四年級英語下冊 Unit 3 At the zoo Part A第三課時說課稿2 人教PEP

四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第三課時說課稿2人教PEP一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第三課時，主要包括動物詞匯的復習和拓展，以及句型“What’sthis?It’sa….”的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的動物詞匯和句型基礎上，通過復習和拓展，幫助學生進一步鞏固和運用所學知識，提高實際交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯的感知和運用能力。

2.增強學生的文化意識，了解西方動物的名稱和特點，拓寬學生的文化視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過問題解決和合作學習，提高邏輯思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心內(nèi)容：正確運用句型“What’sthis?It’sa….”進行描述。

-具體細節(jié)：學生在實際操作中能夠準確地將動物名稱與相應的英文表達相結(jié)合，如正確說出"It’sapanda"。

-舉例解釋：通過實物展示或圖片，引導學生觀察并說出動物的名稱，然后引導他們使用句型進行描述。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：動物詞匯的準確記憶和運用。

-具體細節(jié)：學生能夠記住并正確使用與動物園相關的詞匯，如zoo,panda,elephant,lion等。

-舉例解釋：通過游戲、歌曲或故事等形式，幫助學生記憶動物詞匯，并通過角色扮演等活動，讓學生在真實的語境中運用這些詞匯。同時，通過小組合作，讓學生在互動中復習和鞏固詞匯。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，介紹動物園的背景知識，激發(fā)學生對動物的興趣。

2.角色扮演法：讓學生扮演動物，使用句型"What’sthis?It’sa…"進行對話，提高語言運用能力。

3.小組合作法：分組討論，共同完成動物詞匯的記憶和句型練習，培養(yǎng)合作精神和語言交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動物園圖片和動物視頻，增強視覺沖擊，吸引學生注意力。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件進行詞匯復習和聽力練習，提高學習效率。

3.實物教具：使用動物模型或圖片，讓學生直觀感受動物特征，加深記憶。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段動物園的英文視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生觀看視頻，思考并回答：Whatanimalsdoyouseeinthevideo?引導學生關注動物園的動物種類。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：Atthezoo。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示動物圖片，介紹動物名稱，如panda,elephant,lion等，并引導學生用英語說出這些動物的名稱。

-學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師引導學生在圖片上找出已學的動物，并說出它們的名字。

-教師教授句型"What’sthis?It’sa…."，通過實物展示或圖片，讓學生練習使用句型進行描述。

-學生分組練習，每組選擇一個動物進行描述，其他組員猜測。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計聽力和口語練習，播放關于動物園的英語聽力材料，讓學生回答問題。

-學生兩人一組，進行角色扮演，使用所學句型進行對話。

-教師設置游戲環(huán)節(jié)，如“MemoryGame”，讓學生在游戲中復習動物詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括動物名稱和句型"What’sthis?It’sa…."

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵并總結(jié)。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學生在課后進行復習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生完成課后練習題，復習本節(jié)課所學動物詞匯和句型。

-學生回家后，與家人用英語進行對話，嘗試使用"What’sthis?It’sa…"句型描述家中物品。

-學生收集家中或動物園的動物圖片，制作成英語小冊子，下節(jié)課與同學分享。六、知識點梳理

在四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第三課時的教學內(nèi)容中，以下知識點需要被全面梳理：

1.動物詞匯

-zoo：動物園

-panda：熊貓

-elephant：大象

-lion：獅子

-giraffe：長頸鹿

-monkey：猴子

-turtle：烏龜

-bird：鳥

2.句型

-What’sthis?It’sa…(這是什么？這是一個……)

-例如：

-What’sthis?It’sapanda.

-What’sthis?It’sanelephant.

3.動詞和形容詞

-be動詞的使用：am,is,are

-例如：

-Thisisapanda.

-Thatisagiraffe.

4.動物特點描述

-學習描述動物的大小、顏色、特征等

-例如：

-Thepandaisbigandblackandwhite.

-Theelephantisverylarge.

5.日常用語

-Hello/Hi：你好

-Goodbye：再見

-Howareyou?：你好嗎？

-I’mfine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

-What’sthis?：這是什么？

6.聽力與口語練習

-通過聽力材料，提高學生對動物詞匯和句型的理解能力。

-通過口語練習，提高學生的實際交際能力。

7.文化知識

-了解不同國家和地區(qū)的動物園特色，如中國的大熊貓、非洲的獅子等。

8.合作學習與交流

-通過小組合作，讓學生在互動中學習和交流，提高團隊合作能力。

9.學習策略

-通過圖片、視頻等多種教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

-通過游戲、歌曲等形式，幫助學生記憶動物詞匯和句型。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的動物園情境，讓學生身臨其境地學習，比如模擬動物園的場景，讓學生扮演不同的動物，這樣既能提高學生的參與度，又能幫助他們更好地理解和記憶動物詞匯。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示動物園的圖片和視頻，使課堂更加生動有趣，同時也能幫助學生直觀地認識動物，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語水平參差不齊，有些學生掌握得較好，而有些學生則顯得比較吃力。這讓我意識到需要更加細致地關注每個學生的學習進度，提供個性化的輔導。

2.口語練習不足：雖然我在課堂上安排了口語練習環(huán)節(jié)，但感覺學生的參與度還不夠高，有的學生甚至不愿意開口說。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者缺乏足夠的練習機會。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際運用能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化輔導：針對學生的個體差異，我計劃在課后提供額外的輔導，幫助那些學習有困難的學生。同時，我也會鼓勵學生之間相互幫助，形成良好的學習氛圍。

2.加強口語練習：為了提高學生的口語能力，我將在課堂上