五年級語文下冊 第五單元 習作例文與習作說課稿 新人教版

五年級語文下冊第五單元習作例文與習作說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文下冊第五單元習作例文與習作說課稿新人教版設(shè)計思路本課為五年級語文下冊第五單元習作例文與習作說課稿，以新人教版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學生實際，設(shè)計以“我的理想”為主題，通過例文分析、小組討論、自由寫作等環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)揮想象力，表達自己的理想，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習習作例文，學生能夠提高對語言文字的敏感度和運用能力；通過討論和寫作，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；通過表達個人理想，提升審美情趣和文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生在語文學習上已有一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的記敘文閱讀和分析，具備一定的詞匯積累和基本的寫作技巧。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對習作充滿好奇，愿意嘗試創(chuàng)作。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿學習新技能。學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在組織語言和表達上存在困難，可能會出現(xiàn)語句不通順、邏輯混亂的情況。此外，對“我的理想”這一主題的理解和表達可能存在深度不足的問題，需要教師引導和啟發(fā)。同時，學生在寫作過程中可能面臨缺乏創(chuàng)意和靈感的情況，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、打印機

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布作業(yè)和互動交流

-信息化資源：習作例文電子文檔、寫作技巧視頻教程

-教學手段：實物教具（如圖片、模型）、黑板、粉筆、學生習作樣本教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，目光與學生交流）

師：同學們，今天我們要一起學習的是一篇非常有意義的習作——《我的理想》。大家知道，每個人都有自己的夢想和理想，那么，你們的理想是什么呢？

（學生舉手發(fā)言，教師認真傾聽）

師：很好，同學們都有自己的理想。今天，我們就通過這篇習作，一起來探討一下如何將自己的理想表達出來。

二、整體感知

1.自主閱讀

師：請大家打開課本，自主閱讀《我的理想》這篇習作。閱讀過程中，注意思考以下幾個問題：

（展示問題清單）

（1）作者的理想是什么？

（2）作者為了實現(xiàn)理想做了哪些努力？

（3）這篇習作給你留下了什么印象？

（學生自主閱讀，教師巡視指導）

2.小組討論

師：請大家以小組為單位，討論一下剛才提出的問題，并與組內(nèi)同學分享你的觀點。

（學生分組討論，教師巡視指導）

三、深入探究

1.分析例文結(jié)構(gòu)

師：同學們，我們已經(jīng)了解了這篇習作的主要內(nèi)容，接下來，我們來分析一下它的結(jié)構(gòu)。

（展示例文結(jié)構(gòu)圖）

師：這篇習作可以分為三個部分：開頭、中間和結(jié)尾。開頭部分，作者提出了自己的理想；中間部分，作者描述了自己為實現(xiàn)理想所做的努力；結(jié)尾部分，作者表達了對未來的展望。

2.體會寫作方法

師：同學們，在寫作過程中，作者運用了哪些方法來表達自己的理想呢？

（展示寫作方法）

（1）運用具體事例：作者通過描述自己參加比賽的經(jīng)歷，展現(xiàn)了自己的努力和成長。

（2）運用心理描寫：作者通過心理活動，表達了自己對理想的渴望和追求。

（3）運用修辭手法：作者運用比喻、排比等修辭手法，使文章更加生動形象。

3.交流分享

師：請大家結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勀闶侨绾伪磉_自己的理想的。

（學生舉手發(fā)言，教師引導點評）

四、寫作指導

1.確定主題

師：在寫作過程中，首先要確定自己的主題，也就是你的理想是什么。

2.選擇素材

師：為了更好地表達自己的理想，你可以選擇一些具體的素材，如參加比賽、幫助他人等。

3.運用寫作方法

師：在寫作過程中，可以運用一些寫作方法，如具體事例、心理描寫、修辭手法等，使文章更加生動形象。

4.修改潤色

師：完成初稿后，要認真檢查，修改潤色，使文章更加完美。

五、課堂小結(jié)

師：今天，我們學習了《我的理想》這篇習作，了解了如何表達自己的理想。希望大家在今后的學習和生活中，努力追求自己的理想，為實現(xiàn)夢想而努力。

六、布置作業(yè)

1.請同學們以“我的理想”為主題，寫一篇習作。

2.課后，與家人、朋友分享你的理想，并聽取他們的意見和建議。

（教師微笑著結(jié)束教學，學生起立，向教師致謝）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用語言文字來表達自己的思想和情感。他們在寫作過程中，學會了如何運用具體事例、心理描寫、修辭手法等，使文章更加生動形象，語言表達更加流暢。

2.思維能力的鍛煉：學生在分析例文結(jié)構(gòu)、體會寫作方法的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，并在小組討論中學會傾聽和尊重他人的觀點。

3.理想意識的形成：通過學習《我的理想》這篇習作，學生對自己的理想有了更清晰的認識。他們能夠明確自己的目標，并為之努力奮斗。這種理想意識的形成，有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.寫作技巧的掌握：學生在本節(jié)課中學習了多種寫作技巧，如具體事例、心理描寫、修辭手法等。這些技巧的掌握，將有助于學生在今后的寫作中更好地表達自己的思想和情感。

5.自主學習能力的發(fā)展：學生在自主閱讀、小組討論等環(huán)節(jié)中，學會了如何獨立思考、自主學習。這種自主學習能力的發(fā)展，將有助于他們在今后的學習中更好地適應(yīng)各種學習環(huán)境和任務(wù)。

6.團隊合作能力的提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽、尊重、分享，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了團隊合作能力。

7.文化素養(yǎng)的提升：通過學習《我的理想》這篇習作，學生了解了不同人的理想和追求，拓寬了視野。這種文化素養(yǎng)的提升，有助于學生更好地理解社會、認識自我。

8.情感態(tài)度的塑造：學生在學習過程中，體驗到了追求理想的喜悅和挫折，學會了面對困難不放棄。這種情感態(tài)度的塑造，有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在習作教學中，我嘗試將學生的生活實際與習作內(nèi)容相結(jié)合，比如通過講述身邊人的故事或者學生自己的經(jīng)歷來引發(fā)學生的共鳴，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更容易將抽象的理想概念與具體的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

2.多元化評價方式：我引入了多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的書面評價，還加入了口頭評價、小組互評等，這樣可以更全面地了解學生的學習情況，同時也培養(yǎng)了學生的自我評價和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論和寫作環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于對習作內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏自信。這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學深度不夠：在分析例文和寫作技巧時，我可能沒有深入挖掘，導致學生對某些寫作方法的掌握不夠扎實，影響了他們獨立寫作的能力。

3.評價反饋不及時：在評價學生的習作時，我可能沒有及時給予反饋，使得學生不能及時了解自己的進步和需要改進的地方。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，通過提問、角色扮演等方式激發(fā)他們的興趣和參與感。同時，我會關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我會更加注重對寫作技巧的深入講解，通過案例分析、寫作練習等方式，幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧。此外，我會嘗試引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學生在實際情境中應(yīng)用所學知識。

3.加強評價反饋：我會確保在每次習作后及時給予學生反饋，不僅指出他們的優(yōu)點，也提出具體的改進建議。通過這樣的反饋，幫助學生