乎一樣的法寶。B．師父不教我念一句經(jīng)，也不教我一點佛門規(guī)矩，他自己也不念經(jīng)，我認為他不過是一個剃光了頭的俗人。C．“我是很愛我的師母的”，這其中很大的一個原因是我去她家時她有時會拿水果和點心來給我吃。D．文章引用《詩經(jīng)》里的“式相好矣，毋相尤矣”這句話，點出了“相好”一詞的起源是比較早的。【答案】A【解析】本題考查對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。A項，“為了辟邪”分析錯誤，從語境可以看出，我長大后是并不相信這些的，我再次買這些東西只是一種紀念；“買了兩件兒和那兩件兒幾乎一樣的法寶”分析錯誤，那兩件是，一件“百家衣”和一件兒稱為‘牛繩’的東西，而我在上海買的是兩面篩子。故選A。7．下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．第一段寫避鬼的方法，沒有寫到我的師父，但引出了第二種避鬼的方法——拜和尚為師，為后文寫我的師父做了鋪墊。B．魯迅善用反語，文中“高潔的陳源教授”，與《記念劉和珍君》中的“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績”一樣，都是反語。C．有一天，鄉(xiāng)下做社戲，我的師父和戲子相識，跑上戲臺幫著敲鑼，受到鄉(xiāng)下人的圍攻，反映了這些人的思想很頑固。D．文章用抒情的筆調(diào)，通過師父的外貌、語言、性情以及同師母的浪漫史等來敘述我?guī)煾傅墓适?，人物形象有血有肉。【答案】D【解析】本題考查對文本內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。D項，“通過師父的外貌、語言、性情”分析錯誤，文中沒有寫師傅的語言。故選D。8．文章中的“龍師父”有著怎樣的性格特征？請簡要分析。（4分）【參考答案】①為人和氣。對人很和氣，對“我”也很和氣。②叛逆、大膽追求幸福生活。名為和尚卻不理佛門法規(guī)?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學作品的人物形象的能力。依據(jù)原文“和尚是不應該留須的，他卻有兩綹下垂的小胡子”“和尚是不應該有老婆的，然而他有”可知，他很叛逆，大膽追求幸福生活；依據(jù)原文“對人很和氣，對我也很和氣，不教我念一句經(jīng)，也不教我一點佛門規(guī)矩”可知，為人和氣。9．有人認為文章最后一段與“我的師父”關系不大，應該刪去，你同意這種觀點嗎？請談談你的看法。（6分）【參考答案】不能刪去。①文章最后一段進一步交代了寡婦變成了我?guī)熌傅脑?，刻畫了師母反抗封建世俗思想的形象。②文章最后一段由師母“不以成敗論英雄”生發(fā)了關于銖堂的議論，揭露其為侵略者張目的反動本質(zhì)，有著深刻的社會意義。【解析】本題考查分析文本重要情節(jié)作用的能力。不能刪。原因有二：首先在人物塑造上，依據(jù)原文最后一段中“抑強扶弱，便是永遠不愿意有強。崇拜失敗英雄，便是不承認成功的英雄”“我只要說那位寡婦之所以變了我的師母，其弊病也就在‘不以成敗論英雄’”可知，交代了“寡婦”成為“師母”的原因，使道理分析很透辟，同時也從側面刻畫了師母反抗封建世俗思想的形象；其次在主題思想上，在文尾插入一段對于《不以成敗論英雄》的批判，針對銖堂污蔑中國人“不以成敗論英雄”是不承認“成功的英雄”，是“墮性”的表現(xiàn)，揭露其為古今侵略者、特別是日本帝國主義張目的反動本質(zhì)。根據(jù)文章注解可知，銖堂的文章就發(fā)表在是年3月出版的《宇宙風》上，魯迅“近幾天”剛一見到，就給予嚴正駁斥，也表現(xiàn)出魯迅雜文寫作的一貫特色——“對于有害的事物，立刻給予反響或抗爭”。這段議論文字經(jīng)過作者的精心結構，成為這篇散文的有機組成部分，非但不覺冗贅，反而使一篇整體風格偏于平和沖淡的作品，平添了許多戰(zhàn)斗的色彩。所以不能刪。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。方岳貢，字四長，谷城人。天啟二年進士。授戶部主事，進郎中。歷典倉庫，督永平糧儲，并以廉謹聞。崇禎元年，出為松江知府。海濱多盜，捕得輒杖殺之。郡東南臨大海，颶潮沖擊，時為民患。筑石堤二十里許，遂為永利。郡漕京師數(shù)十萬石，而諸倉乃相距五里，為筑城垣護之，名曰“倉城”。他救荒助役、修學課士，咸有成績，舉卓異者數(shù)矣。薛國觀敗，其私人上海王陛彥下吏，素有隙，因言岳貢嘗饋國觀三千金，遂被逮。士民詣闕訟冤，巡撫黃希亦白其誣，下法司讞奏。一日，帝晏見輔臣，問：“有一知府積俸十余年，屢舉卓異者誰也？”蔣德璟以岳貢對。帝曰：“今安在？”德璟復以陛彥株連對，帝頷之。法司讞上，言行賄無實跡，宜復官。帝獎其清執(zhí)，報可。無何，給事中方士亮薦岳貢及蘇州知府陳洪謐，乃擢山東副使兼右參議，總理江南糧儲。所督漕艘，如期抵通州。帝大喜。吏部尚書鄭三俊舉天下廉能監(jiān)司五人，岳貢與焉。帝趣使入對，見於平臺，問為政何先，對曰：“欲天下治平，在擇守令。察守令賢否，在監(jiān)司。察監(jiān)司賢否，在巡方。察巡方賢否，在總憲。總憲得人，御史安敢以身試法？”帝善之，賜食，日晡乃出。越六日，即超擢左副都御史。嘗召對帝適以事詰吏部尚書李遇知遇知曰臣正糾駁岳貢曰何不即題參深合帝意。翌日命以本官兼東閣大學士，時十六年十一月也。故事，閣臣無帶都御史銜者，自岳貢始。李自成陷京師，岳貢及丘瑜被執(zhí)，幽劉宗敏所。賊索銀，岳貢素康，貧無以應，拷掠備至。搜其邸，無所有，松江賈人為代輸千金。四月朔日，與瑜并釋。（選自《明史》卷二百五十一，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．嘗召對/帝適以事詰吏部尚書李遇知/遇知曰/臣正糾駁/岳貢曰/何不即題參/深合帝意B．嘗召對帝/適以事詰吏部尚書李遇知/遇知曰/臣正糾駁/岳貢曰/何不即題參/深合帝意C．嘗召對/帝適以事詰吏部尚書李遇知/遇知曰/臣正糾駁岳貢/曰/何不即題參/深合帝意D．嘗召對帝適以事/詰吏部尚書李遇知/遇知曰/臣正糾駁/岳貢曰/何不即題參/深合帝意【答案】A【解析】本題考查文言斷句的能力。此句大意：曾被召應對，皇帝恰好因事詰問吏部尚書李遇知。遇知說：“臣正在糾彈批駁他?！狈皆镭曊f：“何不立即上本參奏？”深合皇帝心意。從結構和大意上看，本文傳主是方岳貢，根據(jù)語意判斷，“嘗召對”的對象應是方岳貢，“帝”為后一句的主語，恰好“以事詰吏部尚書李遇知”，故排除BD。句子后面有兩個“曰”，從語境看，后面“深合帝意”的應是岳貢說的話，故“臣正糾駁”是李遇知說的話，“何不即題參”是岳貢說的話，故排除C。故選A。11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．郎中，官名，是帝王侍從官的通稱。其職責原為護衛(wèi)、陪從，隨時建議，備顧問及差遣。宋代以后，也稱醫(yī)生為郎中。B．擢，提拔官職，在文言文中有許多表示官職升遷的詞語，如本文中的“授”“出”“舉”等，就含有授予或者調(diào)動官職的意思。C．日晡，即晡時，漢代將十二個時辰命名為“晡時、日入、黃昏、人定”等，晡時對應干支中的申時，即下午三點至五點。D．朔日，中國農(nóng)歷將每月的第一天稱為“朔”，即初一。將農(nóng)歷每月的十五稱為“望”，十六稱為“既望”，每月的最后一天稱為“晦”?！敬鸢浮緽【解析】本題考查文化常識的理解識記能力。B項，“‘授’‘出’‘舉’等，就含有授予或者調(diào)動官職的意思”表述有誤?！芭e”在本文中是“推舉”“舉薦”的意思，屬于政績考核。并不“含有授予或者調(diào)動官職的意思”。故選B。12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是（3分）（）A．方岳貢廉潔謹慎。在負責掌管倉庫，管理永平糧倉時就因廉潔謹慎而聞名于世，在被賊軍抓獲時，又因無錢進獻備受拷打。B．方岳貢政績卓異。將數(shù)十萬石糧食漕運到京城并建立“倉城”，連皇帝也知道有一位擔任知府十幾年屢有卓異政績的官員。C．方岳貢勤政為民。擔任松江知府時，颶風大浪帶來災難，修筑石堤二十多里，使人民免受禍患，成為松江人民永久的福利。D．方岳貢善于應對。被召應對，恰逢皇帝詰問吏部尚書李遇知，方岳貢的回答深合皇帝心意，被賞賜食物，到了晡時才出宮?！敬鸢浮緿【解析】本題考查篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。D項，“被召應對，恰逢皇帝詰問吏部尚書李遇知，方岳貢的回答深合皇帝心意，被賞賜食物，到了晡時才出宮”理解有誤。依據(jù)原文“帝善之，賜食，日晡乃出。越六日，即超擢左副都御史”分析可知“被賞賜食物”是第一次應對時皇帝的賞賜；后才有“恰逢皇帝詰問吏部尚書李遇知”，故可知“方岳貢的回答深合皇帝心意”是在后文，正確的理解應為“在平臺召見，……被賞賜食物，到了晡時才出宮，恰逢皇帝詰問吏部尚書李遇知，方岳貢的回答深合皇帝心意”。故選D。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）他救荒助役，修學課士，咸有成績，舉卓異者數(shù)矣。（2）法司讞上，言行賄無實跡，宜復官。帝獎其清執(zhí)，報可。【參考答案】（1）其他如救濟災民、輔助工役、修治學堂、考核士子，都有成績，因卓越優(yōu)異而多次被舉薦。（2）司法官將審問的結果上報，稱行賄之事沒有確鑿的證據(jù)，應恢復方岳貢官職?；实郯勊辛P公正，批復同意?！窘馕觥勘绢}考查文言文翻譯的能力。（1）得分點：“修學”，修治學堂；“課”，考核；“咸”，副詞，全、都；“數(shù)”，多次。（2）得分點：“讞”，審判定罪，這里指審問的結果；“實跡”，確鑿的證據(jù)；“清執(zhí)”，判罰公正；“報”，批復。14．結合文本來看，松江商人為什么代他交納千金？（3分）【參考答案】因為方岳貢在任松江知府時做了很多利民好事，如懲治盜賊修筑石堤、救濟災民、輔助工役、修治學堂、考核士子等，松江人感念他的恩德。【解析】此題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。也考查賞析作品中人物形象的能力。題干要求“結合文本來看，松江商人為什么代他交納千金”，審題可知，“松江商人為他代交納千金”，定是傳主做過的利民事或是精神品質(zhì)使然。結合文本“出為松江知府。海濱多盜，捕得輒杖殺之?？|南臨大海，颶潮沖擊，時為民患。筑石堤二十里許，遂為永利?？や罹煍?shù)十萬石，而諸倉乃相距五里，為筑城垣護之，名曰‘倉城’”翻譯可知，“出任松江知府郡東南面臨大海，颶風大浪沖擊，時常成為人民的禍患。方岳貢修筑石堤二十多里，于是成為永久的福利?？や钸\糧食到京城數(shù)十萬石，而眾倉庫相距五里，為此建城墻保護，稱為‘倉城’”，由此可知，方岳貢出任松江知府時，修筑石堤二十多里，解決人民的禍患，成為永久的福利?？梢娝谒山瓰楣僦畷r，造福于百姓了，故方岳貢被抓獲，沒有錢財，松江商人為了感激他的恩德代他交納千金；此外，原文還有“他救荒助役、修學課士，咸有成績，舉卓異者數(shù)矣”，可見方岳貢勤政為民，為當?shù)匕傩罩\了很多福利。故當他有難之時，松江商人一定會代他交納千金的?！緟⒖甲g文】方岳貢，字四長，谷城人。考中天啟二年進士。授官戶部主事，晉升郎中。歷任掌管倉庫，管理永平糧倉，都以廉潔謹慎聞名于世。崇禎元年，出任松江知府。海濱多盜賊，抓捕到就用木棍打死?？|南面臨大海，颶風大浪沖擊，時常成為人民的禍患。方岳貢修筑石堤二十多里，于是成為永久的福利?？や钸\糧食到京城數(shù)十萬石，而眾倉庫相距五里，為此建城墻保護，稱為“倉城”。其他如救濟災民輔助工役、修治學堂考核士子，都有成績，多次以特別卓越奇異被舉薦。薛國觀事敗露，他的同黨上海王陛彥被交付司法官審訊，和方岳貢向來有仇，就誣陷方岳貢曾經(jīng)賄賂薛國觀三千金，于是岳貢被逮捕。士民到京城直接向皇上申訴冤情，巡撫黃希也為他的被誣陷辯白，被送交司法官審訊上報。一天，皇帝晚上召見輔臣，問：“有一個知府官任十幾年，屢有卓著政績的是誰？”蔣德璟用方岳貢來回答?；实壅f：“如今在哪兒？”德璟又以王陛彥一事而被株連來回答，皇帝點頭。司法官將審問的結果上報，稱行賄之事沒有確鑿的證據(jù)，應恢復方岳貢官職。皇帝褒獎他判罰公正，批復同意。不久，給事中方士亮薦舉方岳貢及蘇州知府陳洪謐，于是被提升為山東副使兼右參議，總管江南糧倉。督率的漕船，如期抵達通州?；实鄞笙病＠舨可袝嵢⊥婆e天下廉潔有才能的監(jiān)司五人，方岳貢名列其中?；实哿⒓磁扇苏偎麃響獙?，在平臺召見，問治理朝政以什么為先，方岳貢回答說：“想讓天下大治定安，在于選擇守令。察看守令是不是賢良，在于監(jiān)司。察看監(jiān)司是不是賢良，在于巡方。察看巡方是不是賢良，在于總憲。總憲人選適當，御史怎敢以身試法？”皇帝認為好，賜給他食物，到了晡時才出宮。過了六天就破格提升他為左副都御史。曾被召應對，皇帝恰好因事詰問吏部尚書李遇知。遇知說：“臣正在糾彈批駁他。”方岳貢說：“何不立即上本參奏？”深合皇帝心意。第二天被任命以本官兼東閣大學士，當時是十六年十一月。先例，閣臣沒有帶都御史官銜的，從方岳貢開始才有。李自成攻陷京城，方岳貢及丘瑜被抓獲，幽禁在劉宗敏家。賊寇索要銀兩，方岳貢向來廉潔，貧窮沒有錢財進獻，備受拷打折磨。搜查他的家，沒有錢財，松江商人代他交納千金。四月初一，與丘瑜一并獲釋。（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15-16題。寄題趙叔平嘉樹亭蘇舜欽嘉樹名亭古意同，拂檐圍砌共青蔥。午陰閑淡茶煙外，曉韻蕭疏睡雨中。開戶常時對君子，繞軒終日是清風。盤根得地年年盛，豈學春林一晌紅。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．亭子以嘉樹為名，意韻古樸深遠；高樹枝條輕拂亭檐，一片青蔥。B．煙靄之外，蕭疏雨聲中，亭內(nèi)品茗、酣睡，悠閑自在，清雅可人。C．終日清風繞窗，亭內(nèi)與君子晤談，側面烘托出詩人高潔文雅的形象。D．詩歌圍繞嘉樹亭，描寫環(huán)境，敘寫亭中生活，語言雅麗，境界開闊?！敬鸢浮緾【解析】本題考查對詩歌語言、形象、表達技巧的綜合賞析能力。C項，“側面烘托出詩人高潔文雅的形象”錯，應是襯托嘉樹亭主人趙叔平的形象。故選C。16．詩歌的尾聯(lián)有什么含意？請簡要分析。（6分）【參考答案】①要像嘉樹那樣，把根基盤扎在大地上，使枝葉年年茂盛；不能學春天的林木，只有片時的紅花開放。②比喻做人應腳踏實地，始終如一?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌句子含義的理解能力?！氨P根得地年年盛，豈學春林一晌紅”尾聯(lián)運用了對比的手法，把“嘉樹”與“春林”作對比描寫，用“盤根得地”描繪嘉樹把根基深深扎在大地，才能“年年盛”，而春林“一晌紅”花開短暫，只有片刻的繁盛?！柏M學”二字表明作者的情感態(tài)度，贊揚嘉樹，意在表達做人應腳踏實地，始終如一的思想內(nèi)涵。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《師說》中，韓愈以為子擇師和自己不從師作對比，直接點明自己的態(tài)度，認為這樣做，最終導致的結果是“______________，______________”兩句。（2）陶淵明在《歸園田居（其一）》中用“_______________，________________”兩句詩描述了屋前屋后綠樹成蔭、桃李芬芳的美好景色。（3）李白在《行路難（其一）》中以“______________，______________”兩句正面寫“行路難”，比喻人生道路上的艱難險阻、失意與無奈?！敬鸢浮浚?）小學而大遺吾未見其明也（2）榆柳蔭后檐桃李羅堂前（3）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山【解析】本題考查學生對古詩文名篇名句的理解和識記能力。本題需要注意“榆”。第II卷表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18-20題。和諧社會是我們的共同追求。要和諧必有誠。誠是和諧的前提和基礎。正是劉備與諸葛亮彼此坦誠相待。才使君臣關系如魚水般和諧?？梢哉f，離開誠談和諧，無異于（），形式上轟轟烈烈，結果卻是一無所獲。不難想象，人與人之間失去了誠，交流時就會“話到嘴邊留半句”；合作時就會“明是一盆火，暗是一把刀”；做事時就會“未肯全拋一片心”。如果人與人之間關系如此，社會和諧就很難實現(xiàn)。①，還是維系和諧的潤滑劑。誠是和諧持續(xù)發(fā)展的保障?！伴_心見誠，無所隱伏”，人與人之間講誠信可以延伸和諧之路。原本和諧的關系，不靠真誠維系，結果和諧也會喪失。藺相如與廉頗（），和諧共處，齊心協(xié)力輔佐趙王，而在藺相如“位在廉頗之右”后兩人關系產(chǎn)生裂痕，正是藺相如的坦誠、大度使“將相和”的佳話（）。當前，在我們努力建設和諧社會的過程中，“毒奶粉”“地溝油”等缺乏誠信的事件的出現(xiàn)，危害到了社會的和諧和穩(wěn)定。沒有誠信作為保障，社會和諧很難長久維系。②。那些表面的和諧，禁不住誠的檢驗，在誠的面前就會原形畢露。孫、劉聯(lián)盟這個因利益建立起來的假和諧，不就在關羽被殺之后而（）了嗎？要和諧必有誠。要想誠滿天下，只靠教育不靠法律是不成的。對有誠信不良記錄的，對違約詐騙的，就要靠制度約束，靠法律制裁，不僅使之得不到便宜，而且讓其處處碰壁。有了誠，和諧才能維系；有了誠，和諧才能經(jīng)受住考驗；有了誠，和諧才能長久。如此，才能讓“誠果”累累，才可使和諧滿園。18．依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．緣木求魚文武雙全如雷貫耳煙消云散B．緣木求魚一文一武千古流傳煙消云散C．臨淵羨魚一文一武如雷貫耳不了了之D．臨淵羨魚文武雙全千古流傳不了了之【答案】B【解析】本題考查近義成語的辨析能力。①緣木求魚：比喻方向、方法不對，一定達不到目的。臨淵羨魚：比喻只有愿望，不去實干，就無濟于事。結合“離開誠談和諧”分析，應用“緣木求魚”。②一文一武：指兩個人，一個是文人，一個是習武的。文武雙全：文才與武才兩者兼?zhèn)?。一般指一個人。結合“藺相如與廉頗”分析，應用“一文一武”。③千古流傳：永遠流傳于后世。如雷貫耳：像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大。語境說的是正是藺相如的坦誠、大度，使“將相和”的佳話永傳后世，應用“千古流傳”。④煙消云散：形容事物消失凈盡。不了了之：該辦的事情沒有辦完，放在一邊不去管它，就算完事。語境說的是假和諧在關羽被殺之后消失凈盡，應用“煙消云散”。故選B。19．文中畫波浪線的句子可改寫成：“誠是維系和諧，使和諧經(jīng)受住考驗、變得長久的重要手段。”從語意上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）【參考答案】①原文句式整齊，每句“有了誠”單獨成句，構成排比，有突出強調(diào)的作用，且氣勢更強；②原文的表述和后文的“如此”語意銜接更連貫。【解析】本題考查變換句式的能力。本題原文連用三個“有了誠”，構成排比，且“有了誠”單獨成句，使句式整齊，氣勢更強，強調(diào)了“誠”對和諧的巨大作用；從表意角度看，若改為“誠是……的重要手段”和后文的“如此”銜接不夠連貫。20．請在文中畫橫線的①②兩處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）【參考答案】①誠不僅是建立和諧的基石②誠還能檢驗和諧的真?zhèn)巍窘馕觥勘绢}考查語言連貫能力。①處，根據(jù)后文“還是維系和諧的潤滑劑”可知，此處應填寫對上文的總結句，并盡量使用修辭，可填“誠不僅是建立和諧的基石”之類的內(nèi)容。②處，結合上文的段落結構可知，此處應填該段的總領句，根據(jù)后文“那些表面的和諧，禁不住誠的檢驗，在誠的面前就會原形畢露”“孫、劉聯(lián)盟這個因利益建立起來的假和諧”等內(nèi)容可知，應填“誠還能檢驗和諧的真?zhèn)巍敝惖膬?nèi)容。21．在進行語言交際時應認真傾聽，機智應對。假如你正在參加某高校的自主招生面試，請聽出面試官的言外之意，并用簡明得體的語言應對。（不超過70字，標點符號不占字數(shù)）（5分）面試官：你的成績很優(yōu)秀，也參與過很多的社會實踐活動，但我們希望招收的是能把“行萬里路”和“讀萬卷書”結合起來的學生。你：______________________________________________【參考答案】示例一：老師，我確實因為參加社會實踐活動而耽誤了閱讀。但希望您能給我一次機會，我相信您會看到一個內(nèi)外都出彩的學生。示例二：老師，有這么兩句詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我雖然在閱讀量方面可能比不過其他同學，但我相信我的實踐能力是其他同學所不具備的?！窘馕觥勘绢}考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。從“參與過很多的社會實踐活動”“把‘行萬里路’和‘讀萬卷書’結合起來”中可得出面試官的言外之意是認為“我”閱讀量少。圍繞這個點可從“承認不足，爭取機會”或“強調(diào)優(yōu)勢，化解尷尬”任一角度應答。注意字數(shù)要求，不要有錯別字和病句。22.閱讀下面的漫畫材料，仿照漫畫下的句式，再續(xù)寫兩句話，構成排比句，表達你對漫畫體現(xiàn)出來的對“真正的高情商”的理解認識。（4分）真正的高情商，不是精通套路和心機，而是替別人著想的善意；【參考答案】真正的高情商，不是矯飾表情和態(tài)度，而是給他人幫助的真誠；真正的高情商，不是空談關心和同情，而是對弱者援手的本能?！窘馕觥看祟}考查學生圖文轉換和仿用句式的能力。所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再