三年級信息技術上冊 第五課精靈鼠小弟說課稿 華中師大版

三年級信息技術上冊第五課精靈鼠小弟說課稿華中師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術上冊第五課《精靈鼠小弟》

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生認識到信息技術在生活中的應用價值。

2.增強學生的計算思維，通過編程實踐，提升邏輯思維和問題解決能力。

3.提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵學生在信息技術領域進行探索和創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組合作完成編程任務，提高團隊協(xié)作能力。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對信息技術課程充滿興趣。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的信息檢索和基礎操作能力，能夠使用電腦進行簡單的文件管理。然而，由于信息技術課程在小學階段尚未普及，部分學生在編程基礎和邏輯思維方面可能存在不足。

在能力方面，學生的動手操作能力較強，但編程邏輯思維能力相對較弱。在《精靈鼠小弟》這一課中，學生需要通過編程控制角色進行游戲，這對他們的編程能力提出了挑戰(zhàn)。此外，學生在團隊協(xié)作方面也表現(xiàn)出一定的潛力，但如何在編程過程中有效溝通和分工，是他們需要提高的素質。

在素質方面，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力需要進一步培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生需要發(fā)揮想象力，設計出獨特的游戲情節(jié)和角色，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

行為習慣方面，學生在信息技術課堂上表現(xiàn)出較高的紀律性，但個別學生容易分心，需要教師在課堂上給予適當?shù)年P注和引導。此外，學生在使用電子設備時，對時間的把控能力有限，容易過度沉迷，因此需要教師引導他們合理安排學習時間。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《精靈鼠小弟》教學課本，以便學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課程相關的動畫演示視頻，以及編程案例圖片，幫助學生更好地理解編程邏輯。

3.實驗器材：準備電腦設備和編程軟件，確保每位學生都能在課堂上進行編程實踐。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的桌面空間和電源接口，便于學生分組合作進行編程實驗。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：通過播放《精靈鼠小弟》的動畫片段，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：引導學生思考動畫中角色的行為如何通過編程實現(xiàn)。

3.設問：提問學生是否有興趣學習編程，了解編程在生活中的應用。

二、講授新課（15分鐘）

1.知識講解：介紹編程的基本概念、編程語言的基礎語法。

2.操作演示：教師展示如何通過編程控制精靈鼠小弟的角色行動。

3.講解重點：強調編程的邏輯性和程序流程。

4.學生互動：讓學生跟隨教師的演示進行簡單的編程操作，加深理解。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)：發(fā)放編程任務，讓學生獨立完成。

2.分組討論：學生分組討論，共同解決問題。

3.小組展示：每組選派代表展示編程成果，其他小組進行點評。

4.教師點評：針對學生的編程成果進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學生關于編程的問題，檢驗學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，勇于回答問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動游戲：組織學生進行編程互動游戲，提高學生的學習興趣。

2.教師總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調編程的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在編程過程中發(fā)揮想象力，設計出獨特的游戲情節(jié)。

2.團隊協(xié)作：強調團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

3.信息素養(yǎng)：教育學生正確使用信息技術，提高信息素養(yǎng)。

教學過程流程如下：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：20分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《編程入門指南》：適合初學者了解編程基礎知識和編程環(huán)境搭建。

-《Scratch編程教程》：介紹Scratch編程語言，適合學生通過圖形化編程學習編程邏輯。

-《編程思維訓練》：通過有趣的編程案例，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用Scratch軟件，自己設計簡單的游戲或動畫，鍛煉編程技能。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解編程在現(xiàn)實生活中的應用，如游戲開發(fā)、網(wǎng)站制作等。

-組織學生參加編程比賽或項目，提升編程能力和團隊協(xié)作能力。

3.知識點拓展：

-學習編程語言的基礎語法，如變量、循環(huán)、條件語句等。

-掌握編程邏輯思維，學會分析問題、設計算法和編寫程序。

-了解編程在各個領域的應用，如人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等。

4.實用性強的拓展活動：

-設計一個簡單的在線調查問卷，讓學生學習如何收集和處理數(shù)據(jù)。

-利用編程知識制作一個簡單的個人網(wǎng)站，展示自己的作品和興趣。

-參與開源項目，學習團隊合作和項目管理的經(jīng)驗。

5.核心素養(yǎng)能力的拓展：

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在編程中嘗試新的想法和解決方案。

-增強學生的信息素養(yǎng)，讓他們學會在信息時代中獲取、評估和利用信息。

-提高學生的團隊合作能力，通過編程項目讓學生學會與他人溝通、協(xié)作和解決問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過動畫展示來吸引學生的注意力，這種情境教學的方式讓學生更容易進入學習狀態(tài)，我認為這是一個值得繼續(xù)推廣的特色。

2.引導式學習：在講授新課的過程中，我盡量減少直接講解，而是通過提問和引導學生思考，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣的引導式學習有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的編程基礎和接受能力存在較大差異，這導致部分學生在學習過程中感到吃力，我需要更細致地關注每個學生的學習進度。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認為可以引入更多的評價方式，如項目展示、小組討論等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.實踐機會不足：雖然我們提供了編程軟件和實驗器材，但學生實際操作的機會還是有限的，我需要創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學生在實踐中提升編程技能。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我計劃在課后進行個別輔導，幫助學生克服學習中的困難，同時也可以通過小組合作的方式，讓學生相互幫助，共同進步。

2.多元化評價：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如學生自評、互評、項目展示等，這樣不僅可以更全面地了解學生的