《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過(guò)具體操作和直觀演示，理解除法的含義和計(jì)算方法。

2.強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用筆算進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作與交流能力，通過(guò)小組討論和展示，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和共同進(jìn)步。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們對(duì)數(shù)字和計(jì)算有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的運(yùn)算方法和策略。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和表內(nèi)乘除法，但對(duì)除法的概念和計(jì)算方法可能存在模糊認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)具體實(shí)例幫助理解。

2.能力水平：學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，但遇到兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性可能會(huì)下降。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，這會(huì)影響他們對(duì)計(jì)算方法的掌握。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的依賴(lài)性，對(duì)于新知識(shí)的理解和掌握需要教師的引導(dǎo)和示范。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和計(jì)算能力存在差異，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、多功能教具（如計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等）。

2.課程平臺(tái)：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材配套電子教案。

3.信息化資源：在線(xiàn)數(shù)學(xué)教育平臺(tái)資源，如數(shù)學(xué)游戲、動(dòng)畫(huà)演示等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)卡片）、黑板、粉筆、多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示圖片：一個(gè)蘋(píng)果被平均分成3份，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示每份的數(shù)量。

-提問(wèn)：如果這個(gè)蘋(píng)果是9個(gè)，我們?cè)趺粗烂糠萦卸嗌賯€(gè)？

-引出課題：《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)卡片），引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作理解除法的含義。

-通過(guò)演示，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，如36÷4。

-學(xué)生跟隨教師一起完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，鞏固計(jì)算方法。

-引入三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，如72÷3，講解如何處理多位數(shù)除以一位數(shù)的情況。

-學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生以小組形式進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)小組完成一張練習(xí)紙上的題目。

-練習(xí)題包括兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，以及應(yīng)用題。

-小組內(nèi)互相檢查答案，教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示和講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

-學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

-教師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用筆算的方法來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括教材中的練習(xí)題和額外的應(yīng)用題。

-作業(yè)要求：獨(dú)立完成，注意計(jì)算的準(zhǔn)確性，并在課后復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

-教師提醒：下節(jié)課將進(jìn)行作業(yè)檢查，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.除法概念的理解

-除法是一種分配或分割的概念，表示將一個(gè)數(shù)平均分成若干份。

-除法與乘法的關(guān)系：乘法是除法的逆運(yùn)算。

2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟

-從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，除數(shù)是一位數(shù)，所以每次看一位。

-如果這一位上的數(shù)小于除數(shù)，則看前兩位數(shù)。

-計(jì)算出商后，將商寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。

-將商乘以除數(shù)，從被除數(shù)中減去，得到余數(shù)。

-如果還有余數(shù)，繼續(xù)用余數(shù)與下一位數(shù)組合，重復(fù)上述步驟。

3.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算實(shí)例

-例如：36÷4

1.從最高位3開(kāi)始，3小于4，所以看前兩位36。

2.36除以4等于9，將9寫(xiě)在商的十位上。

3.9乘以4等于36，從36中減去36，余數(shù)為0。

4.三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算實(shí)例

-例如：72÷3

1.從最高位7開(kāi)始，7大于3，所以直接計(jì)算。

2.7除以3等于2，將2寫(xiě)在商的十位上。

3.2乘以3等于6，從7中減去6，余數(shù)為1。

4.將余數(shù)1與下一位數(shù)2組合，得到12。

5.12除以3等于4，將4寫(xiě)在商的個(gè)位上。

6.4乘以3等于12，從12中減去12，余數(shù)為0。

5.應(yīng)用題的解決

-通過(guò)除法解決實(shí)際問(wèn)題，如分配、計(jì)算數(shù)量等。

-理解問(wèn)題中的信息，確定被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。

-將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，進(jìn)行計(jì)算。

6.計(jì)算技巧與注意事項(xiàng)

-注意計(jì)算的準(zhǔn)確性，避免粗心大意造成的錯(cuò)誤。

-在計(jì)算過(guò)程中，保持?jǐn)?shù)字和符號(hào)的清晰可見(jiàn)。

-對(duì)于較大的數(shù)，可以使用估算的方法來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。

7.錯(cuò)誤分析及糾正

-了解學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，如忘記進(jìn)位、錯(cuò)誤減法等。

-分析錯(cuò)誤原因，提供針對(duì)性的糾正方法。

-通過(guò)練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。

8.課堂練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和應(yīng)用題。

-通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-作業(yè)設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟：

①?gòu)淖罡呶婚_(kāi)始，除數(shù)是一位數(shù)，每次看一位。

②如果這一位上的數(shù)小于除數(shù)，則看前兩位數(shù)。

③計(jì)算出商后，寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。

④將商乘以除數(shù)，從被除數(shù)中減去，得到余數(shù)。

⑤如果有余數(shù)，繼續(xù)用余數(shù)與下一位數(shù)組合，重復(fù)步驟。

②兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算實(shí)例：

①例如：36÷4

②3小于4，看前兩位36。

③36除以4等于9，寫(xiě)在商的十位上。

④9乘以4等于36，減去36，余數(shù)為0。

③三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算實(shí)例：

①例如：72÷3

②7大于3，直接計(jì)算。

③7除以3等于2，寫(xiě)在商的十位上。

④2乘以3等于6，減去6，余數(shù)為