2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 Unit 1 He was in the kitchen說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen說(shuō)課稿外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen，本課主要圍繞家庭環(huán)境展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話形式呈現(xiàn)廚房的場(chǎng)景和活動(dòng)。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課詞匯包括kitchen、diningroom、livingroom等，句型為Whatwashedoing?Hewas...。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握日常生活中的詞匯和句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察家庭生活場(chǎng)景的能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)日常生活的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的養(yǎng)成。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是詞匯kitchen、diningroom、livingroom以及句型Whatwashedoing?Hewas...。教師需確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯和句型，通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，通過(guò)展示家庭圖片，讓學(xué)生指出圖片中的房間名稱(chēng)，并使用句型描述人物活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，尤其是在描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，在練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)混淆過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分，如“WashewatchingTV?Yes,hewas./HewatchedTV.”，并通過(guò)情景模擬來(lái)加深理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用所學(xué)語(yǔ)言。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于家庭生活的問(wèn)題，如“Doyoulikeyourkitchen?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的關(guān)于房間名稱(chēng)的詞匯，如“bedroom”、“bathroom”等，為引入新詞匯做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹新詞匯kitchen、diningroom、livingroom，通過(guò)圖片展示不同房間的典型特征，如餐桌、沙發(fā)等。

-舉例說(shuō)明：用簡(jiǎn)單的句子描述人物在廚房的活動(dòng)，如“Hewascookinginthekitchen.”，并解釋過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述自己家中的某個(gè)房間。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片或情景，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，如模擬一家人在家中做飯的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)發(fā)音、語(yǔ)法等方面給予及時(shí)糾正和鼓勵(lì)。

4.新課練習(xí)（約10分鐘）

-練習(xí)句型：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并回答問(wèn)題，如“Whatwashedoing?”，以鞏固對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。

-完成填空：提供部分句子，讓學(xué)生填寫(xiě)缺失的詞匯，如“Hewasinthe...”。

5.小組合作（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)任務(wù)：將學(xué)生分成小組，要求他們合作設(shè)計(jì)一個(gè)家庭場(chǎng)景圖，并標(biāo)注出每個(gè)房間的名稱(chēng)。

-小組展示：每個(gè)小組向全班展示他們的設(shè)計(jì)，并簡(jiǎn)要描述場(chǎng)景中人物的活動(dòng)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用場(chǎng)景。

-反饋：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，收集學(xué)生的反饋。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們?cè)诩抑械囊惶?，并使用本?jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-檢查作業(yè)：告知學(xué)生作業(yè)的提交時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

備注：以上時(shí)間為大致估計(jì)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)新詞匯kitchen、diningroom、livingroom等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯描述家庭中的不同房間。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型Whatwashedoing?Hewas...來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，能夠通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生能夠區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，并在實(shí)際交流中正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，如描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭場(chǎng)景，對(duì)西方家庭文化有更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭生活的異同。

5.交際能力：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、比較等思維活動(dòng)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

9.合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

10.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提高了自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯展示

-kitchen

-diningroom

-livingroom

②句型結(jié)構(gòu)

-Whatwashedoing?

-Hewas...

③過(guò)去進(jìn)行時(shí)標(biāo)志詞

-was/were

④家庭場(chǎng)景圖示

-房間名稱(chēng)：廚房、餐廳、客廳

-人物活動(dòng)：做飯、吃飯、看電視

⑤語(yǔ)法要點(diǎn)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

⑥課堂活動(dòng)提示

-角色扮演

-小組討論

-聽(tīng)力練習(xí)

⑦作業(yè)要求

-完成家庭描述短文

-使用新學(xué)的詞匯和句型八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是挺順利的，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，同學(xué)們對(duì)家庭場(chǎng)景的詞匯有了初步的了解，而且大家參與度挺高的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于“diningroom”和“l(fā)ivingroom”的拼寫(xiě)還有些困難，我覺(jué)得在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能需要更多樣化的練習(xí)來(lái)幫助他們鞏固。

然后，在講解新課的時(shí)候，我用了角色扮演的方式來(lái)讓學(xué)生練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谀M對(duì)話中自然地運(yùn)用了新學(xué)的句型。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解還不夠透徹，他們?nèi)菀谆煜^(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。所以，我打算在之后的課程中，通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分這兩種時(shí)態(tài)。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得今天用得比較成功的是小組合作學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谛〗M里互相幫助，共同完成任務(wù)，這樣不僅提高了他們的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，也有一些小組在討論的時(shí)候有些混亂，沒(méi)有很好地分配任務(wù)，我需要在今后的教學(xué)中更加注重小組合作的組織和管理。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還不錯(cuò)。學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律，能夠按照要求參與活動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生上課的時(shí)候有點(diǎn)分心，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的注意力，比如通過(guò)更多的互動(dòng)和趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)新學(xué)的詞匯和句型掌握得比較快，能夠用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和問(wèn)答。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候，詞匯量還不夠豐富，句子結(jié)構(gòu)也相對(duì)簡(jiǎn)單。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的積累和句型結(jié)構(gòu)的多樣性。

最后，我想說(shuō)的是，今天的課雖然有些小插曲，但總體來(lái)說(shuō)我還是挺滿意的。學(xué)生們學(xué)到了新知識(shí)，提高了英語(yǔ)能力，我也從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我會(huì)針對(duì)今天教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，比如學(xué)生的拼寫(xiě)困難、時(shí)態(tài)混淆、小組合作組織等，提出以下