九年級語文下冊 第三單元《課外古詩詞四首》說課稿 新人教版

九年級語文下冊第三單元《課外古詩詞四首》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容九年級語文下冊第三單元《課外古詩詞四首》

本單元選編了四首課外古詩詞，分別是唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、唐代詩人杜牧的《過華清宮絕句》、宋代詩人蘇軾的《題西林壁》和宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。這四首詩分別從不同的角度描繪了自然風(fēng)光、歷史變遷和人生感悟，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古詩詞，提升對古典文學(xué)作品的感知力、想象力和創(chuàng)造力；增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，形成正確的價值觀；同時，鍛煉語言表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩詞的意境和情感：通過分析《登鸛雀樓》等詩，把握詩人表達(dá)的思想感情。

2.欣賞古詩詞的語言藝術(shù)：學(xué)習(xí)《題西林壁》等詩中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.古詩詞的背景知識理解：學(xué)生可能對古代歷史、文化背景缺乏了解，影響對詩詞的理解。

2.古詩詞的審美鑒賞：學(xué)生可能難以把握古詩詞的審美價值和藝術(shù)魅力。

解決辦法：

1.結(jié)合教材注釋和課外資料，幫助學(xué)生了解古詩詞的背景知識。

2.通過小組討論、課堂朗讀和詩歌鑒賞活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩詞的意境和情感。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示古詩詞的意境畫面，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的美。

4.設(shè)計對比閱讀活動，讓學(xué)生在對比中體會不同詩人的風(fēng)格和情感表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：古詩詞朗誦、角色扮演、小組討論、板書設(shè)計。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的魅力，提問：“同學(xué)們，你們能從這段音樂中聯(lián)想到哪些古詩詞？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如古詩詞的基本特點(diǎn)、韻律等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹四首古詩詞的作者和背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人及其作品。

b.分析《登鸛雀樓》的意境和情感，講解詩歌中的意象和修辭手法。

c.以《過華清宮絕句》為例，講解絕句的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

d.分析《題西林壁》的意境和哲理，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的胸懷和境界。

e.以《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》為例，講解律詩的格式和韻律。

-舉例說明：

a.通過展示詩歌原文，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象、意境和情感。

b.結(jié)合詩人生平和創(chuàng)作背景，講解詩歌的主題和思想。

-互動探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論每首詩的主題和情感。

b.請學(xué)生分享自己對本單元古詩詞的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生自主朗讀四首古詩詞，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。

b.學(xué)生嘗試背誦自己喜歡的詩句，鞏固對詩歌的記憶。

-教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生在朗讀和背誦中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

b.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的審美價值和思想內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注古典文學(xué)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-要求學(xué)生課后背誦四首古詩詞中的一首，并撰寫一篇讀后感。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀更多古詩詞，拓寬自己的文學(xué)視野。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和口語表達(dá)能力。

-邀請語文教師或相關(guān)專家為學(xué)生進(jìn)行古詩詞講座，加深學(xué)生對古詩詞的理解。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，注重教學(xué)方法的多樣性，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《登鸛雀樓》、《過華清宮絕句》、《題西林壁》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》四首古詩詞。

-學(xué)生能夠識別并理解古詩詞中的意象、意境和情感，如山水、歷史、人生哲理等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用古詩詞的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠分析古詩詞的韻律和格式，如絕句、律詩等，加深對古典文學(xué)的了解。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，培養(yǎng)了自己的審美情趣，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生在分析古詩詞的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過小組討論和互動探究，提升了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生在閱讀和背誦古詩詞的過程中，培養(yǎng)了記憶力、理解力和想象力。

3.情感與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在體會詩人情感的過程中，學(xué)會了關(guān)愛他人、珍惜生活，培養(yǎng)了正確的價值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，培養(yǎng)了愛國情懷和民族自豪感，激發(fā)了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在欣賞古詩詞的過程中，學(xué)會了欣賞美好事物，提高了自己的生活品質(zhì)。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)過程中，提高了自己的語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在參與課堂活動、小組討論和拓展活動中，提升了自身的綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊合作、創(chuàng)新能力等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，拓寬了知識面，提高了自己的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了，我趕緊坐下來好好反思一下?？傮w來說，我覺得這節(jié)課還是蠻成功的，學(xué)生們對古詩詞的興趣挺高的，課堂氣氛也不錯。但是，當(dāng)然啦，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過播放古典音樂，讓學(xué)生們一下子就進(jìn)入了古詩詞的氛圍，他們都能說出一些自己聯(lián)想到的古詩詞，這挺好的。但是，可能我還可以更深入一點(diǎn)，比如提前準(zhǔn)備一些與古詩詞相關(guān)的歷史故事或者詩人趣事，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們通過自己的理解去感受古詩詞的魅力。我講了一些詩歌的背景和作者的生平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些信息挺感興趣的，他們在討論的時候也都能結(jié)合這些背景來分析詩歌。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩詞的韻律和格式還是不太理解，可能在講解的時候我應(yīng)該更細(xì)致一些，或者可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓他們在實(shí)踐中去體會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己朗讀和背誦，這個環(huán)節(jié)我覺得還可以加強(qiáng)。有些學(xué)生背誦得挺流暢的，但是有的學(xué)生還是有點(diǎn)吃力。我可能需要給他們更多的機(jī)會去練習(xí)，比如可以分組讓他們互相背誦，或者我可以在課后布置一些背誦作業(yè)。

課堂總結(jié)的時候，我盡量用簡單明了的語言來總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，但是感覺還是有點(diǎn)倉促。我可能需要在總結(jié)之前先讓學(xué)生們自己回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，這樣他們也能參與到總結(jié)中來，也許效果會更好。

至于作業(yè)布置，我給他們布置了背誦和寫讀后感的任務(wù)，這個我覺得是挺實(shí)用的。但是，我也注意到有些學(xué)生可能對寫讀后感比較陌生，我可能需要在課后提供一些寫作指導(dǎo)，或者讓他們先寫一小段，我再給他