2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Period 2 Section A (2a-3c)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilPeriod2SectionA(2a-3c)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilPeriod2SectionA(2a-3c)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilPeriod2SectionA(2a-3c)。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成和回答，學(xué)習(xí)描述物品的形容詞，掌握表示地點的介詞in，on，under等，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行日常交流，增強跨文化意識，提高思維敏捷性和邏輯性，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答方法，學(xué)會描述物品的形容詞，并能運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：了解不同文化中物品的描述習(xí)慣，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①正確理解和運用一般疑問句的結(jié)構(gòu)，包括助動詞do/does和be動詞的變形，以及疑問詞的正確使用。

②掌握描述物品的形容詞，并能根據(jù)物品的特征選擇合適的形容詞進(jìn)行描述。

③熟練運用表示地點的介詞in，on，under等，以及在句子中的正確使用。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生能夠正確區(qū)分和運用一般疑問句的回答，特別是在不同時態(tài)和主語的情況下。

②學(xué)生能夠靈活運用形容詞的比較級和最高級，以及它們在句子中的正確位置。

②學(xué)生在描述物品時，能夠結(jié)合語境選擇合適的形容詞，并能夠?qū)⑿稳菰~與名詞正確搭配。

3.教學(xué)重點，②

①學(xué)生能夠理解并運用表示物品位置的介詞短語，如onthedesk,inthebox,underthechair等。

②學(xué)生能夠在實際對話中運用所學(xué)知識，進(jìn)行簡單的物品描述和位置詢問。

4.教學(xué)難點，②

①學(xué)生在處理復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時，能夠正確識別主語、謂語和賓語，并正確使用介詞短語。

②學(xué)生能夠在真實的交流環(huán)境中，根據(jù)對話情境靈活運用所學(xué)知識，進(jìn)行有效的溝通。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（鉛筆、書本、桌子等）、學(xué)生用書、教師用書。

-課程平臺：人教新目標(biāo)英語網(wǎng)絡(luò)資源平臺。

-信息化資源：電子課件、在線聽力材料、英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動、視頻教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要提問的情況嗎？比如，你如何詢問別人某物的歸屬？”

展示一些關(guān)于詢問物品歸屬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受提問的情境。

簡短介紹一般疑問句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般疑問句的基本概念、構(gòu)成方式和回答方法。

過程：

講解一般疑問句的定義，包括其主要構(gòu)成元素：助動詞、主語和動詞。

詳細(xì)介紹一般疑問句的構(gòu)成方法，使用示例句和圖表幫助學(xué)生理解。

3.一般疑問句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常對話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例中的一般疑問句的使用情況，讓學(xué)生全面了解一般疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，以及如何通過提問來獲取信息。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常生活中的場景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用一般疑問句。

小組內(nèi)討論如何提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，以及如何回答對方的問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的角色扮演和討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的角色扮演和討論成果，包括提出的問題和回答。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句的重要性和實用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般疑問句的構(gòu)成、案例分析等。

強調(diào)一般疑問句在日常生活中交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對一般疑問句的理解和應(yīng)用。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份小練習(xí)，包括設(shè)計對話場景，并用一般疑問句進(jìn)行提問和回答。

提醒學(xué)生注意課后練習(xí)的完成時間，并鼓勵他們相互檢查和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的描述物品的形容詞外，可以引入更多相關(guān)的形容詞，如big,small,tall,short,heavy,light,new,old,bright,dark等，以及它們的比較級和最高級形式。

-介詞拓展：除了教材中提到的in,on,under等介詞外，可以進(jìn)一步介紹其他表示位置的介詞，如beside,behind,infrontof,nextto,between等，并讓學(xué)生練習(xí)使用這些介詞描述物品的位置。

-句型拓展：除了一般疑問句外，可以引入其他疑問句類型，如選擇疑問句和特殊疑問句，以及如何回答這些疑問句。

-文化拓展：介紹不同文化中詢問物品歸屬的習(xí)慣和禮儀，如西方文化中直接提問的習(xí)慣，以及東方文化中委婉詢問的方式。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生收集日常生活中常見的物品，并用學(xué)過的形容詞進(jìn)行描述，同時練習(xí)使用比較級和最高級。

-介詞游戲：設(shè)計一個介詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用不同的介詞描述物品的位置。

-句型創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作短小的對話，包含不同類型的疑問句，并互相練習(xí)提問和回答。

-文化對比：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同文化中詢問物品歸屬的差異，并分享各自的文化背景。

-實物教學(xué)：利用教室內(nèi)的實物進(jìn)行教學(xué)，如書本、筆、杯子等，讓學(xué)生在實際物品上練習(xí)使用形容詞和介詞。

-角色扮演：設(shè)計一個購物場景，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)使用一般疑問句進(jìn)行物品的詢問和確認(rèn)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找不同的物品，并用英語描述它們的位置和特征，家長可以協(xié)助翻譯和糾正。

-課外閱讀：推薦一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍或文章，特別是那些包含大量日常對話和物品描述的書籍，以增加學(xué)生的詞匯量和語言實踐機會。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)：主語+助動詞/情態(tài)動詞+賓語

-形容詞的構(gòu)成和用法：形容詞的比較級和最高級

-介詞的用法：表示位置的介詞（in,on,under等）

②關(guān)鍵詞匯：

-助動詞：do,does,did

-情態(tài)動詞：can,may,must

-形容詞：big,small,tall,short,heavy,light,new,old,bright,dark

-比較級：bigger,smaller,taller,shorter,heavier,lighter,newer,older,brighter,darker

-最高級：biggest,smallest,tallest,shortest,heaviest,lightest,newest,oldest,brightest,darkest

-介詞：in,on,under,beside,behind,infrontof,nextto,between

③重點句型：

-Isthisyourpencil?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Thisismypencil.

-Thatisyourpencil.

-Itisin/on/underthebox.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實的語言使用情境，讓學(xué)生在模擬的對話中練習(xí)使用一般疑問句，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的概念，如介詞的用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解新知識點時，我可能沒有很好地控制教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地進(jìn)行互動，鼓勵學(xué)生提問和回答問題。同時，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。我會適時調(diào)整講解速度，并在必要時提供額外的輔導(dǎo)。

3.豐