Module 8 Unit 2 I made a kite.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module8Unit2Imadeakite.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Module8Unit2Imadeakite.”為內(nèi)容，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點和英語學(xué)習(xí)需求，設(shè)計了一系列活動。通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的英語口語表達能力和寫作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能識別和理解一些基本詞匯和句型。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過與制作活動相關(guān)的詞匯，如make,draw,color等，以及與風(fēng)箏相關(guān)的詞匯，如kite,string,tail等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動手制作和戶外活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們在英語學(xué)習(xí)中的積極性。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的模仿和操作能力，善于通過觀察和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好參與互動性強、趣味性高的課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解英語句子結(jié)構(gòu)、語法規(guī)則和詞匯運用方面可能存在困難。此外，對于一些抽象的詞匯和表達，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解。在口語表達方面，學(xué)生可能會因為害羞或缺乏信心而不愿意主動參與，或者因為發(fā)音不準(zhǔn)確而影響交流。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入風(fēng)箏制作的文化背景和英語表達，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)制作風(fēng)箏的情景，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)制作過程，提高口語表達能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論風(fēng)箏制作步驟，鼓勵學(xué)生互相交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示風(fēng)箏圖片和制作步驟，直觀展示制作過程，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.視頻輔助：播放制作風(fēng)箏的視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)制作技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，進行在線互動練習(xí)，鞏固詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對風(fēng)箏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道風(fēng)箏是什么嗎？它在我國文化中有什么地位？”

2.展示一些關(guān)于風(fēng)箏的圖片或視頻片段，如中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的美麗圖案和飛行姿態(tài)，讓學(xué)生初步感受風(fēng)箏的魅力或特點。

3.簡短介紹風(fēng)箏的基本概念和制作過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、風(fēng)箏基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

1.講解風(fēng)箏的定義，包括其主要組成元素如骨架、布料、尾巴等。

2.詳細(xì)介紹風(fēng)箏的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和原理。

3.通過展示制作風(fēng)箏的步驟，讓學(xué)生了解風(fēng)箏制作的整個過程。

三、風(fēng)箏案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)箏的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的風(fēng)箏案例進行分析，如不同種類的風(fēng)箏、風(fēng)箏的歷史演變等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)箏的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)箏制作技巧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與風(fēng)箏制作相關(guān)的主題進行深入討論，如風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的飛行原理等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對風(fēng)箏的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)箏的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)箏的基本概念、制作原理、案例分析等。

2.強調(diào)風(fēng)箏在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用風(fēng)箏制作技巧。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)布置

1.請學(xué)生回家后觀察家庭中的風(fēng)箏，記錄下風(fēng)箏的種類、顏色和圖案。

2.學(xué)生嘗試用所學(xué)知識，與家人一起制作一個小型的風(fēng)箏，并分享制作過程和感受。知識點梳理在Module8Unit2Imadeakite.這一單元中，我們將重點梳理以下知識點：

一、詞匯

1.kite-風(fēng)箏

2.make-制作

3.draw-畫

4.color-涂色

5.string-繩子

6.tail-尾巴

7.fly-飛行

8.high-高的

9.low-低的

10.wind-風(fēng)

二、句型

1.Imadeakite.我制作了一個風(fēng)箏。

2.Whatcolorisyourkite?你的風(fēng)箏是什么顏色的？

3.Icoloreditwithred,blue,andyellow.我用紅色、藍色和黃色給它上了色。

4.Mykiteflewhigh.我的風(fēng)箏飛得很高。

5.Howdoyoumakeakite?你怎么制作風(fēng)箏？

三、語法

1.動詞一般過去時：make,color,fly等動詞用過去式表示動作已完成。

2.形容詞的比較級：high,low等形容詞用比較級表示程度的高低。

四、文化背景

1.風(fēng)箏的起源和種類：了解風(fēng)箏的歷史，認(rèn)識不同種類的風(fēng)箏，如中國風(fēng)箏、日本風(fēng)箏等。

2.風(fēng)箏的象征意義：風(fēng)箏在我國文化中象征著吉祥和幸福，常在節(jié)日或慶典活動中放飛。

五、寫作技巧

1.介紹自己的風(fēng)箏：描述風(fēng)箏的外觀、顏色和飛行情況。

2.講述制作過程：按步驟敘述制作風(fēng)箏的過程。

3.表達感受：分享自己制作風(fēng)箏時的喜悅和成就感。

六、口語交際

1.描述風(fēng)箏：用英語描述風(fēng)箏的外觀、顏色和飛行情況。

2.詢問風(fēng)箏：詢問別人風(fēng)箏的制作過程和飛行感受。

3.分享感受：分享自己制作風(fēng)箏的喜悅和成就感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“Module8Unit2Imadeakite.”這節(jié)課，回顧一下，我覺得有幾個方面值得總結(jié)和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對風(fēng)箏產(chǎn)生好奇心。從學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是不錯的，他們積極參與討論，對風(fēng)箏的制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明，通過創(chuàng)設(shè)情境，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我在講解風(fēng)箏基礎(chǔ)知識時，盡量使用了直觀的教學(xué)手段，比如圖表和示意圖，這樣可以讓學(xué)生更容易理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和制作原理。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生通過自己的眼睛看到風(fēng)箏的各個部分時，他們對知識的記憶和理解會更加深刻。這也提醒我，在教學(xué)過程中，要注重直觀性和趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的風(fēng)箏案例，讓學(xué)生通過分析案例來了解風(fēng)箏的特性和重要性。這個過程我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度很高，他們不僅能夠描述案例的背景和特點，還能提出自己的見解。這讓我意識到，讓學(xué)生參與討論和思考，可以培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論過程中表現(xiàn)出了很好的合作精神。他們能夠互相傾聽、互相學(xué)習(xí)，共同探討問題。這讓我感到欣慰，因為合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力的重要途徑。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能在點評中提出建設(shè)性的意見。這讓我反思，作為教師，我需要給予學(xué)生更多的展示機會，讓他們在課堂上敢于表達自己。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解一些復(fù)雜的概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個別輔導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們害怕犯錯或者缺乏自信。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過一些鼓勵性的語言和活動，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵他們積極參與課堂互動。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-風(fēng)箏的基本組成部分：骨架、布料、尾巴、繩子等。

-制作風(fēng)箏的基本步驟：設(shè)計圖案、剪裁布料、組裝骨架、上色、放飛等。

-風(fēng)箏的飛行原理：風(fēng)力作用、風(fēng)箏的形狀和重量平衡。

②重點詞匯：

-kite

-make

-draw

-color

-string

-tail

-fly

-high

-low

-wind

③重點句型：

-Imadeakite.

-Whatcolorisyourkite?

-Icoloreditwithred,blue,andyellow