2024年六年級思品上冊《我的班規(guī)我作主》說課稿 滬教版

2024年六年級思品上冊《我的班規(guī)我作主》說課稿滬教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自滬教版六年級上冊思品教材《我的班規(guī)我作主》，旨在引導學生樹立集體意識，培養(yǎng)自主管理能力。通過學習，學生將了解班級規(guī)則的重要性，學會制定合理的班規(guī)，并積極參與班級管理。教學內容與學生實際生活緊密相連，有助于提高學生的團隊協作能力和自我管理能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)、社會責任感和實踐能力。學生通過學習，將提升規(guī)則意識，學會在集體中尊重他人、表達觀點，增強民主參與和決策能力，同時鍛煉自我管理、合作交流和問題解決等實踐能力，為將來成為負責任的公民奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-明確班規(guī)制定的原則：重點在于引導學生理解班規(guī)應遵循公平、公正、公開的原則，并結合實際案例進行分析。

-學會制定班規(guī)：強調學生能夠運用所學知識，結合班級實際情況，共同制定出具體、可操作的班規(guī)。

2.教學難點：

-理解班規(guī)與個人權益的關系：難點在于幫助學生認識到班規(guī)既是約束，也是保護，能夠正確處理個人權益與集體利益的關系。

-參與班規(guī)制定的實踐：難點在于引導學生積極參與班規(guī)制定過程，克服表達困難，提高合作交流能力。

-解決班規(guī)執(zhí)行中的問題：難點在于指導學生學會在班規(guī)執(zhí)行過程中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，維護班級秩序。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：班規(guī)制定案例視頻、相關法律法規(guī)電子文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習班規(guī)制定的原則，并思考如何將原則應用到實際中”。

-設計預習問題：圍繞“班規(guī)制定”課題，設計問題如“你認為一個好的班規(guī)應該具備哪些特點？”和“如何確保班規(guī)的公平性和公正性？”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解班規(guī)制定的原則。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個班級管理中的真實案例，引出“我的班規(guī)我作主”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解班規(guī)制定的原則和步驟，如“公平性原則”、“參與性原則”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，共同制定班級規(guī)則。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，如“如何處理班級中不同意見的沖突？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗班規(guī)制定的過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解班規(guī)制定的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握班規(guī)制定技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與班規(guī)制定相關的作業(yè)，如“設計一份班級活動規(guī)則”。

-提供拓展資源：提供與班級管理相關的書籍、網站、視頻等資源，如“班級管理的藝術”一書。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《班級管理手冊》：一本詳細介紹班級管理原則和實踐經驗的書籍，適合學生和家長共同閱讀。

-《班級公約制定指南》：詳細介紹如何制定有效的班級公約，包括公約的制定過程、內容和實施方法。

-《校園規(guī)則與秩序》：探討校園規(guī)則對維護校園秩序和學生行為規(guī)范的重要性。

-《青少年法律常識》：介紹與青少年相關的法律法規(guī)，幫助學生了解自己的權利和義務。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自行組織小組，探討如何將本節(jié)課所學的班規(guī)制定原則應用到實際生活中，例如在家庭、社區(qū)或其他社交場合。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等途徑，查找更多關于班級管理和學生自我管理的案例，進行分析和討論。

-學生可以嘗試設計一份班級公約草案，并邀請同學和老師提出修改意見，最終形成一份適合自己班級的公約。

-學生可以撰寫一篇關于班級管理的心得體會，分享自己在班級管理中的經驗和感悟。

-組織一次班級管理主題的辯論賽，讓學生就“班級管理中規(guī)則與自由的關系”等話題進行辯論，提升學生的思辨能力。

3.拓展活動建議

-設計一次班級活動，讓學生親自體驗制定規(guī)則的過程，如組織一次班級旅行，讓學生共同商討旅行規(guī)則。

-邀請學?；蛏鐓^(qū)的管理人員來校做講座，分享他們在班級管理和學生教育方面的經驗和心得。

-組織一次班級管理經驗交流會，邀請其他班級的學生分享他們的班級管理經驗和成功案例。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務活動，通過實際參與，體驗規(guī)則對維護秩序的重要性。

-開展班級文化建設活動，如設計班級標志、口號等，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和歸屬感。

4.拓展項目建議

-成立班級管理研究小組，定期開展研究活動，探討班級管理中的新問題和新方法。

-創(chuàng)辦班級管理博客或公眾號，分享班級管理的經驗和心得，為其他班級提供參考。

-開展班級管理課題研究，如“如何提高班級學生的自主學習能力”、“班級文化建設對學生的積極作用”等。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的班級管理競賽，展示班級管理成果，提升班級的知名度和影響力。板書設計①班規(guī)制定原則

-公平性原則

-參與性原則

-明確性原則

-可行性原則

②班規(guī)制定步驟

-明確目標

-收集