部編版六年級語文上冊《快樂讀書吧：笑與淚-經歷與成長》公開課件

快樂讀書吧：笑與淚，經歷與成長第1課時第2課時第3課時從我們呱呱墜地起，就踏上了成長之旅。很多作家的作品講述了成長的故事，這些故事的主人公有的是和我們同齡的孩子。他們的生活，有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。今天，我們一起走進本學期的“快樂讀書吧”，讀一讀成長小說。第1課時新課導入今天我們就一起走進俄國著名作家高爾基先生的小說《童年》。同學們都讀過哪些成長小說？閱讀封面《童年》是蘇聯作家高爾基的小說。故事的主人公阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺。除了脾氣暴躁的外祖父，這個家庭里還有兩個為爭奪財產整日爭吵、打架的舅舅。觀察封面的插圖，猜猜這本書可能講了一個什么故事。阿廖沙經常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護他。

《童年》以孩子的視角來講述故事，給這個充滿傷痛的故事蒙上了一層天真爛漫的色彩。對于《童年》的作者高爾基，你有哪些了解呢？高爾基（1868—1936)，出生于伏爾加河畔的一個木匠家庭。由于父母早亡，他10歲時便外出謀生，到處流浪。他當過鞋店學徒，在輪船上洗過碗碟，在碼頭上搬過貨物，給富農扛過活。他還干過鐵路工人、面包工人、看門人、園丁等，經歷豐富。了解作者他親眼看到勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫和剝削。這些為他的創(chuàng)作提供了豐富的素材。他第一次投稿時，署名為馬克西姆·高爾基（俄文意思為“最大的苦難”），以高爾基（“最大的苦難”）作為筆名，開始了自己的創(chuàng)作生涯，而他的原名是阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫。他在作品中抨擊了沙皇制度的黑暗，揭露了資本主義社會的階級剝削和壓迫?！锻辍贰对谌碎g》《我的大學》是高爾基的自傳體三部曲。他的代表作還有長篇小說《母親》和劇本《小市民》等?！锻辍愤@本書記錄的就是高爾基4～11歲時的童年生活?！锻辍凡粌H是一部藝術珍品，而且是高爾基的傳記，是他全部創(chuàng)作的注解，對于我們來說是極為珍貴的?！鹂品蛩够ㄎ乃囋u論家）經典評論在俄國文學中，我從來沒有讀過比您的《童年》更美的作品。您還從來沒有如此成功地顯示過您的寫作才能。——羅曼·羅蘭（法國作家）只有讀過高爾基的《童年》的人，才能正確地評論高爾基驚人的歷程——他從社會的底層上升到具備當代文化修養(yǎng)、天才的創(chuàng)作藝術和科學的世界觀這樣一個陽光普照的頂峰。在這一方面，高爾基個人的命運，對于俄國無產階級來說，是有象征意義的?！R森堡（德國女革命家）讀小說要關注人物描寫、情節(jié)和環(huán)境描寫，以此來感受人物形象。短篇小說是這樣讀，長篇小說也是這樣讀。讀長篇小說，我們還要注意什么呢？共讀片段很多小說中人物眾多，理清人物關系能夠幫助我們更好地讀懂故事。如，《童年》中出現了數十個人物，不容易分清楚，但他們都是圍繞著主人公阿廖沙塑造的，弄明白他們和阿廖沙之間的關系，就不難分清了。小說生動的故事情節(jié)會給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓我們記住了一個個性格各異的人物?！锻辍愤@本小說中有很多人物，但這些人物都是圍繞主人公阿廖沙塑造的，這些人物和阿廖沙是什么關系，又有什么特點呢？我們可以用這樣一個人物記錄表來整理。梳理人物關系人物和阿廖沙的關系事例特點阿廖沙的母親阿廖沙的外祖父阿廖沙的外祖母阿廖沙的舅舅們母子關系默默忍受痛苦堅強、嚴厲祖孫關系經常毒打外祖母和孩子吝嗇、貪婪、專橫、殘暴祖孫關系呵護、疼愛阿廖沙慈祥、善良、聰明、心胸寬廣叔侄關系為爭奪家產爭吵、打架粗野、自私《童年》人物記錄卡閱讀阿廖沙和外祖母第一次見面的片段，這段話寫了什么內容呢？你發(fā)現外祖母有什么特點？試著填寫人物記錄表。運用方法，填寫人物記錄表。自讀第七章寫外祖母的片段，想一想：這個片段寫了什么事？從中你又讀出了外祖母的什么特點？格里戈里·伊萬諾維奇默不作聲。他戴著墨鏡直勾勾地看著房屋的墻壁、窗戶和迎面過來的行人的面孔。他的被顏料浸泡過的一只手輕輕地撫摸著他的大胡子，兩片嘴唇緊緊地閉著。我常?？匆娝?，但從來沒有從他那雙唇緊閉的嘴里聽到任何聲音。老人的沉默，使我產生一種痛苦的壓抑感。我沒有走近過他，從來沒有，相反，我一看見他就趕緊往家里跑，告訴外婆說：“格里戈里在大街上討飯呢！”“是嗎？”外婆不安地叫道，很是同情，“拿著，快給他送去！”說什么我都不肯去，而且態(tài)度非常堅決。于是外婆只好親自走出大門，跟格里戈里在人行道上談了很長時間。他嘿嘿地笑著，胡子一直在抖動，但他自己很少說話，只不過只言片語。有時外婆把他叫到廚房里，讓他喝茶，吃東西……小結：我們在讀書的過程中，還會讀到很多的人，你可以把讀到的主要人物、發(fā)生在這些人物身上的重要事例以及自己對這個人物的評價寫在人物記錄表中。小說生動的故事情節(jié)往往會給我們留下深刻的印象。在《童年》這個故事中，你將讀到主人公阿廖沙的一路成長，我們可以將成長的關鍵情節(jié)理一理，形成一條情節(jié)鏈。梳理情節(jié)剛才這個片段寫的是阿廖沙生病了，我們可以概括為“生病”。按照這樣的思路，將其他情節(jié)進行梳理。生病我也認為我們活得還不錯，這種街頭生活，這種獨立的生活不但我喜歡，伙伴們也很喜歡，他們在我內心激起了一種很深的感情，我總是惴惴不安地希望能為他們做點有益的事。嘗試概括小說結尾的情節(jié)。小結：在高爾基四歲到十一歲的童年生活中，還發(fā)生了很多的故事，我們讀小說時，可以關注這些故事情節(jié)，與主人公一起分享歡笑和喜悅，經歷磨難與痛苦，從中汲取成長的智慧和力量。成長的故事各不相同，卻同樣帶給我們感動?！稅鄣慕逃贰缎∮⑿塾陙怼愤@兩部小說分別講了什么內容呢？讀了簡介，你對哪些內容特別好奇呢？剛才我們用兩種方法試著讀了《童年》的片段，我們也可以用上這些方法來閱讀《小英雄雨來》和《愛的教育》，理一理人物關系，畫一畫情節(jié)圖。大家準備怎么讀這三本書，準備用多長時間閱讀完呢？試著填寫閱讀計劃表。制定計劃《童年》閱讀計劃表個人自主閱讀小組合作學習活動時間閱讀章節(jié)活動時間活動內容

月日—月日

月日—月日

月日—月日

月日—月日

月日—月日

月日—月日

閱讀過程中可以寫好記錄，記錄可以寫寫當天所讀的內容、讀后的感受、產生的聯想和疑問，還可以摘抄。我的閱讀記錄卡書名：日期頁碼閱讀心得：

是否讀完：是（

）否（

）成長的故事——《童年》導讀封面作者評論方法：梳理人物關系、梳理情節(jié)……板書設計辦黑板報：走進“成長小說”。第2課時每周交流：分組以“人物專題”“童年回憶”“成長拾趣”等為主題交流。（1）必備欄目：每日閱讀排行榜——注明各小組每天看書的章節(jié)。（2）必備欄目：每周一問——學生圍繞人物、情節(jié)等，各出一道選擇題、填空題、問答題，并提示答案的出處。閱讀任務分享自己讀到的主要人物并對人物進行評價，然后說明理由。分享自己讀到的故事情節(jié)和感受。在閱讀中你碰到什么疑問？你又是怎么解決的？分享交流理不清小說復雜的人物關系：不理解小說中大段景物描寫：不理解含義深刻的句子：可以利用人物記錄卡，隨時整理人物關系。聯系情節(jié)，邊讀邊想，體會作者為什么要這樣寫。抓住句子中的關鍵詞提問，聯系上下文邊讀邊想，也可以聯系自己的生活實際去想。填寫記錄卡人物和阿廖沙的關系事例特點《童年》人物記錄卡《童年》情節(jié)鏈生病人物和雨來的關系事例特點《小英雄雨來》人物記錄卡《小英雄雨來》情節(jié)鏈人物和安利柯的關系事例特點《愛的教育》人物記錄卡《愛的教育》情節(jié)鏈這段時間，同學們讀了《童年》，還寫了各種形式的閱讀記錄，很多同學學會了跟同伴分享自己感興趣的情節(jié)，碰到問題能在組內探討或請教老師?；仡櫧涣鞯?課時根據自己填寫的人物記錄卡，說出這一人物的主要事例，并請全班猜測。你說我猜阿廖沙外祖母外祖父父親母親格里戈里小茨岡梳理人物雖然他的身世很悲慘，是個孤兒，但是他樂觀善良、聰明能干。雖然有些小缺點，但確實是個樸實的人。最后他被阿廖沙兩個舅舅害死了，太令人感到惋惜了?！锻辍分械娜宋镄≌f中的人物眾多，而且各有特點。我最____的人物是_______。理由：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________同情小茨岡讀完整部小說，你發(fā)現阿廖沙經歷了哪些主要事件呢？請展示你的情節(jié)鏈。生病去外祖父家第一次挨打與工人交朋友與“好事兒”成為好朋友與將軍家的孩子玩上學在園子里開辟個人空間照顧弟弟和生病的母親街頭生活整理情節(jié)從四歲到十一歲，你發(fā)現阿廖沙的變化了嗎？阿廖沙從一個可愛、膽小、倔強、執(zhí)著的孩子，逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。阿廖沙曾把自己的童年比作蜂房，結合人物記錄卡和阿廖沙的主要經歷，說說你認為在阿廖沙的成長過程中，哪些人給予了他成長的力量。各種類型的普通人，甚至沒什么文化的人都像蜜蜂一樣，把自己的知識和關于生活的思考融在這里，釀成蜜，全部奉獻出來，慷慨地豐富著我的心靈，這蜜常是又臟又苦，但無論什么，總還是蜜。——高爾基《童年》回顧自己的成長。你發(fā)現自己的成長了嗎？在你的成長過程當中，又有哪些人給你帶來了哪些影響呢？那又是一種怎樣的“蜜”呢？

《童年》中阿廖沙的成長故事，給了我們許多有益的啟示。成長的故事各不相同，很多人和事都會給我們留下溫暖和美好的感覺，也有些人、有些事會在我們的心里涂上灰暗的一筆。但不管怎樣，這些成長的故事，都是“蜜”，無論是“甜”還是“苦”，都豐富著我們的心靈。聚焦主題《愛的教育》記錄了小學生安利柯一學年的學習和生活，《小英雄雨來》寫了抗日小英雄雨來和敵人斗智斗勇的故事。課下和小組的同學進行交流，分享自己的閱讀感受。拓展閱讀《愛的教育》交流提示《愛的教育》中，讓你感受最深的人物是誰？講一講他（她）給你留下深刻印象的故事，聊一聊你對這些人物的評價和想法。讀完了《愛的教育》，談談你對“愛”又有了什么新認識。《小英雄雨來》交流提示在《小英雄雨來》這本書中，你最喜歡雨來的哪個“英雄”故事？繪聲繪色地講給組內同學聽。書中除了雨來，還寫到很多可歌可泣的人物，其中哪個人給你留下了深刻的印象？請為他做一張英雄名片，并向組內同學介紹?？谷諔?zhàn)爭時期，像這樣的小英雄還有很多，你知道哪些？他們之間有什么共同的特點？從他們身上，你獲得了什么啟示？和組內同學交流一下?！锻辍烽喿x分享課分享閱讀記錄交流人物特點感受主人公形象閱讀拓展板書設計

贈送以下課件第1課時第2課時故事導入一個夏日的正午，一只小蒼蠅飛累了，停在一棵大松樹上，它伸起腿來撣翅膀。忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把蒼蠅當作一頓美餐。蜘蛛剛撲過去，突然一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。第1課時5琥珀琥珀，古代松柏等植物樹脂的化石，透明或半透明狀。一般呈淡黃色或紅褐色，因為它晶瑩剔透，常常用來作裝飾品，燃燒時發(fā)出特殊的芳香味，還具有考古價值。整體感知自由讀課文，學習本課要求會認的生字。琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃hǔpòwēnɡzhīshìshènfǔfānmáipénɡpàizhá說文解字餐，吞食。采用“食”作部首，采用“”作聲旁。比較形近字脂——指晌——響測——側詳——祥怒吼松脂灰塵拂拭美餐劃動晌午熱辣辣淹沒掙扎成千上萬沖刷斷絕泥沙推測詳細情形là詞語解釋約莫：大概，估計。颯颯：形容風吹動樹木樹葉發(fā)出的聲音。松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。拂拭：撣掉或擦掉(塵土)。前俯后仰：形容身體前后晃動。俯，頭向

下；仰，臉向上?；汗糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏

在地下變成的跟石頭一樣的東西。整體感知生邊默讀課文邊思考：課文先寫_________________________，再寫____________，最后寫__________________。這塊奇異的琥珀形成的過程琥珀的樣子和琥珀被發(fā)現價值誰能用自己的話簡要地說說課文主要寫了什么？課文主要寫了人們根據一塊奇異的琥珀推測出琥珀是怎樣形成的，怎樣被發(fā)現的，以及有什么價值。合作朗讀四人一組合作朗讀課文，讀通句子，讀準字音。討論交流：你對琥珀還有哪些了解？對于課文內容你還有哪些不懂的問題。第2課時導入新課這塊琥珀是什么樣子的？看到這兩只小動物，你能想象到怎樣的情景？琥珀是透明的，里面包裹著一只小蒼蠅和一只蜘蛛。它們當時在黏稠的松脂里掙扎了很久。這是你們的想象，科學家們是怎樣推測的呢？在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圍黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。比較“想象”與“推測”想象：對于不在眼前的事物想出它的具體形象。推測：就是根據一種事實去想，要有理有據地想象。你們的想象和推測，與科學家看到琥珀所產生的想象和推測是一樣的?，F在我們來進行角色轉換，假如你就是科學家，這篇課文的內容，就是你想象和推測出來的。你認為在想象和推測的過程中應該注意些什么，要有什么樣的科學態(tài)度？小結要特別認真。要細心、嚴謹。大膽想象你們愿意描述哪一個自然段？你們想描述事情的經過、當時的環(huán)境還是故事的結果？你們?yōu)槭裁催@樣想？一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。學習第3自然段描寫炎熱的天氣，為琥珀的形成做鋪墊。忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。你們想象一下，蜘蛛現在的心情是怎樣？學習第5自然段高興。（用高興的語氣讀出來）晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。學習第6自然段為什么這個故事會發(fā)生在一個炎熱的夏日呢？因為天氣炎熱才會使松樹滴出松脂。這也是琥珀形成的一個必不可少的條件。蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。學習第7自然段你能在這段文字中找出體現事情發(fā)生得很湊巧的詞語嗎？幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。學習第10自然段（讀出時間的漫長）后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了