第4單元 快樂讀書吧：很久很久以前 名師版2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)說課稿（統(tǒng)編版）

第4單元快樂讀書吧：很久很久以前名師版2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)說課稿（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第4單元快樂讀書吧板塊的內(nèi)容，主要包括《很久很久以前》這篇童話故事的學(xué)習(xí)。本課通過學(xué)習(xí)這篇童話，引導(dǎo)學(xué)生了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過分析故事中的情節(jié)和人物，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語文實(shí)踐能力。通過閱讀《很久很久以前》這一童話故事，學(xué)生能夠感受文學(xué)之美，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)生將通過分析故事情節(jié)、人物形象，提升語言理解和表達(dá)的能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解童話故事《很久很久以前》的主題和寓意。

2.分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)童話故事的理解深度不足，難以把握故事背后的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生在分析人物形象和情節(jié)時(shí)，缺乏有效的閱讀策略和方法。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的主題和寓意，提高學(xué)生的理解能力。

2.教授學(xué)生閱讀策略，如角色扮演、情節(jié)分析等，幫助學(xué)生更好地分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組合作，共同探討故事中的問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《很久很久以前》這篇童話故事的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)、人物分析和討論要點(diǎn)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，提供充足的閱讀空間，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個(gè)簡短的童話故事開頭，引發(fā)學(xué)生對(duì)《很久很久以前》的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣和認(rèn)知。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《很久很久以前》的故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題和寓意。

-舉例說明：通過展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物對(duì)話，幫助學(xué)生理解童話故事的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置學(xué)生閱讀《很久很久以前》的故事，并要求他們用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言表達(dá)和情節(jié)理解上的錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.深入理解（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如主人公的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的人物角色，加深對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解。

5.創(chuàng)意表達(dá)（約15分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，要求包含類似的故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生展示自己的作品，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和反饋，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的特點(diǎn)和閱讀方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀童話故事，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀一本自己喜歡的童話故事，并完成以下任務(wù)：

1.寫一篇閱讀心得，分享自己從故事中獲得的感悟。

2.選擇故事中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)和成長變化。

3.創(chuàng)作一個(gè)與故事相關(guān)的續(xù)寫或改編，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.童話故事的基本特征

-童話故事是面向兒童的文學(xué)作品，具有想象豐富、情節(jié)曲折、語言生動(dòng)等特點(diǎn)。

-童話故事通常包含寓意，通過對(duì)故事情節(jié)和人物形象的描述，傳達(dá)一定的道德觀念或人生哲理。

2.《很久很久以前》的故事梗概

-故事講述了一個(gè)古老的傳說，描述了一個(gè)勇敢的少年如何戰(zhàn)勝邪惡勢力，拯救村莊的故事。

-故事中涉及到了正義與邪惡、勇氣與智慧、親情與友情等主題。

3.人物形象分析

-主人公：勇敢、聰明、善良，具有強(qiáng)烈的正義感，是故事中的英雄形象。

-女主角：溫柔、智慧，關(guān)心他人，是主人公的得力助手。

-反派角色：邪惡、狡詐，代表了故事中的邪惡勢力。

4.情節(jié)發(fā)展

-故事以主人公的冒險(xiǎn)為主線，通過一系列的情節(jié)轉(zhuǎn)折，如遇到困難、戰(zhàn)勝敵人等，展現(xiàn)了主人公的成長和蛻變。

-情節(jié)發(fā)展過程中，人物之間的關(guān)系逐漸加深，推動(dòng)了故事的發(fā)展。

5.主題思想

-故事傳達(dá)了正義戰(zhàn)勝邪惡、勇敢面對(duì)困難、關(guān)愛他人等主題思想。

-通過主人公的成長經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢、善良的品質(zhì)。

6.童話故事閱讀方法

-重視故事情節(jié)，關(guān)注人物形象，理解故事寓意。

-培養(yǎng)閱讀興趣，多讀童話故事，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

-通過角色扮演、續(xù)寫故事等方式，提高閱讀能力。

7.童話故事在語文教學(xué)中的作用

-激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-幫助學(xué)生了解不同文化背景下的文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

8.童話故事與其他文學(xué)體裁的比較

-童話故事與寓言、神話、民間故事等文學(xué)體裁具有一定的相似性，但又有自己的獨(dú)特之處。

-通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解童話故事的特點(diǎn)和魅力。

9.童話故事的教學(xué)策略

-采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

10.童話故事在家庭教育中的應(yīng)用

-家長可以通過閱讀童話故事，與孩子共同探討故事中的道德觀念和人生哲理。

-通過故事中的角色，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是收獲挺多的，但也有一些地方覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個(gè)簡短的童話故事開頭，還是挺成功地點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于故事中的角色和情節(jié)都很感興趣，這也讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇一個(gè)與學(xué)生興趣相關(guān)的故事是很重要的。

然后，在新課呈現(xiàn)的過程中，我詳細(xì)講解了《很久很久以前》的故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)，孩子們的理解并不是很到位，這讓我意識(shí)到，在講解過程中，可能需要更注重細(xì)節(jié)的解讀，幫助他們更好地理解故事。

接著，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們通過討論、角色扮演等方式，更深入地理解故事。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還是很有成效的，孩子們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的想法，這讓我感到很欣慰。

但是，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)述故事的能力還是有所欠缺。有的學(xué)生雖然能夠復(fù)述出故事的大致內(nèi)容，但語言表達(dá)不夠流暢，有些學(xué)生甚至對(duì)故事中的細(xì)節(jié)記憶模糊。這讓我反思，可能是在講解過程中，我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去深入記憶和消化故事內(nèi)容。

在課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了童話故事的特點(diǎn)和閱讀方法，希望學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚅喿x童話故事，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)是到位的，但也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于閱讀方法的掌握還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

至于教學(xué)管理方面，我覺得整體上還好，但也有一些地方可以改進(jìn)。比如，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多的方式來激發(fā)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

1.在講解過程中，更加注重細(xì)節(jié)的解讀，幫助學(xué)生更好地理解故事。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多樣化的練習(xí)方式，幫助學(xué)生提高記憶和理解能力。

3.在課堂管理上，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)所有學(xué)生的參與度。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握有效的閱讀策略。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童話故事的定義和特點(diǎn)

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