2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 1 School life Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）（教師用書(shū)）說(shuō)課稿 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書(shū)）說(shuō)課稿牛津譯林版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書(shū)）說(shuō)課稿牛津譯林版必修1教材分析2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書(shū)）本節(jié)內(nèi)容圍繞校園生活展開(kāi)，通過(guò)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的校園生活。

2.提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高對(duì)復(fù)雜文本的分析和歸納能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述和討論校園生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解能力。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的校園生活話題，學(xué)生可能已經(jīng)有一定的了解，但可能缺乏對(duì)不同文化背景下校園生活的深入理解和跨文化交際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和大意，對(duì)一些文化背景知識(shí)缺乏了解，導(dǎo)致理解上的障礙。在口語(yǔ)表達(dá)上，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足或缺乏實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)而感到困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，可能面臨團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理和任務(wù)分配等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解校園生活相關(guān)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就閱讀材料中的文化差異進(jìn)行小組討論，提高跨文化意識(shí)。

3.項(xiàng)目法：引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)，如模擬校園生活場(chǎng)景，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園生活圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀材料，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示校園生活相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的校園經(jīng)歷。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谛@里有哪些難忘的經(jīng)歷？你們認(rèn)為校園生活有哪些特點(diǎn)？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探討不同國(guó)家學(xué)生的校園生活，了解他們的學(xué)習(xí)方式和文化差異?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解與校園生活相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，如“curriculum”、“extracurricularactivities”等。

-通過(guò)PPT展示閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和主題句。

-分段講解閱讀材料，幫助學(xué)生理解文章的主旨和大意。

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的文化差異，如教育體系、社交活動(dòng)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)閱讀材料的理解和感受。

-教師提供一些問(wèn)題，如：“這篇文章中哪些地方體現(xiàn)了文化差異？”、“如果你是文中的學(xué)生，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化意識(shí)的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注不同文化背景下的校園生活。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己校園生活的短文，注意描述文化特色和差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集其他國(guó)家的校園生活資料，進(jìn)行對(duì)比研究。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前完成作業(yè)，并準(zhǔn)備好分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語(yǔ)閱讀理解能力的提升：

-學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于校園生活的文章，能夠更好地理解文本的主旨和大意，掌握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)別并分析文本中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，提高了閱讀速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對(duì)復(fù)雜文本的分析和歸納能力得到加強(qiáng)，能夠從文本中提取有用信息。

2.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的拓展：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中接觸到了與校園生活相關(guān)的詞匯，如“curriculum”、“extracurricularactivities”等，并能夠正確運(yùn)用。

-學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境學(xué)習(xí)，加深了對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并糾正自己在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.跨文化交際能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)了解不同國(guó)家的校園生活，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化背景的人。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述和討論文化差異，提高了在跨文化交流中的溝通能力。

-學(xué)生在模擬校園生活場(chǎng)景的項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與不同背景的人合作和交流。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂討論和項(xiàng)目活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在不同的語(yǔ)境中使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在完成閱讀材料和寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生通過(guò)自我評(píng)估和反思，能夠識(shí)別自己的學(xué)習(xí)需求，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

6.團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力的提升：

-在項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)分工合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高了協(xié)作解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園生活相關(guān)詞匯：curriculum、extracurricularactivities、campuslife、studyhabits等。

-文化差異表達(dá)：internationalstudents、culturalexchange、languagebarrier等。

-教育體系比較：Britisheducationsystem、Americaneducationsystem等。

②重點(diǎn)詞匯：

-curriculum（課程）

-extracurricularactivities（課外活動(dòng)）

-campuslife（校園生活）

-studyhabits（學(xué)習(xí)習(xí)慣）

-internationalstudents（國(guó)際學(xué)生）

-culturalexchange（文化交流）

-languagebarrier（語(yǔ)言障礙）

-Britisheducationsystem（英國(guó)教育體系）

-Americaneducationsystem（美國(guó)教育體系）

③重點(diǎn)句型：

-WhatdoyouthinkofthedifferencesbetweenschoollifeinChinaandthatinother