Unit 3 The Internet Reading and Thinking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3TheInternetReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheInternetReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheInternet

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)有效搜索和使用網(wǎng)絡(luò)資源。

2.提升學(xué)生的批判性思維能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行評(píng)估和篩選。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過英語學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課外拓展學(xué)習(xí)，探索互聯(lián)網(wǎng)的更多可能性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的詞匯和短語，如“surftheinternet”、“onlineshopping”、“cybersecurity”等。

②掌握描述網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的句型，如“Ioftenusetheinternetto...”、“Iprefer...to...”。

③能夠閱讀并分析網(wǎng)絡(luò)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解網(wǎng)絡(luò)文章的能力，包括對(duì)復(fù)雜句型的理解和對(duì)文化背景知識(shí)的把握。

②引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性和可靠性，形成正確的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

③鼓勵(lì)學(xué)生在英語交流中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力，尤其是在討論網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)能夠流暢地使用英語。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：人教版高中英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如英文新聞網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、實(shí)物教具（如電腦模型）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的歷史和發(fā)展。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“互聯(lián)網(wǎng)的歷史和發(fā)展”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“互聯(lián)網(wǎng)是如何從最初的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)樣子的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線討論和提交的預(yù)習(xí)成果來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解互聯(lián)網(wǎng)的歷史和發(fā)展。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解互聯(lián)網(wǎng)的歷史和發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的相關(guān)圖片或視頻，引出“互聯(lián)網(wǎng)的歷史和發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵發(fā)展階段，如互聯(lián)網(wǎng)的起源、Web1.0、Web2.0到現(xiàn)在的Web3.0。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果，討論互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵事件和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)的歷史和發(fā)展。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解互聯(lián)網(wǎng)的歷史和發(fā)展，掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)未來的展望的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，預(yù)測(cè)互聯(lián)網(wǎng)的未來發(fā)展方向。

提供拓展資源：提供與互聯(lián)網(wǎng)未來展望相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的互聯(lián)網(wǎng)歷史和發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是本節(jié)課后學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的詞匯和短語，如“surftheinternet”、“onlineshopping”、“cybersecurity”等。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用描述網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的句型，如“Ioftenusetheinternetto...”、“Iprefer...to...”。

（3）學(xué)生能夠閱讀并分析網(wǎng)絡(luò)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

（4）學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的歷史和發(fā)展，掌握互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵發(fā)展階段，如互聯(lián)網(wǎng)的起源、Web1.0、Web2.0到現(xiàn)在的Web3.0。

2.技能提升方面：

（1）學(xué)生的英語閱讀能力得到提高，能夠快速捕捉文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

（2）學(xué)生的英語寫作能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型撰寫關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的作文。

（3）學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到提高，能夠在小組討論和角色扮演活動(dòng)中流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升，能夠準(zhǔn)確判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性和可靠性。

3.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（3）學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，能夠保持批判性思維，不盲目接受和傳播。

（4）學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，意識(shí)到合理使用互聯(lián)網(wǎng)的重要性。

4.綜合應(yīng)用能力方面：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

（2）學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

（1）學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。

（3）學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的歷史和發(fā)展有一定的了解，但對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)背后的技術(shù)原理和文化影響了解較少。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)和文化背景的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.課堂互動(dòng)與反饋

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入或者害怕犯錯(cuò)。為了改善這種情況，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，同時(shí)提供更多的反饋機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立自信。

4.教學(xué)資源的利用

本節(jié)課中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源和PPT課件等，但發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我將更加合理地利用教學(xué)資源，確保每個(gè)資源都能發(fā)揮其最大的作用。

5.課后作業(yè)的布置與反饋

課后作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，但本節(jié)課的作業(yè)反饋不夠及時(shí)。為了提高作業(yè)的有效性，我將在今后的教學(xué)中及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

6.教學(xué)評(píng)