2024年秋九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 第1課 古代埃及說課稿 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明第1課古代埃及說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本課為《2024年秋九年級歷史上冊》第一單元“古代亞非文明”中的第1課“古代埃及”。教材內(nèi)容主要包括古埃及文明的歷史背景、古埃及的文明成就以及古埃及文明的興衰歷程。具體內(nèi)容包括古埃及的地理位置、古代埃及人生活的自然環(huán)境、金字塔的建造、象形文字的起源和作用等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義、批判性思維和文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代埃及的歷史，能夠認識到歷史發(fā)展與社會環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)尊重不同文化的意識；通過探究金字塔和象形文字等古埃及文明成就，激發(fā)學(xué)生探索未知、追求卓越的精神；同時，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史材料分析和評價歷史事件的能力，提升歷史思維水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①古埃及文明的歷史背景及其對世界文明的影響；

②古埃及的主要文明成就，特別是金字塔和象形文字的內(nèi)涵和意義；

③通過古埃及文明的發(fā)展歷程，理解古代文明與現(xiàn)代文明的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點，

①理解古埃及文明在自然環(huán)境和社會環(huán)境中的獨特發(fā)展軌跡；

②分析金字塔和象形文字背后的社會文化意義，以及它們對后世的影響；

③培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析古埃及文明興衰的原因；

④引導(dǎo)學(xué)生從古埃及文明中汲取歷史智慧，提升文化自信和民族自豪感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)性講解，使學(xué)生初步了解古埃及文明的基本情況，隨后組織學(xué)生進行小組討論，深入探究金字塔和象形文字等文明成就。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古埃及的工匠、學(xué)者等角色，模擬古埃及人的日常生活和文明創(chuàng)造過程，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

3.利用多媒體資源，展示古埃及的珍貴文物和遺跡圖片，如金字塔、法老雕像等，幫助學(xué)生直觀地感受古埃及文明的風(fēng)貌。

4.鼓勵學(xué)生進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過自主探究和合作研究，完成關(guān)于古埃及文明的小型報告或項目展示，提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻資料，介紹古埃及的地理位置、歷史背景和文明成就，明確要求學(xué)生了解古埃及文明的起源和發(fā)展。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“古埃及為何能在沙漠中建造金字塔？”“古埃及象形文字的構(gòu)成特點是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考古埃及文明的獨特之處。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和觀看視頻，初步了解古埃及文明。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在閱讀過程中思考提出的問題，形成自己的初步認識。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給教師，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師以“古埃及奇跡：金字塔的秘密”視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解古埃及文明的地理位置、政治制度、宗教信仰等知識點。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討古埃及文明對后世的影響。

解答疑問：教師針對學(xué)生提出的問題進行解答，如“古埃及的象形文字是如何演變成今天的字母文字的？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同伴進行深入交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解古埃及文明的基礎(chǔ)知識。

活動教學(xué)法：通過小組討論，提升學(xué)生的合作和溝通能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于古埃及文明的簡短研究報告，要求學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課堂所學(xué)，對某個方面進行深入探討。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進行進一步研究。

反饋作業(yè)情況：教師批改學(xué)生作業(yè)，給予個別指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫研究報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，拓寬自己的知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《古埃及文明史》：這本書詳細介紹了古埃及的歷史、文化、藝術(shù)和科技，適合對古埃及文明有深入了解的學(xué)生閱讀。

《金字塔的秘密》：該書通過豐富的圖片和生動的文字，揭示了金字塔的建造過程、用途以及背后的神秘故事。

《象形文字的故事》：這本書以象形文字的起源和發(fā)展為主線，講述了古埃及文字的演變過程及其在歷史中的重要作用。

《古埃及神話》：通過介紹古埃及神話傳說，讓學(xué)生了解古埃及人的宗教信仰和宇宙觀。

《古埃及藝術(shù)》：這本書展示了古埃及豐富的藝術(shù)作品，包括雕塑、繪畫、建筑等，有助于學(xué)生欣賞古埃及的藝術(shù)成就。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究古埃及文明的起源和發(fā)展：學(xué)生可以查閱資料，了解古埃及文明的形成過程、主要發(fā)展階段以及與其他文明的關(guān)系。

（2）研究古埃及的宗教信仰：學(xué)生可以深入研究古埃及的宗教信仰體系，了解其神祇、儀式和教義。

（3）分析古埃及的社會結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以研究古埃及的社會制度、階級劃分、法律和道德觀念。

（4）探討古埃及的藝術(shù)成就：學(xué)生可以欣賞古埃及的藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法和審美價值。

（5）研究古埃及的科學(xué)和技術(shù)：學(xué)生可以了解古埃及在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的成就，以及這些成就對后世的影響。

（6）比較古埃及文明與其他古代文明：學(xué)生可以對比古埃及文明與古希臘、古羅馬、古印度等古代文明，探討不同文明的特點和相互影響。

（7）探究古埃及文明的興衰原因：學(xué)生可以分析古埃及文明興衰的原因，如政治、經(jīng)濟、環(huán)境等因素。

（8）撰寫關(guān)于古埃及文明的小論文：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于古埃及文明的小論文，展示自己的研究成果。

（9）制作古埃及文明的手工制品：學(xué)生可以嘗試制作古埃及文明相關(guān)的手工制品，如金字塔模型、象形文字卡片等，加深對古埃及文明的理解。

（10）參觀博物館或遺址：鼓勵學(xué)生參觀博物館或古埃及遺址，親身感受古埃及文明的歷史魅力。板書設(shè)計①古埃及文明概述

①地理位置：尼羅河流域

②歷史背景：古埃及文明的形成與發(fā)展

③文明成就：金字塔、象形文字、法老制度

②古埃及文明成就

①金字塔：建筑藝術(shù)、象征意義、建造技術(shù)