Unit 2 Let's talk teens 句子類型 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)必修第一冊

Unit2Let'stalkteens句子類型說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Let'stalkteens句子類型

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本課的學習，學生能夠運用目標語言描述年齡相關的信息，提高聽說交流能力；理解并尊重不同文化中年齡的表達方式，增強文化意識；在語境中運用邏輯思維，提升思維品質(zhì)；通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，如“Iamreadingabook.”

2.學生能夠理解并運用表示年齡的詞匯和表達方式，如“teens”，以及相應的句型結(jié)構。

難點：

1.學生在運用現(xiàn)在進行時態(tài)時，容易出現(xiàn)時態(tài)混淆或錯誤。

2.學生在描述年齡時，可能難以選擇合適的詞匯和表達方式。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習現(xiàn)在進行時態(tài)的使用。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解和記憶表示年齡的詞匯和句型。

3.設計階梯式練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的語言運用能力。

4.鼓勵學生進行小組討論，通過合作學習的方式共同解決難點問題。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計貼近學生生活的情境，如“我的家庭”、“我的朋友”等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實施小組合作學習，讓學生在小組中練習對話，提高口語表達能力。

3.運用多媒體教學，展示與年齡相關的圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

4.通過角色扮演活動，讓學生在模擬實際交流中練習現(xiàn)在進行時態(tài)，增強語言實踐能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowtheagesofyourfriendsorfamilymembers?”來引導學生思考年齡的表達方式，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時態(tài)，幫助學生復習相關語法知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括表示年齡的詞匯（teens）和相應的句型結(jié)構（Iam...yearsold.）。

-舉例說明：教師通過展示圖片和視頻，展示不同年齡段的典型人物，如teenagers,adults,elderlypeople等，并舉例說明如何用英語表達他們的年齡。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生思考如何用英語描述自己或他人的年齡，并分享自己的觀點。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組選擇一個主題，如“FamilyMembers”或“Schoolmates”，用英語描述他們的年齡和正在進行的動作。

-教師指導：教師巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助，確保他們能夠正確運用所學知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)表示年齡的詞匯和句型結(jié)構。

-學生反饋：教師請學生舉手發(fā)言，分享他們在課堂上的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己或家人的年齡，并練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前完成，并準備在課堂上分享。

教學過程詳細步驟如下：

1.導入

-教師提問：“Doyouknowtheagesofyourfriendsorfamilymembers?”

-學生回答，教師簡要總結(jié)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解表示年齡的詞匯和句型結(jié)構。

-展示圖片和視頻，舉例說明如何用英語表達年齡。

-引導學生進行小組討論，思考如何用英語描述年齡。

3.鞏固練習

-分組活動：每組選擇一個主題，用英語描述年齡和正在進行的動作。

-教師巡視，給予學生指導和幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-學生反饋，分享課堂收獲。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學生描述年齡和正在進行的動作。

-作業(yè)要求：下次課前完成，并準備分享。知識點梳理1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成與用法

-構成：主語+be動詞的現(xiàn)在分詞形式（am/is/are+doing）

-用法：表示正在進行的動作、活動或存在的狀態(tài)。

2.表示年齡的詞匯

-單詞：teenager（十幾歲的青少年）、adult（成年人）、elderly（老年人）

-短語：inone'steens（十幾歲）、inone'stwenties/thirties/forties/...（二十幾歲/三十幾歲/四十歲等）

3.與年齡相關的句型結(jié)構

-Iam...yearsold.

-He/Sheis...yearsold.

-Theyare...yearsold.

4.描述年齡的常用表達

-Youlooklikeateenager.

-Heisinhisthirties.

-Sheisinhersixtiesandretired.

5.年齡相關的日常交際用語

-Howoldareyou?

-Iamtwentyyearsold.

-Howoldareyou,too?

-I'mthesameageasyou.

6.年齡相關的文化差異

-不同文化中，對年齡的稱呼和表達方式可能存在差異，如英美國家常用“teenager”來指代十幾歲的青少年，而在中國，則可能使用“青少年”或“年輕人”等表達。

7.年齡相關的詞匯和句型在實際語境中的應用

-通過角色扮演、情景對話等方式，將年齡相關的詞匯和句型應用于實際交際中，如詢問年齡、介紹家庭成員等。

8.年齡相關的閱讀理解

-閱讀與年齡相關的文章，如介紹不同年齡段的人物特點、年齡相關的故事等，提高學生的閱讀理解能力。

9.年齡相關的寫作練習

-寫作練習，如描述家庭成員的年齡、介紹自己的成長經(jīng)歷等，幫助學生提高英語寫作能力。

10.年齡相關的聽力訓練

-聽力訓練，如聽錄音材料中關于年齡的對話或故事，提高學生的聽力理解能力。板書設計①知識點：現(xiàn)在進行時態(tài)

-重點詞匯：am,is,are,doing

-句型結(jié)構：主語+be動詞的現(xiàn)在分詞形式

②知識點：表示年齡的詞匯

-重點詞匯：teenager,adult,elderly

-短語：inone'steens,inone'stwenties/thirties/forties/...

③知識點：與年齡相關的句型結(jié)構

-重點句型：Iam...yearsold.

-句型變體：He/She/Theyare...yearsold.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在具體的語境中運用所學知識，例如，通過角色扮演來模擬家庭聚會或朋友間的對話，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際交流中學會了如何運用英語。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學手段，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶年齡相關的詞匯和句型。這種多元化的教學方法使得課堂更加生動有趣，也提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達時存在詞匯量不足、語法錯誤等問題，這表明他們在日常英語學習中缺乏足夠的口語練習。

2.課堂互動不夠充分：雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但實際操作中，部分學生參與度不高，課堂互動不夠充分，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者學生之間的合作不夠默契。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語練習：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課后布置口語練習任務，如角色扮演、口語日記等，并鼓勵學生在家庭和學校環(huán)境中進