2024年學(xué)年八年級語文上冊 第五單元 心靈詩語 第19課《短章一束》說課稿2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第五單元心靈詩語第19課《短章一束》說課稿2滬教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年八年級語文上冊第五單元心靈詩語第19課《短章一束》說課稿2滬教版五四制教材分析本課選自2024年學(xué)年八年級語文上冊第五單元“心靈詩語”，為滬教版五四制教材。本單元以詩歌為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。第19課《短章一束》為單元中的課文，通過閱讀不同詩人創(chuàng)作的短章，讓學(xué)生感受詩歌的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，富有哲理，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和語言表達(dá)技能。通過閱讀《短章一束》，學(xué)生將學(xué)習(xí)體會詩歌的語言之美，增強對古典詩歌的理解與欣賞；同時，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀；最后，通過模仿寫作，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《短章一束》中詩人表達(dá)的情感和思想，能夠從詩中提煉出作者想要傳達(dá)的核心主題。

②分析詩歌的語言特色，包括韻律、意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美學(xué)價值。

2.教學(xué)難點

①深入理解詩歌中隱含的哲理，將詩歌的情感與個人體驗相結(jié)合，提升學(xué)生的思辨能力和情感共鳴。

②引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同詩人在同一主題上的表達(dá)差異，培養(yǎng)跨文化比較的視野。

③教會學(xué)生如何將詩歌中的語言美感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《短章一束》的教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪詩歌意境的畫作，以及與詩人相關(guān)的背景資料。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示詩歌的原文，播放詩歌朗誦音頻，增強學(xué)生的聽覺體驗。

4.教室布置：創(chuàng)建一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境，布置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《短章一束》的詩歌文本和相關(guān)背景資料，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩歌的基本意象和情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《短章一束》，設(shè)計問題如“詩歌中的意象如何體現(xiàn)詩人的情感？”和“詩歌中的對比手法有哪些？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠?qū)υ姼栌谐醪降牧私狻?/p>

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌文本，初步感知詩歌的語言和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師，以展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸詩歌，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段與詩歌相關(guān)的視頻，如詩人朗讀或詩歌背景介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的技巧和情感。

小組討論法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的技巧和情感表達(dá)。

通過實踐活動，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)，如寫一篇詩歌鑒賞或創(chuàng)作一首短詩。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

學(xué)生通過閱讀《短章一束》這樣的經(jīng)典詩歌，對古典詩歌有了更深入的了解，提高了對詩歌的鑒賞能力。他們學(xué)會了從詩歌中提煉主題，分析意象，體會韻律和修辭手法，這些都是提升文學(xué)素養(yǎng)的重要步驟。

2.情感共鳴與價值觀的塑造

詩歌往往承載著詩人的情感和思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠與詩人產(chǎn)生情感共鳴，從而更好地理解詩人的內(nèi)心世界。這種共鳴有助于學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)高尚的情感。

3.語言表達(dá)能力的增強

學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和寫作等活動，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何用詩歌的語言來表達(dá)自己的情感和思想，這在日常的語言交流中也是一種能力的提升。

4.思辨能力的培養(yǎng)

在分析詩歌的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維和批判性思維，對詩歌的內(nèi)容和形式進(jìn)行深入思考。這種訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使他們能夠更加理性地看待問題。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)

通過對詩歌的解讀和創(chuàng)作，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們嘗試從不同的角度去理解詩歌，甚至創(chuàng)作出自己的詩歌作品，這種創(chuàng)新精神對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提高

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種能力在未來的學(xué)習(xí)和工作中都是必不可少的。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，獨立解決問題，這種自主學(xué)習(xí)能力對于終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《短章一束》中詩歌的主題和情感，能夠用自己的語言進(jìn)行概括和描述。

-學(xué)生能夠識別和分析詩歌中的意象、比喻和象征等修辭手法，并能夠運用這些手法進(jìn)行寫作。

-學(xué)生能夠通過詩歌朗誦，提高自己的語音語調(diào)和情感表達(dá)能力，增強自信心。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠達(dá)成共識。

-學(xué)生能夠根據(jù)詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)作出自己的詩歌作品，展現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解詩歌的背景和詩人的生平，拓寬知識面。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識到自己的不足，并制定出改進(jìn)計劃，提升自我學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章主題與情感

①詩歌主題：通過分析《短章一束》中的每首詩歌，提煉出其核心主題。

②情感表達(dá)：識別詩歌中表達(dá)的情感，如喜悅、悲傷、思鄉(xiāng)等。

2.詩歌意象與修辭

①意象運用：分析詩歌中使用的意象，如自然景物、人物形象等。

②修辭手法：識別并解釋詩歌中運用