陜西省石泉縣七年級生物上冊 3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣說課稿1 （新版）新人教版

陜西省石泉縣七年級生物上冊3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣說課稿1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容陜西省石泉縣七年級生物上冊3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

1.光合作用的概念

2.光合作用的原料和條件

3.光合作用的產(chǎn)物和意義

4.光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能，通過觀察植物葉片在光合作用中的變化，提升學(xué)生的實證探究能力。

2.增強學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析光合作用的原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，理解光合作用在自然界和人類生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.光合作用的概念和基本過程：理解光合作用是植物生長和能量轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)，掌握光合作用的基本步驟。

2.光合作用的條件：明確光照、二氧化碳和水是光合作用的必要條件，并能解釋這些條件對光合作用的影響。

難點：

1.光合作用機理的微觀理解：理解光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的復(fù)雜過程。

2.光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)分光合作用和呼吸作用的區(qū)別，并理解它們在植物生命活動中的相互關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實驗演示和觀察，讓學(xué)生直觀理解光合作用的過程和條件。

2.運用模型和動畫，幫助學(xué)生理解光合作用機理的微觀層面。

3.通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分光合作用和呼吸作用，并理解它們在能量代謝中的互補作用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解光合作用的概念、過程和意義，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.實驗法：組織學(xué)生進行光合作用實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就光合作用的應(yīng)用和意義進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達欲望。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示光合作用的相關(guān)圖片和動畫，直觀展示光合作用的步驟和過程。

2.實物展示：展示植物葉片、光合作用裝置等實物，增強學(xué)生的感性認識。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗光合作用的過程。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的呼吸作用，那么植物在生長過程中，除了需要呼吸作用外，還需要進行另一種重要的生理活動，那就是光合作用。今天，我們就來探討一下光合作用的相關(guān)知識。

（2）學(xué)生：老師，什么是光合作用呢？

（3）教師：很好，看來同學(xué)們對光合作用很感興趣。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)光合作用的概念、過程和意義。

二、新課講授

1.光合作用的概念

（1）教師：首先，我們來明確一下光合作用的概念。光合作用是植物在葉綠體中利用光能，將二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。

（2）學(xué)生：老師，光合作用發(fā)生在植物的哪個部位？

（3）教師：光合作用主要發(fā)生在植物的葉片中，特別是葉綠體豐富的部位。

2.光合作用的原料和條件

（1）教師：接下來，我們來看一下光合作用的原料和條件。光合作用的原料是二氧化碳和水，而條件則是光照。

（2）學(xué)生：老師，為什么說光照是光合作用的條件呢？

（3）教師：因為光合作用需要光能來驅(qū)動化學(xué)反應(yīng)，所以光照是必不可少的條件。

3.光合作用的產(chǎn)物和意義

（1）教師：光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖和氧氣。葡萄糖是植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)，而氧氣則被釋放到大氣中，對地球生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

（2）學(xué)生：老師，光合作用對人類有什么意義呢？

（3）教師：光合作用是地球上所有生物能量來源的基礎(chǔ)，它不僅為植物自身提供能量，還為其他生物提供食物和氧氣。

4.光合作用的應(yīng)用

（1）教師：了解了光合作用的意義后，我們再來探討一下它在實際生活中的應(yīng)用。例如，光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護和能源開發(fā)等方面都有重要作用。

（2）學(xué)生：老師，光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么具體應(yīng)用呢？

（3）教師：光合作用可以幫助植物合成有機物，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。此外，光合作用還可以凈化空氣，改善生態(tài)環(huán)境。

三、課堂活動

1.實驗演示

（1）教師：為了讓大家更直觀地了解光合作用的過程，我們將進行一個實驗演示。請同學(xué)們觀察實驗現(xiàn)象，并思考實驗結(jié)果。

（2）學(xué)生：老師，我們該如何進行這個實驗?zāi)兀?/p>

（3）教師：首先，我們將植物葉片放在黑暗環(huán)境中處理一段時間，以消耗葉片內(nèi)的有機物。然后，將葉片暴露在光照下，觀察葉片的變化。

2.小組討論

（1）教師：接下來，請同學(xué)們以小組為單位，討論光合作用的意義和應(yīng)用，并分享你們的觀點。

（2）學(xué)生：老師，我們小組認為光合作用對地球生態(tài)環(huán)境非常重要，我們應(yīng)該積極保護植物，讓光合作用發(fā)揮更大的作用。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用的概念、過程、意義和應(yīng)用。希望大家能夠掌握這些知識，并將其運用到實際生活中。

（2）學(xué)生：老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于光合作用的知識，今后我們會更加關(guān)注植物的生長和生態(tài)環(huán)境。

五、布置作業(yè)

（1）教師：請同學(xué)們課后查閱資料，了解光合作用在能源開發(fā)方面的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。

（2）學(xué)生：好的，老師，我們會認真完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的化學(xué)方程式：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?。通過這個化學(xué)方程式，學(xué)生可以更深入地理解光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)換過程。

-光合作用的階段劃分：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，暗反應(yīng)則發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中。這兩個階段的特點和產(chǎn)物是拓展學(xué)習(xí)的重點。

-植物葉片的結(jié)構(gòu)：葉片的結(jié)構(gòu)圖解，包括葉綠體、葉脈、細胞壁等部分，有助于學(xué)生理解光合作用發(fā)生的場所和條件。

-光合作用的實際應(yīng)用：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如植物工廠、垂直農(nóng)業(yè)等，利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于植物生理學(xué)的基礎(chǔ)書籍，如《植物生理學(xué)導(dǎo)論》等，以獲取更深入的光合作用知識。

-實驗探究：鼓勵學(xué)生進行光合作用的實驗探究，如通過測量不同光照條件下植物的光合速率，驗證光合作用的條件。

-觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生觀察植物在不同生長階段的光合作用表現(xiàn)，記錄觀察結(jié)果，并嘗試分析原因。

-科技應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光合作用在環(huán)境保護和能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如開發(fā)新型光能轉(zhuǎn)換技術(shù)，提高能源利用效率。

-社會實踐：組織學(xué)生參與植樹造林、綠化社區(qū)等社會實踐活動，讓學(xué)生親身體驗光合作用在自然界中的作用。

-研究論文：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)領(lǐng)域的研究論文，如關(guān)于光合作用調(diào)控機制、光合細菌的研究等，開拓學(xué)生的視野。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置光合作用相關(guān)的話題，如“如何提高植物的光合效率？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享各自的觀點和想法。七、板書設(shè)計①光合作用的概念

-光合作用：植物在葉綠體中利用光能將二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。

②光合作用的原料和條件

-原料：二氧化碳、水

-條件：光照、葉綠體

③光合作用的產(chǎn)物和意義

-產(chǎn)物：葡萄糖、氧氣

-意義：為植物提供能量和有機物，釋放氧氣，維持生態(tài)平衡。

④光合作