第13課《橋》（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版

第13課《橋》（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

第13課《橋》選自2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版教材。本課主要圍繞《橋》一文展開，包括對文章內(nèi)容的理解、人物形象的把握、寫作手法的學(xué)習(xí)以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：1.理解文章的主題思想；2.把握人物形象，特別是老支書形象；3.學(xué)習(xí)文章的寫作手法，如環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等；4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；2.培養(yǎng)學(xué)生通過語言文字分析人物性格和情感，提升語言鑒賞能力；3.通過對文章寫作手法的分析，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知和創(chuàng)意表達(dá)；4.通過學(xué)習(xí)老支書形象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國情懷和集體主義精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《橋》一文中的主題思想，即通過老支書和橋的故事，展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

②把握文章中的人物形象，特別是老支書在洪水中的英勇行為和犧牲精神，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取正能量。

③學(xué)習(xí)文章中的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者如何通過文字塑造場景和人物，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解老支書的人物形象，特別是其在生死關(guān)頭所展現(xiàn)的道德抉擇和人性光輝，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

②分析文章中的象征手法，如橋的象征意義，以及如何通過象征手法深化主題，提升學(xué)生的文學(xué)分析能力。

③引導(dǎo)學(xué)生將文本中的情感態(tài)度與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《橋》一文相關(guān)的圖片，如洪水場景、橋梁結(jié)構(gòu)等，以及視頻資料，展示洪水中的救援行動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解文章背景和人物情感。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺，展示文本分析工具，如思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論人物形象和主題思想；準(zhǔn)備書桌，確保學(xué)生能夠舒適地閱讀和書寫。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于勇氣和犧牲的小故事，引出本節(jié)課的主題《橋》。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于洪水災(zāi)害的知識，以及他們所了解的英雄人物，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《橋》一文的背景、主題和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

-舉例說明：教師通過展示圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解洪水中的危險(xiǎn)和救援行動(dòng)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“你認(rèn)為老支書在洪水中的決定對不對？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬老支書在洪水中的救援行動(dòng)，加深對人物形象的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)老支書的英雄形象和犧牲精神。

-情感升華：教師通過提問“我們應(yīng)該如何向老支學(xué)習(xí)？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行英雄精神。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-家長反饋：教師提醒家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長與孩子一起討論課文內(nèi)容，共同進(jìn)步。

6.深入學(xué)習(xí)（約20分鐘）

-文學(xué)欣賞：教師推薦與《橋》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬文學(xué)視野。

-寫作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)《橋》的故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己的情感和思考。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-社會(huì)實(shí)踐：教師組織學(xué)生參觀附近的橋梁或?yàn)?zāi)害救援設(shè)施，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并了解相關(guān)背景。

-情感教育：教師通過講述其他英雄人物的故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-人物背景資料：提供關(guān)于《橋》中老支書原型的人物背景資料，包括他的生平事跡、貢獻(xiàn)等，幫助學(xué)生深入了解人物形象。

-橋梁建筑知識：介紹橋梁的建筑知識，如橋梁的類型、構(gòu)造原理、歷史演變等，拓寬學(xué)生的知識面。

-災(zāi)害救援案例：收集洪水災(zāi)害救援的真實(shí)案例，分析救援過程中的關(guān)鍵點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-文學(xué)作品分析：推薦與《橋》相似主題的文學(xué)作品，如《狼牙山五壯士》、《地道戰(zhàn)》等，供學(xué)生進(jìn)行對比閱讀和分析。

-地方文化研究：探究與《橋》故事發(fā)生地相關(guān)的地域文化，如當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、歷史故事等，豐富學(xué)生的文化認(rèn)知。

2.拓展建議

-人物研究：鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集關(guān)于老支書的資料，撰寫人物小傳，分析他的性格特點(diǎn)和英雄品質(zhì)。

-建筑探索：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貥蛄夯騾⑴c橋梁模型制作，通過實(shí)踐了解橋梁建筑的魅力。

-案例學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀災(zāi)害救援案例，討論如何提高自我保護(hù)意識和應(yīng)急處理能力。

-文學(xué)比較：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相似主題的文學(xué)作品，比較不同作家對英雄人物的刻畫和主題表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞能力。

-地方文化調(diào)研：安排學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查，了解地方文化特色，撰寫文化調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)文化傳承意識。

-課外閱讀：推薦與《橋》相關(guān)的文學(xué)作品，如《橋邊的老人》、《生命的橋》等，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中體會(huì)生命的可貴和人與人之間的關(guān)愛。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、關(guān)愛流浪動(dòng)物等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生模擬課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-情感體驗(yàn)分享：組織學(xué)生分享自己在生活中遇到困難時(shí)是如何克服的，以及從老支事例中得到的啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①橋的故事背景

②老支書的人物形象

③洪水中