《 插秧歌》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《插秧歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《插秧歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課《插秧歌》旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解和審美感知。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)詞的韻律美和意境，提高對(duì)自然景觀的審美感悟。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)耕文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕生活的尊重和情感共鳴，培養(yǎng)民族文化的自豪感。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究，提升學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)情分析

高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解基本的文言文閱讀，但對(duì)于古代農(nóng)耕文化的了解可能較為有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和審美鑒賞能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞的興趣不高，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感需要加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《插秧歌》這一具有文化內(nèi)涵課程的深入學(xué)習(xí)和理解。由于《插秧歌》涉及古代農(nóng)耕生活，學(xué)生對(duì)這一題材的熟悉程度不一，可能導(dǎo)致課堂上的反應(yīng)差異較大。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)提高他們的課堂參與度；其次，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不一的情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲；最后，通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代生活與古代文化，幫助學(xué)生建立文化自信，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師引導(dǎo)，講解《插秧歌》的背景、作者及詩(shī)歌特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.演示法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示農(nóng)耕生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者生平及創(chuàng)作背景，豐富教學(xué)信息。

2.音頻播放：播放與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)或朗誦，營(yíng)造氛圍，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展課堂問(wèn)答、作業(yè)提交等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《插秧歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谔镩g勞作時(shí)，是否有過(guò)插秧的經(jīng)歷？你們覺(jué)得插秧這項(xiàng)工作有趣嗎？”

展示一些關(guān)于農(nóng)耕生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)耕生活的魅力或艱辛。

簡(jiǎn)短介紹《插秧歌》的創(chuàng)作背景和作者袁枚，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《插秧歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《插秧歌》的基本概念、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《插秧歌》的定義，強(qiáng)調(diào)它是一首描繪農(nóng)耕生活的詩(shī)歌。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如韻律美、意象運(yùn)用等。

3.《插秧歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《插秧歌》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《插秧歌》中的幾個(gè)典型意象，如“插秧”、“稻田”、“魚(yú)鳥(niǎo)”等，探討它們?cè)谠?shī)中的象征意義。

結(jié)合詩(shī)歌的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人在創(chuàng)作中所表達(dá)的情感和價(jià)值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《插秧歌》中一個(gè)特定意象或情感，如“勤勞”、“希望”等。

小組內(nèi)討論該意象或情感在詩(shī)歌中的體現(xiàn)，以及它們對(duì)詩(shī)人和讀者的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《插秧歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或情感的分析、討論過(guò)程中的亮點(diǎn)和遇到的挑戰(zhàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《插秧歌》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《插秧歌》的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《插秧歌》在傳承農(nóng)耕文化、表達(dá)詩(shī)人情感等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和欣賞傳統(tǒng)詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我對(duì)《插秧歌》的理解”為題，撰寫(xiě)一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)層面的提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《插秧歌》，掌握了古典詩(shī)詞的基本閱讀方法，能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的意象、韻律和情感表達(dá)。他們對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用也有了更深入的理解。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠：

-理解《插秧歌》的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義。

-掌握詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和文言文句式。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.能力層面的發(fā)展

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力，包括：

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠從詩(shī)歌中提取信息，理解作者的情感和意圖。

-分析評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行批判性分析，評(píng)價(jià)其藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。

-合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-表達(dá)溝通能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)和溝通技巧。

3.思維方式的轉(zhuǎn)變

-培養(yǎng)了審美思維：學(xué)生能夠欣賞古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，提高審美情趣。

-增強(qiáng)了文化意識(shí)：學(xué)生了解了古代農(nóng)耕文化，增強(qiáng)了民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

-拓展了歷史思維：通過(guò)詩(shī)歌了解歷史背景，學(xué)生能夠從歷史的角度看待文化現(xiàn)象。

4.情感態(tài)度的變化

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，情感態(tài)度也發(fā)生了積極變化：

-激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《插秧歌》，對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感：了解農(nóng)耕生活的辛苦和意義，使學(xué)生更加珍惜現(xiàn)代生活，關(guān)心社會(huì)發(fā)展。

-培養(yǎng)了勤勞精神：詩(shī)歌中體現(xiàn)的勤勞形象和價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上。

5.綜合運(yùn)用能力

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到寫(xiě)作中，具體體現(xiàn)在：

-文學(xué)創(chuàng)作能力：學(xué)生嘗試模仿《插秧歌》的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

-思考問(wèn)題能力：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌主題進(jìn)行思考。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在課堂教學(xué)中，我嘗試融入了圖片、視頻等多媒體元素，以增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。例如，通過(guò)展示農(nóng)耕生活的影像資料，讓學(xué)生更加直觀地感受到詩(shī)歌中的場(chǎng)景。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，激發(fā)他們的思考。這種互動(dòng)性不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解《插秧歌》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的解讀還不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)涵理解不夠透徹。

2.課堂時(shí)間分配不合理：由于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的增多，部分教學(xué)內(nèi)容未能按時(shí)完成，影響了教學(xué)進(jìn)度。

3.學(xué)生個(gè)體差異處理不當(dāng)：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的基礎(chǔ)較弱或者對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.提升自身專業(yè)素養(yǎng)：為了更好地解讀詩(shī)歌，我將加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，深入研究《插秧歌》的背景、作者和詩(shī)歌特點(diǎn)，以便在課堂上提供更深入的教學(xué)內(nèi)容。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)提前規(guī)劃好課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，同時(shí)預(yù)留時(shí)間處理學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，以提高課堂的吸引力和參與度。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于對(duì)詩(shī)歌感興趣的學(xué)生，我會(huì)提供更深入的閱讀材料和討論話題。通過(guò)這些措施，我相信能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升他們的學(xué)習(xí)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①《插秧歌》背景介紹

-作者：袁枚

-時(shí)代背景：清代

-詩(shī)歌主題：描繪農(nóng)耕生活

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)