Unit 2 My School Fun Time（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊

Unit2MySchoolFunTime（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MySchoolFunTime（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2MySchoolFunTime

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的跨文化交際意識和英語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)“myschool”相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠描述校園生活，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，通過參與課堂活動和小組合作，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握本課的核心詞匯和句型，如“myschool”、“funtime”、“classroom”、“l(fā)ibrary”等，并能運(yùn)用這些詞匯和句型描述校園生活。

-具體細(xì)節(jié)：通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新詞匯，并通過實(shí)際情境練習(xí)，如角色扮演、對話練習(xí)等，強(qiáng)化詞匯和句型的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情，以及正確使用介詞表示地點(diǎn)。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在使用過去式動詞時(shí)容易混淆時(shí)態(tài)，如將“go”誤用為“goes”。教師需通過清晰的示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)的動詞形式。此外，對于介詞的使用，如“intheclassroom”和“inthelibrary”，學(xué)生可能需要通過多次重復(fù)和實(shí)踐來掌握?？梢酝ㄟ^游戲和競賽的形式，增加學(xué)生的趣味性和參與度，從而有效突破這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園生活場景，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

2.利用多媒體教學(xué)，展示學(xué)校各處的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助講解。

3.設(shè)計(jì)互動游戲，如“GuessingGame”和“WordSearch”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成描述學(xué)校各處的任務(wù)，提高合作能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)關(guān)于“我的學(xué)?！钡脑~匯和句型預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動：自主閱讀關(guān)于學(xué)校場景的圖片和視頻，思考如何用英語描述學(xué)校各處。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線平臺、視頻資料。

-目的：讓學(xué)生在課前對學(xué)校相關(guān)詞匯和句型有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過校園生活的故事引出話題，講解過去式動詞和介詞的使用。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與角色扮演和小組討論，練習(xí)描述校園場景。

-方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法，教學(xué)媒體如圖片、視頻。

-目的：通過實(shí)際操作和互動，幫助學(xué)生掌握描述校園場景的英語表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，如校園地圖或相關(guān)英語故事書。

-學(xué)生活動：完成描述自己學(xué)校的小作文，利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，拓展學(xué)習(xí)資源。

-目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“Unit2MySchoolFunTime”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.詞匯和句型掌握

-學(xué)生能夠識別并正確使用與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“playground”、“teacher”、“student”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用過去式動詞描述過去在學(xué)校發(fā)生的事情，例如：“Iplayedsoccerintheplaygroundyesterday.”

-學(xué)生能夠使用介詞表示地點(diǎn)，如：“Weareintheclassroom.”

2.英語表達(dá)能力

-學(xué)生能夠用英語描述自己的學(xué)校，包括學(xué)校的不同部分和日?；顒?。

-學(xué)生能夠通過角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，與他人交流關(guān)于學(xué)校生活的信息。

3.跨文化交際意識

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對英語國家的學(xué)校文化有了更深入的了解，提高了跨文化交際的意識。

-學(xué)生能夠意識到不同文化背景下的學(xué)校生活可能存在差異，并尊重這些差異。

4.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和合作學(xué)習(xí)，提高了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對學(xué)校生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)的熱愛。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重他人，關(guān)心集體，形成了積極向上的價(jià)值觀。

具體的學(xué)習(xí)效果分析如下：

-詞匯方面：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成關(guān)于學(xué)校生活的詞匯卡片，并能正確拼讀和使用這些詞匯。

-句型方面：學(xué)生在小組活動中能夠正確運(yùn)用過去式動詞和介詞，形成完整的句子，如：“WewenttothelibraryonSunday.”

-表達(dá)能力方面：學(xué)生在家庭作業(yè)中描述了自己的學(xué)校生活，如：“Myschoolhasabigplayground.Weplaysoccerthereeveryafternoon.”

-跨文化交際方面：學(xué)生在與英語母語者的交流中，能夠詢問對方學(xué)校的有關(guān)信息，并分享自己的學(xué)校經(jīng)歷。

-學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用多種方法，如制作思維導(dǎo)圖、列出關(guān)鍵詞等，提高學(xué)習(xí)效率。

-情感態(tài)度方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對學(xué)校生活的喜愛，并愿意與同學(xué)分享自己的學(xué)校經(jīng)歷。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“Unit2MySchoolFunTime”這節(jié)課后，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，但我注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦惶敢鈪⑴c討論。在接下來的教學(xué)中，我打算嘗試更多的互動游戲和小組合作活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用過去式動詞時(shí)存在混淆，比如將“go”誤用為“goes”。為了解決這一問題，我計(jì)劃在接下來的課程中增加一些語法練習(xí)，比如通過制作時(shí)間軸，讓學(xué)生在具體的時(shí)間背景下使用正確的動詞形式。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻和圖片的理解并不夠深入。我意識到需要結(jié)合更多的語言實(shí)踐活動，比如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際使用中加深理解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.針對學(xué)生的個體差異，我需要設(shè)計(jì)更加個性化的教學(xué)活動。比如，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供更多的支持和鼓勵，幫助他們逐步提高。

2.在課堂管理方面，我需要更加注重時(shí)間控制。有時(shí)候課堂活動可能會超時(shí)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容無法完成。我計(jì)劃在課前做好更詳細(xì)的計(jì)劃，確保每項(xiàng)活動都有充足的時(shí)間。

3.對于學(xué)生的口語練習(xí)，我需要更多地鼓勵他們開口說英語。有時(shí)候，學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e而不敢開口，我會嘗試創(chuàng)造一個更加安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

-在每節(jié)課的開始，設(shè)計(jì)一個簡短的熱身活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在教學(xué)過程中，適時(shí)進(jìn)行語法講解和練習(xí)，并通過游戲和活動幫助學(xué)生鞏固知識。

-利用課后時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。

-通過課堂觀察和作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生多開口說英語。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)①本課重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校場景相關(guān)詞匯：classroom,library,playground,teacher,student

-過去式動詞：go,play,read,write

-介詞：in,on,at

②重點(diǎn)詞匯：

-classroom：教室

-library：圖書館

-playground：操場

-teacher：老師

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