第28課《有的人-紀(jì)念魯迅有感》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

第28課《有的人——紀(jì)念魯迅有感》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本課《有的人——紀(jì)念魯迅有感》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的偉大人格和作品精神，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以朗讀、討論、感悟?yàn)橹饕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，領(lǐng)略魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷和批判精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌閱讀和鑒賞。他們對(duì)魯迅先生有一定的了解，但對(duì)其作品和思想的理解可能還停留在表面。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)歌閱讀方法，但在深入理解詩(shī)歌情感和內(nèi)涵方面還有待提高。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的文學(xué)鑒賞能力有所發(fā)展，但分析詩(shī)歌意象、把握作者情感的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維開(kāi)始萌芽，但需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)魯迅先生的作品存在一定的誤解或偏見(jiàn)，需要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)來(lái)糾正和深化理解。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅生平和作品相關(guān)的圖片、魯迅先生的演講視頻等。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含詩(shī)歌背景、作者簡(jiǎn)介、重點(diǎn)詞句解析的教學(xué)PPT。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備討論問(wèn)題清單，以便學(xué)生在小組討論中使用。

5.教室布置：布置一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)域，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放魯迅先生的經(jīng)典演講片段，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷和批判精神。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他有哪些作品？他的精神對(duì)我們有什么啟示？”

-學(xué)生分享自己對(duì)魯迅先生的了解，教師總結(jié)并引出課題《有的人——紀(jì)念魯迅有感》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩(shī)歌標(biāo)題“有的人”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的主題。

-闡述詩(shī)歌的意象，如“有的人”、“有的人”、“有的人”，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的象征意義。

-解讀詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”、“把名字刻入石頭想‘不朽’”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅先生的批判精神。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首表達(dá)自己觀點(diǎn)的小詩(shī)。

-教師選取幾首作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。

-總結(jié)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本要素，如主題、意象、情感等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷和批判精神。

-總結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法，如關(guān)注標(biāo)題、意象、關(guān)鍵詞句等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，用詩(shī)歌表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀魯迅先生的另一篇作品，如《狂人日記》，嘗試分析作品的主題和思想。

-搜集魯迅先生的生平事跡，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-思考：在當(dāng)今社會(huì)，魯迅先生的精神對(duì)我們有何啟示？撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的看法。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介：詳細(xì)介紹魯迅先生的生平事跡，包括他的家庭背景、求學(xué)經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)等，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生。

-魯迅作品選讀：選取魯迅先生的多篇代表作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》、《藥》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀作品深入理解魯迅先生的思想和藝術(shù)風(fēng)格。

-魯迅與時(shí)代：探討?hù)斞赶壬髌分械臅r(shí)代背景，分析魯迅先生如何通過(guò)文學(xué)作品反映和批判當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-魯迅的文學(xué)批評(píng)：介紹魯迅先生的文學(xué)批評(píng)觀點(diǎn)，如對(duì)“為人生”的文學(xué)主張、對(duì)舊文學(xué)和封建文化的批判等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅先生的傳記和評(píng)論文章，深入了解魯迅先生的生平和思想。

-組織學(xué)生參觀魯迅博物館或魯迅故居，實(shí)地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-通過(guò)觀看與魯迅先生相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《魯迅》、《阿Q正傳》電影等，加深對(duì)魯迅先生及其作品的理解。

-開(kāi)展魯迅作品主題的讀書(shū)會(huì)或講座，邀請(qǐng)文學(xué)專(zhuān)家或教師分享魯迅作品的研究成果。

-設(shè)計(jì)魯迅作品主題的寫(xiě)作活動(dòng)，如模仿魯迅風(fēng)格創(chuàng)作短篇小說(shuō)，或以魯迅作品為背景進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

-組織學(xué)生進(jìn)行魯迅作品中的社會(huì)現(xiàn)象分析，如探討《阿Q正傳》中反映的封建社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考?xì)v史。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如魯迅先生的藏書(shū)、手稿等數(shù)字化資料，讓學(xué)生更直觀地感受魯迅先生的文學(xué)成就。

-設(shè)計(jì)魯迅作品相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等，讓學(xué)生從不同藝術(shù)形式中體驗(yàn)魯迅作品的精神內(nèi)涵。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)過(guò)后，我總會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。對(duì)于《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不夠。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論的問(wèn)題，但有些學(xué)生似乎對(duì)討論不太感興趣，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)魯迅先生和詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂討論的形式不夠適應(yīng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置與課文相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)魯迅先生和詩(shī)歌有一定的了解，這樣他們?cè)谡n堂上討論時(shí)就能更有針對(duì)性和積極性。

其次，我在講解詩(shī)歌時(shí)可能過(guò)于注重字面意思，而對(duì)詩(shī)歌背后所蘊(yùn)含的深層意義挖掘不夠。有些學(xué)生反映，雖然能夠理解詩(shī)歌的表面內(nèi)容，但對(duì)于詩(shī)歌的象征意義和作者的情感表達(dá)感到困惑。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重詩(shī)歌的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

再者，課堂上的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，但有時(shí)候?qū)W生的回答還不夠踴躍，課堂氣氛略顯沉悶。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用提問(wèn)、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與感，讓他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地思考和表達(dá)。

此外，我也意識(shí)到在課堂管理上還有一些不足。有時(shí)候，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心或者做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)也要設(shè)立一些課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

最后，我打算在課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的滿(mǎn)意度和建議。這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介

-詩(shī)歌的主題思想

-詩(shī)歌的意象和象征意義

-魯迅先生的批判精神

②重點(diǎn)詞句：

-“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！?/p>

-“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”

-“把名字刻入石頭想‘不朽’”