2024年八年級生物下冊 9.24.1現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用說課稿 （新版）蘇教版

2024年八年級生物下冊9.24.1現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用說課稿（新版）蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年9月24日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)探究的興趣，提升學(xué)生觀察、分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)對人類社會的重要性，增強學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確看待科技發(fā)展中的倫理問題。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物知識基礎(chǔ)，對生物學(xué)的基本概念和原理有所了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的抽象思維能力還不夠成熟，對復(fù)雜的概念和原理理解起來可能存在一定的困難。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，如細(xì)胞、遺傳、生物多樣性等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對于現(xiàn)代生物技術(shù)這一較為前沿和復(fù)雜的領(lǐng)域，學(xué)生的認(rèn)知可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓寬視野。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實驗操作能力，但獨立思考和解決問題的能力相對較弱。他們可能對實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提升這些能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對科學(xué)技術(shù)持有好奇心和興趣，但部分學(xué)生對生物技術(shù)的倫理和道德問題可能缺乏認(rèn)識。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)方面也有待提高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生上課注意力集中，但容易受到外界干擾。他們在課堂互動和討論中積極參與，但在自主學(xué)習(xí)方面可能存在一定的問題。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，通過設(shè)計生動有趣的實驗和案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，以提高學(xué)生對現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的深入理解和實際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗室設(shè)備（顯微鏡、培養(yǎng)皿、試管等）、實驗數(shù)據(jù)記錄表。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（生物技術(shù)相關(guān)的視頻、文獻(xiàn)資料）、在線教育平臺資源。

4.教學(xué)手段：實物演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實驗操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)代生物技術(shù)的基本概念和常見應(yīng)用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“現(xiàn)代生物技術(shù)的倫理問題”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為基因編輯技術(shù)可能帶來哪些倫理挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)代生物技術(shù)的基本概念和應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考基因編輯技術(shù)對人類健康的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)代生物技術(shù)的基本概念和應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示現(xiàn)代生物技術(shù)的實際應(yīng)用案例，如轉(zhuǎn)基因作物的種植，引出“現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)代生物技術(shù)的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解基因工程在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如生產(chǎn)胰島素。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析現(xiàn)代生物技術(shù)可能帶來的利弊，如生物安全、生態(tài)平衡等問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代生物技術(shù)的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代生物技術(shù)的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域，掌握分析問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的倫理問題。

提供拓展資源：提供與現(xiàn)代生物技術(shù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)代生物技術(shù)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

（1）了解現(xiàn)代生物技術(shù)的定義、發(fā)展歷程和主要分支；

（2）掌握基因工程、細(xì)胞工程、酶工程等生物技術(shù)的基本原理和方法；

（3）熟悉現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

2.技能提升

（1）觀察和分析能力：學(xué)生能夠通過實驗和案例，觀察生物技術(shù)在實際應(yīng)用中的效果，分析其優(yōu)勢和不足；

（2）實驗操作能力：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行基本的生物實驗操作，如顯微鏡觀察、細(xì)胞培養(yǎng)等；

（3）問題解決能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析解決實際問題，如設(shè)計實驗驗證某個生物技術(shù)原理。

3.思維方式轉(zhuǎn)變

（1）培養(yǎng)科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法，分析生物技術(shù)問題，形成科學(xué)的思維方式；

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出新的生物技術(shù)應(yīng)用方案，激發(fā)創(chuàng)新意識；

（3）培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生能夠?qū)ι锛夹g(shù)應(yīng)用中的倫理問題進(jìn)行批判性思考，形成正確的價值觀。

4.價值觀和道德觀念

（1）尊重生命：學(xué)生認(rèn)識到生物技術(shù)對生命的重要性，尊重生命、關(guān)愛環(huán)境；

（2）倫理觀念：學(xué)生了解生物技術(shù)應(yīng)用的倫理問題，形成正確的倫理觀念；

（3）社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到生物技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，增強社會責(zé)任感。

5.團(tuán)隊合作和溝通能力

（1）團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組討論、實驗操作等活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)；

（2）溝通能力：學(xué)生在課堂討論、實驗報告等環(huán)節(jié)，學(xué)會表達(dá)自己的觀點，傾聽他人意見，提高溝通能力。

6.終身學(xué)習(xí)能力

（1）自主探索：學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣，自主探索生物技術(shù)領(lǐng)域的知識，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

（2）持續(xù)關(guān)注：學(xué)生能夠關(guān)注生物技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷更新自己的知識體系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)代生物技術(shù)的定義和發(fā)展歷程

-知識點：現(xiàn)代生物技術(shù)的定義、發(fā)展歷程

-詞句：生物技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、分子生物學(xué)

②基因工程的基本原理和方法

-知識點：基因工程的基本原理、基因克隆、基因編輯

-詞句：基因、DNA、DNA重組、CRISPR-Cas9

③細(xì)胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域和實例

-知識點：細(xì)胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域、細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合

-詞句：細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞器移植、生物制藥

④酶工程在生物技術(shù)中的應(yīng)用

-知識點：酶工程的基本原理、酶的應(yīng)用、生物催化

-詞句：酶、生物催化、工業(yè)生產(chǎn)、食品加工

⑤現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-知識點：轉(zhuǎn)基因作物、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、作物改良

-詞句：轉(zhuǎn)基因、抗蟲害、抗除草劑、提高產(chǎn)量

⑥現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用

-知識點：基因治療、細(xì)胞治療、組織工程

-詞句：基因治療、干細(xì)胞、再生醫(yī)學(xué)、人工器官

⑦現(xiàn)代生物技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用

-知識點：生物降解、生物修復(fù)、生物處理

-詞句：生物降解、生物修復(fù)、污染治理、生態(tài)平衡

⑧現(xiàn)代生物技術(shù)的倫理問題和挑戰(zhàn)

-知識點：倫理問題、生物安全、生態(tài)風(fēng)險

-詞句：倫理問題、生物安全、生態(tài)風(fēng)險、社會責(zé)任八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解現(xiàn)代生物技術(shù)的理論知識時，注重結(jié)合實際案例和實驗操作，讓學(xué)生在實踐中理解抽象的概念，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體教學(xué)與互動教學(xué)相結(jié)合：利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，直觀展示生物技術(shù)過程，同時通過課堂互動，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生物技術(shù)的興趣不足：部分學(xué)生對生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和前景了解有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。

2.教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用脫節(jié)：教材內(nèi)容較為理論化，實際操作案例較少，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

3.評價方式單一：目前主要采用筆試評價學(xué)生掌握知識的情況，缺乏對實際操作能力和創(chuàng)新能力的考察。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：引入更多的實驗和案例，讓學(xué)生在實踐操作中感受生物技術(shù)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加實際應(yīng)用案例：在講解理論知識的同時，結(jié)合實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解生物技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.豐富評價方式：除了筆試外，增加實驗操作、項目設(shè)計等評價方式，全面考察學(xué)生的知識掌握程度、實際操作能力和創(chuàng)新能力。

4.加強與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，邀