五年級語文上冊 第七單元 23《鳥的天堂》說課稿 新人教版

五年級語文上冊第七單元23《鳥的天堂》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版五年級上冊第七單元23課《鳥的天堂》。主要內(nèi)容圍繞作者巴金筆下的廣州“鳥的天堂”展開，通過描寫大榕樹的壯觀和鳥兒的熱鬧，展現(xiàn)了大自然的生機與和諧。教學重點在于引導學生體會作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞自然美，提升審美素養(yǎng)，通過觀察《鳥的天堂》中的景物描寫，感受大自然的壯麗與和諧。

2.培養(yǎng)學生關(guān)注生命，尊重生命，通過學習鳥兒在“鳥的天堂”中的生活狀態(tài)，增強對生命的敬畏之心。

3.培養(yǎng)學生語言表達能力和寫作能力，通過模仿課文中對自然景物的描寫，提升學生的寫作技巧。

4.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過理解作者的情感態(tài)度，引導學生樹立正確的世界觀和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解課文內(nèi)容。通過引導學生逐段閱讀，理解作者對“鳥的天堂”的描寫，把握文章的主題思想。

-重點二：體會作者情感。引導學生通過關(guān)鍵詞、句和描寫手法，感受作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。

-重點三：學習描寫方法。分析課文中對自然景物和動物生活的描寫，學習作者如何運用生動的語言和形象的比喻來表現(xiàn)事物。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：景物描寫的理解。對于五年級學生來說，理解課文中對大榕樹和鳥兒生活的描寫可能存在一定的難度，需要教師通過引導和示范，幫助學生逐步理解。

-難點二：情感態(tài)度的把握。學生可能難以準確把握作者的情感態(tài)度，需要教師通過提問、討論等方式，引導學生深入思考，體會作者的情感。

-難點三：寫作技巧的遷移。學生需要將課文中的描寫方法遷移到自己的寫作中，這需要教師提供具體的寫作指導，并給予學生充分的寫作實踐機會。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解課文內(nèi)容，特別是對重點句段和描寫手法的分析。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.情境教學法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)“鳥的天堂”的情境，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示課文中的插圖和背景資料，增強視覺效果，輔助學生理解課文內(nèi)容。

2.視頻輔助：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的自然紀錄片或動畫，讓學生直觀感受大自然的美麗和生命的活力。

3.互動軟件：利用教學軟件進行互動練習，如填空、選擇題等，提高學生的參與度和學習效果。五、教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鳥的天堂》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們有沒有去過公園？有沒有注意到公園里的鳥兒？你們覺得它們快樂嗎？”

2.展示一些關(guān)于公園、鳥兒生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鳥兒生活的環(huán)境。

3.簡短介紹《鳥的天堂》的背景，激發(fā)學生對課文的好奇心，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《鳥的天堂》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解《鳥的天堂》的定義，包括作者巴金及其寫作背景。

2.詳細介紹課文中的景物描寫和動物生活，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例分析，讓學生了解作者如何運用生動的語言和形象的比喻來表現(xiàn)事物。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《鳥的天堂》的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的課文片段進行分析，如對大榕樹的描寫、對鳥兒生活的描寫等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《鳥的天堂》的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從中學到觀察自然、熱愛生活的情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與《鳥的天堂》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護鳥類”、“公園環(huán)境改善建議”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《鳥的天堂》的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《鳥的天堂》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《鳥的天堂》的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)《鳥的天堂》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用課文中的思想。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《鳥的天堂》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們觀察身邊的自然，體驗與鳥兒和諧共處的美好。

七、課后拓展活動

目標：讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和觀察力。

過程：

1.安排學生進行一次校園或社區(qū)的自然觀察活動，記錄所見所感。

2.鼓勵學生參加或組織一次關(guān)于環(huán)保的宣傳活動，提高公眾對鳥類保護的認識。

3.指導學生撰寫觀察日記或心得體會，分享他們的成長和收獲。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然觀察日記》：鼓勵學生記錄自己在日常生活中的自然觀察，如鳥類的生活習性、公園的生態(tài)環(huán)境等，通過日記的形式，培養(yǎng)學生細致觀察和記錄的習慣。

-《鳥類保護手冊》：介紹鳥類保護的相關(guān)知識，包括鳥類的分類、保護措施、瀕危鳥類的現(xiàn)狀等，提高學生對鳥類保護的意識。

-《巴金散文選集》：選讀巴金的其他散文作品，如《海上日出》、《繁星·春水》等，讓學生進一步了解巴金的寫作風格和思想內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察鳥類：鼓勵學生在家長的指導下，觀察家附近的鳥類，記錄鳥類的種類、習性等，并嘗試制作鳥類觀察記錄表。

-自然攝影：指導學生利用手機或相機拍攝自然景觀和鳥類照片，通過攝影作品展示大自然的美麗，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛。

-環(huán)保行動：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，將所學知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-小組研究：鼓勵學生以小組形式，選擇一個與自然保護相關(guān)的課題進行研究，如“城市鳥類棲息地調(diào)查”、“校園生態(tài)建設(shè)”等，通過研究活動，提高學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-創(chuàng)作活動：引導學生根據(jù)《鳥的天堂》的內(nèi)容，創(chuàng)作詩歌、繪畫、手抄報等作品，表達對大自然的熱愛和對生命的尊重。七、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。在導入新課的時候，我嘗試了提問和展示圖片的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的導入能夠很快吸引學生的注意力，讓他們對課文產(chǎn)生興趣。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉課文背景的學生，可能還需要更詳細的介紹，幫助他們更好地進入學習狀態(tài)。

在講解課文的時候，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學生能夠直觀地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于五年級的學生來說比較有效，他們能夠通過視覺和聽覺的結(jié)合，更好地吸收知識。但是，我也注意到，有些學生對于一些復(fù)雜的描寫還是不太理解，這可能需要我在今后的教學中，更加注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，進行分層教學。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的片段進行分析，讓學生通過對比和討論，深入理解課文。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學生們在討論中能夠提出很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對課堂的參與度不夠，或者是對自己的表達能力沒有信心。所以，我需要在今后的教學中，創(chuàng)造更多的機會，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們在表達自己觀點時的進步，他們的語言表達能力和邏輯思維能力都有所提高。但是，也有一些學生表達不夠清晰，這需要我在今后的教學中，加強對學生表達能力的訓練。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂上對學生的個別輔導還不夠，有些學生的基礎(chǔ)較弱，我在講解時可能沒有考慮到他們的接受能力。此外，課堂管理方面，我還需要更加細致，確保每個學生