吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣八年級生物下冊 7.2.2 基因在親子間的傳遞說課稿 （新版）新人教版

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣八年級生物下冊7.2.2基因在親子間的傳遞說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究基因在親子間的傳遞規(guī)律，使學(xué)生理解基因的遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察、分析等方法，深入了解基因的傳遞機制，為后續(xù)學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維，理解生物遺傳現(xiàn)象。

2.提升學(xué)生的實驗探究能力，學(xué)會觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

3.增強學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，認識基因在生物演化中的作用。三、重點難點及解決辦法重點：基因在親子間的傳遞規(guī)律。

難點：理解基因在生殖細胞中的分離和組合過程。

解決辦法：

1.通過模擬實驗，直觀展示基因的分離和組合，幫助學(xué)生理解遺傳規(guī)律。

2.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析基因傳遞的具體實例，加深對理論知識的理解。

3.設(shè)置問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破難點。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，講解基因傳遞的基本原理。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析基因在親子間傳遞的實例，提高分析能力。

3.實施模擬實驗，讓學(xué)生親自動手操作，體驗基因分離和組合的過程。

4.利用多媒體展示遺傳圖譜，幫助學(xué)生直觀理解遺傳規(guī)律。

5.設(shè)計互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因的基本概念，今天我們來探究一個更深入的問題——基因在親子間的傳遞規(guī)律。請大家回憶一下，基因是什么？它們在生物體內(nèi)有什么作用？

（學(xué)生）基因是決定生物性狀的基本單位，它們控制著生物的遺傳信息。

（教師）很好，基因在生物體內(nèi)扮演著非常重要的角色。那么，這些基因是如何從父母傳遞給子女的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。

二、新課講授

1.基因分離定律

（教師）首先，我們來看孟德爾的基因分離定律。請同學(xué)們打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容，閱讀并思考：孟德爾是如何得出這個定律的？它的主要內(nèi)容是什么？

（學(xué)生）孟德爾通過豌豆雜交實驗，發(fā)現(xiàn)了兩個基因在生殖細胞中分離的現(xiàn)象?；蚍蛛x定律指出，在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中。

（教師）很好，同學(xué)們能夠準確地描述基因分離定律。接下來，我們通過一個簡單的例子來理解這個定律。

2.基因的自由組合定律

（教師）接下來，我們學(xué)習(xí)基因的自由組合定律。請同學(xué)們再次打開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容，思考：這個定律是如何得出的？它與基因分離定律有什么區(qū)別？

（學(xué)生）基因的自由組合定律指出，在形成配子時，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合，進入不同的配子中。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了自由組合定律。為了更好地理解這個定律，我們來進行一個小組討論。

（學(xué)生）分組討論，分析不同基因組合對生物性狀的影響。

3.基因傳遞的實例

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基因分離和自由組合定律，接下來，我們將通過一些實例來加深對基因傳遞規(guī)律的理解。

（學(xué)生）閱讀課本中的實例，如人類紅綠色盲、豌豆的種子顏色等，分析基因在親子間的傳遞過程。

三、課堂練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成果。

（學(xué)生）完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了基因在親子間的傳遞規(guī)律，包括基因分離定律和自由組合定律。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解到基因是如何從父母傳遞給子女的，以及不同基因組合對生物性狀的影響。

（學(xué)生）總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，回答教師提出的問題。

五、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

1.回顧課本內(nèi)容，總結(jié)基因分離和自由組合定律的特點。

2.結(jié)合實例，分析基因在親子間的傳遞過程。

3.查閱資料，了解其他生物的基因傳遞規(guī)律。

六、課堂反思

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握基因在親子間的傳遞規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)遺傳學(xué)打下基礎(chǔ)。同時，希望大家能夠積極參與課堂討論，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）認真思考教師提出的問題，積極回答，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學(xué)基礎(chǔ)理論：介紹遺傳學(xué)的基本概念，如基因、染色體、DNA結(jié)構(gòu)等，以及遺傳學(xué)的發(fā)展歷程和重要人物。

-遺傳學(xué)實驗方法：介紹孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根的果蠅實驗等經(jīng)典遺傳學(xué)實驗，以及現(xiàn)代遺傳學(xué)實驗技術(shù)，如基因克隆、基因編輯等。

-遺傳疾?。航榻B常見的遺傳疾病，如唐氏綜合癥、囊性纖維化等，以及遺傳疾病的診斷、預(yù)防和治療。

-遺傳多樣性：介紹生物多樣性的概念，以及基因多樣性在生物進化中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《遺傳學(xué)導(dǎo)論》、《基因的故事》等，深入了解遺傳學(xué)的基本原理和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：通過觀看科普視頻，如《基因的奧秘》、《生命的密碼》等，直觀了解遺傳學(xué)的實驗過程和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-參與科學(xué)實踐活動：參加學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)實踐活動，如基因檢測、生物實驗等，親身體驗遺傳學(xué)的魅力。

-查閱科學(xué)期刊：閱讀《自然》、《科學(xué)》等科學(xué)期刊上的遺傳學(xué)相關(guān)文章，了解遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新研究進展。

-開展小組研究：分組研究特定遺傳疾病或遺傳現(xiàn)象，如研究某種遺傳病的發(fā)病機制、遺傳模式等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團隊合作精神。

-制作遺傳圖譜：通過制作遺傳圖譜，讓學(xué)生直觀地理解基因在親子間的傳遞規(guī)律，加深對遺傳學(xué)知識的理解。

-探索遺傳與生物進化的關(guān)系：研究遺傳學(xué)在生物進化中的作用，如基因突變、自然選擇等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。七、板書設(shè)計①基因在親子間的傳遞規(guī)律

-基因分離定律

-基因自由組合定律

-配子的形成與結(jié)合

②關(guān)鍵概念

-遺傳因子

-配子

-基因型

-表現(xiàn)型

③傳遞過程

-基因分離：體細胞中成對的遺傳因子分離

-基因組合：非同源染色體上的基因自由組合

-配子的形成：生殖細胞中遺傳因子的分離和組合

-配子的結(jié)合：受精過程中的基因組合

④實例分析

-孟德爾的豌豆雜交實驗

-人類遺傳病實例

-豌豆種子顏色遺傳

⑤繪制遺傳圖譜

-遺傳圖譜的結(jié)構(gòu)

-遺傳圖譜的應(yīng)用

⑥課堂小結(jié)

-基因傳遞的基本原理

-基因分離和自由組合定律的應(yīng)用

-遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)和育種中的應(yīng)用八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了基因在親子間的傳遞規(guī)律。我覺得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于基因分離和自由組合定律的理解還不夠深入。雖然我在課堂上通過實例和圖表進行了講解，但可能還是有些抽象，導(dǎo)致部分同學(xué)理解起來有些吃力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試將理論知識與實際案例相結(jié)合，通過實際操作和實驗來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)同學(xué)們的參與度不高。雖然我鼓勵大家積極發(fā)言，但可能是因為對遺傳學(xué)知識的陌生，大家不太敢開口。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，設(shè)計一些更具互動性的教學(xué)活動，比如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些同學(xué)在課堂上分心，這影響了整個課堂的氛圍。為了改善這一點，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂紀律，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)同學(xué)們集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得同學(xué)們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠準確地描述基因分離和自由組合定律，并且能夠運用這些知識分