2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 22 太空一日說(shuō)課稿 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22太空一日說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22太空一日說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22太空一日

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《太空一日》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航天文化的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家科技成就的自豪感。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析太空探索的意義，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)科學(xué)報(bào)告的寫作方法，提高書面表達(dá)能力。

4.審美感知：通過(guò)欣賞太空景觀的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀理解一般文學(xué)作品，對(duì)科技類文章有一定接觸，但可能對(duì)太空探索的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)原理了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)宇宙和航天題材通常有較強(qiáng)的好奇心和興趣，喜歡通過(guò)圖像和故事來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱不一，部分學(xué)生可能在理解科學(xué)概念時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解復(fù)雜內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)感到陌生，難以理解太空探索的專業(yè)背景。此外，學(xué)生可能對(duì)文章中的抽象描述感到困惑，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能需要教師提供更多的實(shí)例和實(shí)際情境來(lái)輔助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《太空一日》課文及配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備太空探索相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論，并確保投影儀和音響設(shè)備正常運(yùn)作，以便播放多媒體資源。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考太空探索的重要性。

2.教師展示一張?zhí)請(qǐng)D片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題《太空一日》。

二、自主探究，初步感知

1.學(xué)生朗讀課文，注意讀音、停頓和語(yǔ)氣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫生字詞、疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備分享交流。

三、合作學(xué)習(xí)，深入分析

1.教師將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組討論以下問(wèn)題：

（1）太空一日的主要事件有哪些？

（2）作者在文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

（3）這些說(shuō)明方法在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

2.各小組派代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充。

四、精講點(diǎn)撥，提升認(rèn)識(shí)

1.教師針對(duì)小組討論中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.教師重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

（1）太空一日的主要事件：如火箭發(fā)射、太空艙飛行、太空漫步等。

（2）說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方等。

（3）說(shuō)明方法的特點(diǎn)：具體、生動(dòng)、形象。

五、鞏固練習(xí)，提高能力

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師針對(duì)練習(xí)題中的問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

六、總結(jié)歸納，升華情感

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧太空一日的重要事件和說(shuō)明方法。

2.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)太空探索的理解，表達(dá)對(duì)宇航員的敬佩之情。

七、拓展延伸，激發(fā)興趣

1.教師推薦一些與太空相關(guān)的科普讀物和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行拓展閱讀。

2.學(xué)生分享自己感興趣的太空探索話題，引發(fā)更多討論。

八、課堂小結(jié)

1.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和體會(huì)。

九、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.閱讀一篇關(guān)于太空探索的科普文章，并撰寫讀后感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《太空一日》，學(xué)生在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提高了對(duì)科技類文章的理解能力。學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想，理解作者運(yùn)用說(shuō)明方法表達(dá)觀點(diǎn)的方式。

2.科學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)太空探索的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類生活的重要性，激發(fā)了對(duì)科學(xué)研究的興趣。

3.邏輯思維能力提高：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析課文中的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯思維去分析問(wèn)題。學(xué)生在日常生活中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，提高了解決問(wèn)題的能力。

4.寫作能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了科學(xué)報(bào)告的寫作方法，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用說(shuō)明文的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。學(xué)生在寫作時(shí)，能夠運(yùn)用舉例、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，使文章更加生動(dòng)、具體。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通交流，提高了合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在分享討論成果時(shí)，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《太空一日》，學(xué)生了解了宇航員在太空探索過(guò)程中所付出的艱辛努力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)宇航員的敬佩之情。學(xué)生在日常生活中，能夠樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，勇于追求自己的夢(mèng)想。

7.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比分析不同說(shuō)明方法的特點(diǎn)，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用新的思維方式和方法去解決問(wèn)題。

8.審美能力提高：學(xué)生在欣賞太空景觀的描寫時(shí)，培養(yǎng)了審美能力。學(xué)生在日常生活中，能夠欣賞自然之美，提高審美情趣。

9.適應(yīng)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，面對(duì)陌生知識(shí)，能夠積極思考、主動(dòng)探索。學(xué)生在面對(duì)生活中的困難時(shí)，能夠保持樂(lè)觀心態(tài)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

10.終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)能力將伴隨學(xué)生終身，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①太空一日的主要事件：

①火箭發(fā)射：描述火箭發(fā)射的過(guò)程，包括點(diǎn)火、升空、進(jìn)入軌道等。

②太空艙飛行：介紹太空艙內(nèi)的生活和工作環(huán)境，包括宇航員的飲食、睡眠、工作等。

③太空漫步：講述宇航員在太空中的活動(dòng)，如太空行走、維修設(shè)備等。

④返回地球：描述宇航員返回地球的過(guò)程，包括太空艙再入大氣層、著陸等。

②說(shuō)明方法與特點(diǎn)：

②舉例子：通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)解釋太空探索中的技術(shù)原理和過(guò)程。

②列數(shù)字：使用精確的數(shù)字來(lái)描述太空探索中的數(shù)據(jù)和成果。

②打比方：運(yùn)用比喻手法將復(fù)雜的技術(shù)概念形象化，便于理解。

③文章結(jié)構(gòu)及段落關(guān)系：

③引言部分：引出太空探索的主題，激發(fā)讀者興趣。

③主體部分：詳細(xì)描述太空一日的主要事件，按照時(shí)間順序或事件重要性組織。

③結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)太空探索的意義和價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《太空一日》，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂中來(lái)。我看到學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在討論中不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這些資源的運(yùn)用確實(shí)增強(qiáng)了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)還是感到困惑。這可能意味著我需要更細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)材料，確保所有的視覺(jué)輔助材料都能夠幫助學(xué)生理解，而不是增加他們的負(fù)擔(dān)。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是還是有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生分心或者紀(jì)律問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，可能需要在課前就和學(xué)生明確課堂規(guī)則，并且在課堂上更加靈活地應(yīng)對(duì)各種情況。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的收獲。他們對(duì)太空探索有了更深入的了解，能夠運(yùn)用說(shuō)明文的特點(diǎn)來(lái)分析文章。在技能上，他們的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力也有所提高。情感態(tài)度方面，他們對(duì)宇航員的工作表示了敬佩，對(duì)科學(xué)探索有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解說(shuō)明方法時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，而是直接給出了答案。這可能會(huì)限制學(xué)生的思考過(guò)程。另外，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我可能需要更多的實(shí)