Module10 Unit1 Ill send you a postcard.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit1I’llsendyouapostcard.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit1I’llsendyouapostcard.（說課稿）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（三起）英語

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第X周X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫等活動(dòng)，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)使用"I'llsendyouapostcard"等句型表達(dá)寫信的意圖，增強(qiáng)對(duì)西方文化中郵政和信件交流的理解。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，學(xué)生的英語詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句型的理解能力尚待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)postcard、send、mail等與郵寄相關(guān)的詞匯有一定了解，但對(duì)如何用英語表達(dá)寫信的意圖和描述具體內(nèi)容的能力較弱。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但寫作能力有待加強(qiáng)。他們?cè)诼犝f練習(xí)中能夠積極參與，但在獨(dú)立完成寫作任務(wù)時(shí)，往往缺乏思路和信心。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的合作意愿，但在組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，存在一定的困難。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣，但自律性有待提高。部分學(xué)生容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣上，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和積極參與的態(tài)度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實(shí)物教具（明信片、信封）

-課程平臺(tái)：外研版英語四年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、相關(guān)英語教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、卡片游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師通過展示一張明信片，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于郵寄和信件的英語詞匯，如postcard,send,mail等。

（2）學(xué)生分享自己收到的明信片或寄出的明信片經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)

（1）教師分發(fā)預(yù)習(xí)檢測(cè)卷，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卷，教師巡視指導(dǎo)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解故事背景和人物關(guān)系。

（2）學(xué)生分組討論，分析主人公為什么決定給朋友寄明信片，以及他們之間的友誼。

（3）教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)友誼和分享的重要性。

4.課文重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)

（1）教師講解課文中的重點(diǎn)句型，如"I'llsendyouapostcard"，"Ihopeyouenjoyit"等。

（2）學(xué)生跟讀、模仿，練習(xí)句型發(fā)音和語調(diào)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如詢問朋友是否收到明信片、描述明信片內(nèi)容等。

5.課文角色扮演

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的角色。

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自編對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。

（3）教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

6.課文內(nèi)容復(fù)述

（1）教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。

（2）學(xué)生獨(dú)立復(fù)述，教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

（3）教師挑選學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.課文拓展活動(dòng)

（1）教師展示多張明信片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

（2）學(xué)生分組，每組選擇一張明信片，用英語描述圖片，分享給其他小組。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語表達(dá)。

8.課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼和分享的重要性。

（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

9.課后作業(yè)

（1）學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）教師布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生收集并制作一張明信片，用英語寫上祝福語。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-postcard：明信片

-send：發(fā)送

-mail：郵件

-enjoy：享受

-hope：希望

-write：寫

-describe：描述

-to：給

-from：來自

-towhomitmayconcern：致某人

-Bestwishes：最美好的祝愿

2.句型結(jié)構(gòu)

-I'llsendyouapostcard.（我將給你寄一張明信片。）

-Ihopeyouenjoyit.（我希望你喜歡它。）

-Ihopeyou'rewell.（我希望你一切都好。）

-I'llwritetoyousoon.（我很快會(huì)給你寫信。）

3.語法知識(shí)

-將來時(shí)態(tài)：使用"I'll"表示將來時(shí)態(tài)，表示將來要做的事情。

-祈使句：使用"hope"引導(dǎo)的句子，表達(dá)對(duì)某人的祝愿或期望。

4.文化背景

-明信片：了解明信片的歷史和文化意義，以及它在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-郵寄文化：了解郵寄信件的傳統(tǒng)和現(xiàn)代郵政系統(tǒng)。

5.寫作技巧

-如何寫明信片：包括問候語、描述內(nèi)容、結(jié)束語等。

-如何表達(dá)祝愿：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)對(duì)朋友的祝福。

6.聽力技能

-如何聽懂對(duì)話：注意聽懂關(guān)鍵詞匯和句型，理解對(duì)話內(nèi)容。

-如何根據(jù)上下文推測(cè)詞義：通過對(duì)話的語境來推測(cè)不熟悉的詞匯含義。

7.交流技巧

-如何用英語詢問和回答關(guān)于郵寄和信件的問題。

-如何用英語表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和祝福。

8.詞匯擴(kuò)展

-與郵寄相關(guān)的詞匯：stamp（郵票）、envelope（信封）、address（地址）、parcel（包裹）等。

-與信件相關(guān)的詞匯：letter（信）、message（信息）、memo（備忘錄）等。

9.語法擴(kuò)展

-將來時(shí)態(tài)的用法：學(xué)習(xí)不同情境下將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-祈使句的構(gòu)成：學(xué)習(xí)祈使句的基本結(jié)構(gòu)和用法。

10.文化拓展

-不同國(guó)家的郵寄習(xí)慣：了解不同國(guó)家在郵寄信件方面的習(xí)俗和規(guī)定。

-郵寄技術(shù)的發(fā)展：了解郵政技術(shù)的發(fā)展歷程和未來趨勢(shì)。板書設(shè)計(jì)①詞匯板書

-postcard

-send

-mail

-enjoy

-hope

-write

-describe

-to

-from

-towhomitmayconcern

-Bestwishes

②句型板書

-I'llsendyouapostcard.

-Ihopeyouenjoyit.

-Ihopeyou'rewell.

-I'llwritetoyousoon.

③語法點(diǎn)板書

-將來時(shí)態(tài)：I'll+動(dòng)詞原形

-祈使句：動(dòng)詞原形+句尾降調(diào)

④文化背景板書

-明信片：歷史、文化意義、現(xiàn)代應(yīng)用

-郵寄文化：傳統(tǒng)、現(xiàn)代郵政系統(tǒng)

⑤寫作技巧板書

-明信片寫作結(jié)構(gòu)：?jiǎn)柡蛘Z、描述內(nèi)容、結(jié)束語

⑥交流技巧板書

-詢問郵寄問題：Howdoyousendapostcard?

-表達(dá)祝福：Ihopeyouenjoyyourtrip.

⑦詞匯擴(kuò)展板書

-郵寄相關(guān)詞匯：stamp,envelope,address,parcel

-信件相關(guān)詞匯：letter,message,memo

⑧語法擴(kuò)展板書

-將來時(shí)態(tài)用法：不同情境下的將來時(shí)態(tài)表達(dá)

-祈使句用法：肯定、否定、疑問祈使句結(jié)構(gòu)

⑨文化拓展板書

-不同國(guó)家郵寄習(xí)慣：國(guó)際郵寄注意事項(xiàng)

-郵寄技術(shù)發(fā)展：郵政歷史、未來趨勢(shì)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用實(shí)物明信片和多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受到郵寄文化的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)交流：在課文學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在理解課文和運(yùn)用句型時(shí)存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠充分，今后我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，今后我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將根據(jù)學(xué)生的英語水平，將他們分成不同的小組，針對(duì)每個(gè)小組的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所進(jìn)步