2023八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元 生物圈中的動(dòng)物和微生物 第15章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第2課時(shí) 骨骼、骨骼 肌和軀體運(yùn)動(dòng)的形成說課稿（新版）北師大版

2023八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第2課時(shí)骨骼、骨骼肌和軀體運(yùn)動(dòng)的形成說課稿（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第2課時(shí)骨骼、骨骼肌和軀體運(yùn)動(dòng)的形成說課稿（新版）北師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“骨骼、骨骼肌和軀體運(yùn)動(dòng)的形成”為主題，通過實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解骨骼、骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們?cè)趧?dòng)物運(yùn)動(dòng)中的協(xié)同作用。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力，讓學(xué)生在探究中感受生物科學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察骨骼、骨骼肌結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描述的能力。提升科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)探究運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。加強(qiáng)生命觀念的培養(yǎng)，理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生命活動(dòng)的關(guān)系，形成對(duì)生物體結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

八年級(jí)學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)骨骼、骨骼肌和軀體運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜生物結(jié)構(gòu)時(shí)存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的學(xué)習(xí)者，也有喜歡理論分析的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：理解骨骼、骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能；掌握運(yùn)動(dòng)形成的基本原理；將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象相結(jié)合。挑戰(zhàn)在于如何將抽象的生物結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為具體可感知的運(yùn)動(dòng)過程，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解骨骼、骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬骨骼肌收縮的過程，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)原理的理解。

3.利用多媒體課件展示骨骼結(jié)構(gòu)圖和解剖模型，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)骨骼系統(tǒng)。

4.安排學(xué)生分組進(jìn)行骨骼肌實(shí)驗(yàn)，觀察肌肉收縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形成興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是如何運(yùn)動(dòng)的？你們知道動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是如何形成的嗎？”

展示一些動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性和復(fù)雜性。

簡短介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成原理，包括骨骼、骨骼肌和神經(jīng)系統(tǒng)的作用。

詳細(xì)介紹骨骼和骨骼肌的結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行分析，如貓的攀爬、魚的游泳。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)動(dòng)物生存和適應(yīng)環(huán)境的意義，以及人類如何借鑒動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的影響”或“人類如何模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)在生物進(jìn)化、生存和適應(yīng)環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的原理。

7.課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己或家人的日常運(yùn)動(dòng)方式，分析其運(yùn)動(dòng)原理，并撰寫一篇短文，探討如何科學(xué)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)以促進(jìn)健康。

8.教學(xué)反思

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述骨骼、骨骼肌和神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解它們?cè)趧?dòng)物運(yùn)動(dòng)中的協(xié)同作用。

學(xué)生掌握了骨骼肌收縮的原理，以及不同類型的動(dòng)物如何通過骨骼肌實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生了解了脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式差異，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存和適應(yīng)環(huán)境的重要性。

2.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

學(xué)生在小組討論中，提升了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見。

學(xué)生在案例分析中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力，學(xué)會(huì)了如何分析問題并提出解決方案。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

學(xué)生能夠運(yùn)用生命觀念，理解生物體結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的原理，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)生物體的影響。

學(xué)生在分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)案例時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用類比和推理的方法，提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在自然界中的多樣性和適應(yīng)性，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

學(xué)生了解到運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康的重要性，激發(fā)了學(xué)生積極鍛煉、追求健康生活的意愿。

學(xué)生在課堂討論和展示中，培養(yǎng)了自信心和自尊心，提高了自我表達(dá)能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過了解骨骼肌的收縮原理，指導(dǎo)自己進(jìn)行科學(xué)鍛煉。

學(xué)生能夠結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，對(duì)日常生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，提高科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康關(guān)系的文章，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

-骨骼系統(tǒng)：骨、骨連接（關(guān)節(jié)）

-骨骼?。杭‰?、肌腹

-神經(jīng)系統(tǒng)：神經(jīng)、神經(jīng)元

②骨骼肌的收縮原理

-肌肉纖維的收縮

-神經(jīng)沖動(dòng)引起肌肉收縮

-骨骼肌的協(xié)同作用

③動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的類型

-脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)：行走、奔跑、跳躍、爬行

-無脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)：蠕動(dòng)、游泳、跳躍、飛翔

④運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的意義

-生存與適應(yīng)環(huán)境

-社會(huì)行為和交流

-生長發(fā)育和繁殖

⑤實(shí)驗(yàn)觀察要點(diǎn)

-骨骼肌的收縮與放松

-神經(jīng)沖動(dòng)與肌肉反應(yīng)

-運(yùn)動(dòng)與骨骼、肌肉的相互作用教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于對(duì)某些概念理解不夠深入或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生在操作過程中顯得有些笨拙，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)驗(yàn)操作的經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問題，我將在課前提供實(shí)驗(yàn)操作的指南，并在實(shí)驗(yàn)過程中給予學(xué)生更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

3.知識(shí)點(diǎn)的講解

在講解骨骼、骨骼肌和神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些復(fù)雜的概念理解起來比較困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的圖表、動(dòng)畫和實(shí)物模型，使抽象的概念具體化。

4.學(xué)生反饋

我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的看法和建議。通過這種方式，我可以了解到哪些部分需要加強(qiáng)，哪些部分可以簡化。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.課后作業(yè)

課后作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段，但有些學(xué)生反映作業(yè)量過大或者難度過高。為了解決這個(gè)問題，我將在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又不會(huì)過于繁重。

6.教學(xué)資源

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂上的教學(xué)資源