2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6阿西莫夫短文兩篇說(shuō)課稿 新人教版

2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6阿西莫夫短文兩篇說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元中的阿西莫夫短文兩篇，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略科幻小說(shuō)的魅力，提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。設(shè)計(jì)思路圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：一是通過(guò)分析阿西莫夫作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解科幻小說(shuō)的寫(xiě)作手法；二是通過(guò)討論作品中的科學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；三是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神和批判性思維。通過(guò)閱讀阿西莫夫的科幻短文，學(xué)生將提升對(duì)科幻文學(xué)的理解能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，并學(xué)會(huì)從多角度分析文本，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生將提高溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析能力有所提高。然而，針對(duì)本課內(nèi)容，以下是對(duì)學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體語(yǔ)文水平參差不齊，部分學(xué)生在理解復(fù)雜文本方面存在困難，而部分學(xué)生則能較好地把握文本內(nèi)容和主旨。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)一些科幻題材的作品，對(duì)科幻小說(shuō)的基本特點(diǎn)有一定了解，但對(duì)阿西莫夫作品的獨(dú)特風(fēng)格和科學(xué)內(nèi)涵尚需進(jìn)一步挖掘。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、分析歸納、批判性思維等方面有一定基礎(chǔ)，但面對(duì)阿西莫夫這樣深具科學(xué)背景和哲學(xué)思考的作品，學(xué)生可能難以深入理解和把握。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等方面有所欠缺，需要在課堂活動(dòng)中通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式得到鍛煉。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能積極參與討論，但在自主學(xué)習(xí)方面存在一定困難，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和督促。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生初步了解阿西莫夫科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞作品中的科學(xué)元素和哲學(xué)思考進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例分析法：選取作品中的具體案例，指導(dǎo)學(xué)生分析科幻小說(shuō)的寫(xiě)作手法和科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示作品背景、人物介紹和科學(xué)知識(shí)，豐富課堂內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)科普網(wǎng)站和視頻，拓展學(xué)生對(duì)科幻世界的認(rèn)知。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線討論和答題，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿想象和科學(xué)的世界——科幻小說(shuō)。你們有沒(méi)有讀過(guò)這樣的故事？它們通常講述的是未來(lái)世界或者遙遠(yuǎn)的星球上的冒險(xiǎn)。今天，我們將一起閱讀阿西莫夫的兩篇短文，看看這位科幻大師是如何將科學(xué)和文學(xué)結(jié)合起來(lái)的。

二、新課導(dǎo)入

（一）作品背景介紹

首先，讓我們來(lái)了解一下阿西莫夫和他的作品。艾薩克·阿西莫夫是美國(guó)著名的科幻小說(shuō)家，被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”。他的作品不僅具有豐富的想象力，更融入了深厚的科學(xué)知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的兩篇短文，分別是《小個(gè)子機(jī)器人》和《機(jī)器人與人類(lèi)》。

（二）閱讀指導(dǎo)

1.重點(diǎn)關(guān)注作品中的科學(xué)元素，思考這些元素是如何為故事服務(wù)的。

2.注意作者對(duì)人類(lèi)與機(jī)器人關(guān)系的探討，思考這些探討對(duì)我們有什么啟示。

3.嘗試找出作品中的象征手法，分析這些手法對(duì)故事的作用。

三、課文探究

（一）閱讀《小個(gè)子機(jī)器人》

1.學(xué)生自讀，思考以下問(wèn)題：

-故事的主人公是誰(shuí)？他有哪些特點(diǎn)？

-機(jī)器人小個(gè)子是如何被發(fā)現(xiàn)的？它有什么特殊能力？

-故事中的人物對(duì)機(jī)器人小個(gè)子的態(tài)度如何變化？為什么？

2.小組討論，分享閱讀感受：

-學(xué)生們，你們覺(jué)得小個(gè)子機(jī)器人為什么會(huì)被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)？

-它的能力對(duì)人類(lèi)有什么影響？

-你們認(rèn)為小個(gè)子機(jī)器人是不是一個(gè)“好”機(jī)器人？

（二）閱讀《機(jī)器人與人類(lèi)》

1.學(xué)生自讀，思考以下問(wèn)題：

-這篇文章討論了哪些關(guān)于機(jī)器人和人類(lèi)的關(guān)系的問(wèn)題？

-作者認(rèn)為機(jī)器人和人類(lèi)之間的關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？

-你們對(duì)機(jī)器人和人類(lèi)的關(guān)系有什么看法？

2.小組討論，分享閱讀感受：

-學(xué)生們，你們覺(jué)得機(jī)器人和人類(lèi)的關(guān)系是敵是友？

-作者提出的觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有什么啟示？

-你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何處理與機(jī)器人的關(guān)系？

四、全文側(cè)重點(diǎn)

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了阿西莫夫的兩篇短文，通過(guò)閱讀和討論，我們了解到了科幻小說(shuō)的魅力，也思考了機(jī)器人和人類(lèi)的關(guān)系。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠保持對(duì)科學(xué)的興趣，同時(shí)也要關(guān)注人類(lèi)與機(jī)器人的和諧共生。

六、作業(yè)布置

1.閱讀阿西莫夫的其他作品，了解他的科幻世界。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于機(jī)器人和人類(lèi)關(guān)系的短文，可以是科幻小說(shuō)，也可以是議論文。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)閱讀阿西莫夫的科幻短文，引導(dǎo)學(xué)生了解了科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，思考了機(jī)器人和人類(lèi)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高了他們的閱讀理解和批判性思維能力。同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將科幻小說(shuō)中的科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.科學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅閱讀了文學(xué)作品，還接觸到了許多科學(xué)知識(shí)。通過(guò)對(duì)機(jī)器人、人工智能等概念的了解，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技有了更清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.批判性思維能力培養(yǎng)

在討論機(jī)器人和人類(lèi)關(guān)系的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，分析不同觀點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解。這種思維能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提高

本節(jié)課采用了小組討論的形式，學(xué)生在合作中分享閱讀感受，共同探討問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展

6.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)

阿西莫夫的科幻作品充滿了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中受到了啟發(fā)。他們開(kāi)始嘗試將科幻元素融入到自己的寫(xiě)作中，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到了科幻小說(shuō)的魅力，對(duì)科學(xué)和未來(lái)充滿了好奇。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造有助于他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-阿西莫夫科幻小說(shuō)的特點(diǎn)

-機(jī)器人與人類(lèi)關(guān)系的探討

-科幻小說(shuō)中的科學(xué)元素

②關(guān)鍵詞：

-科幻

-機(jī)器人

-人類(lèi)

-未來(lái)

-科學(xué)

③重點(diǎn)句子：

-“科幻小說(shuō)