第15課《搭船的鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊 統(tǒng)編版

第15課《搭船的鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《搭船的鳥》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對自然界的觀察和體驗較為豐富，但語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力尚在培養(yǎng)之中。本節(jié)課《搭船的鳥》是一篇描寫鳥類生活的課文，內(nèi)容生動有趣，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在知識層面，學(xué)生對鳥類的常識有一定了解，但對課文中的修辭手法和作者情感的表達(dá)可能理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但需要通過教師的引導(dǎo)和示范來提高對文本的鑒賞能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于自然界的關(guān)愛和保護(hù)意識有待加強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)課文，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)觀念。

行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生在課堂上注意力集中度逐漸提高，但自我管理能力還需加強(qiáng)，需要教師通過課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生的自我約束相結(jié)合來保證教學(xué)秩序。對課程學(xué)習(xí)的影響是積極的，因為課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起共鳴，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到觀察自然的方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（鳥類圖片或標(biāo)本）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：語文教學(xué)軟件、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：鳥類生活視頻、課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和文章鏈接。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、討論法、觀察法、朗讀法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段關(guān)于鳥類的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥類的特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：鳥類在我們的生活中有什么作用？為什么我們要保護(hù)鳥類？

3.教師引出課題《搭船的鳥》，介紹作者沈從文及其寫作風(fēng)格。

二、整體感知課文

1.學(xué)生自讀課文，注意閱讀速度和節(jié)奏，邊讀邊思考：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)課文主要內(nèi)容：講述了一個小孩搭船遇到一只鳥，并通過觀察了解鳥兒的生活習(xí)性的故事。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：這篇課文主要通過哪些描寫方法來表現(xiàn)鳥兒的特點(diǎn)？

2.學(xué)生結(jié)合課文，找出描寫鳥兒的外貌、動作、聲音等方面的詞語，如“小巧”、“歡快”、“婉轉(zhuǎn)”等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些描寫詞語，總結(jié)出作者運(yùn)用了什么樣的寫作手法來表現(xiàn)鳥兒的特點(diǎn)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.教師提問：這篇課文中最讓你印象深刻的地方是什么？為什么？

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：這篇課文最突出的地方是作者對鳥兒的細(xì)致觀察和真實(shí)感受。

3.教師進(jìn)一步講解：作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得描寫更加生動形象。

五、詞語理解與運(yùn)用

1.教師挑選幾個關(guān)鍵詞語，如“小巧”、“歡快”、“婉轉(zhuǎn)”等，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解這些詞語的意思。

2.學(xué)生嘗試用這些詞語造句，鞏固對詞語的理解和運(yùn)用。

六、段落劃分與主題概括

1.教師提問：課文可以分為幾個部分？每個部分的主題是什么？

2.學(xué)生分組討論，找出課文各部分的劃分和主題，教師總結(jié)并講解。

七、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)

1.教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、語調(diào)的變化。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

八、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、感受和表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生分享自己從課文中學(xué)到的東西，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.教師布置作業(yè)：觀察生活中的鳥類，用文字或圖片記錄下來，下節(jié)課分享。

九、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥類的世界》：這本書詳細(xì)介紹了各種鳥類的種類、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，可以幫助學(xué)生更全面地了解鳥類。

-《自然觀察日記》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自然觀察，并記錄下自己的觀察心得。

-《人與自然》：這本書講述了人類與自然的關(guān)系，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，適合學(xué)生了解人與自然和諧共生的理念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的鳥類，進(jìn)行連續(xù)幾天的觀察，記錄下鳥類的行為、叫聲、棲息地等，并撰寫觀察日記。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以詢問家長或鄰居，了解他們所知道的鳥類知識，收集不同鳥類的圖片和故事，制作成班級鳥類知識小冊子。

-環(huán)保實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、清理環(huán)境等環(huán)保活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，并讓他們親身體驗保護(hù)鳥類的重要性。

-科學(xué)探究項目：學(xué)生可以分組進(jìn)行科學(xué)探究項目，如研究鳥類的遷徙規(guī)律、鳥類與人類生活的關(guān)系等，通過實(shí)驗和調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-鳥類的分類：介紹鳥類的分類方法，如按食性、棲息地、外貌特征等進(jìn)行分類。

-鳥類的遷徙：講解鳥類遷徙的原因、路線和時間，以及遷徙對鳥類生存的意義。

-鳥類的保護(hù)：介紹我國鳥類保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，以及如何保護(hù)鳥類和它們的棲息地。

-鳥類的生態(tài)價值：探討鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如授粉、控制害蟲、維持生態(tài)平衡等。

4.實(shí)用性活動設(shè)計：

-制作鳥類觀察記錄表：學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察，設(shè)計一份鳥類觀察記錄表，包括鳥類的名稱、外觀特征、行為習(xí)性等。

-鳥類知識競賽：組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的鳥類知識競賽，提高學(xué)生對鳥類知識的興趣和掌握程度。

-鳥類保護(hù)宣傳周：在校園內(nèi)開展鳥類保護(hù)宣傳活動，通過海報、演講、展覽等形式，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-鳥類攝影比賽：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，拍攝鳥類照片，并分享自己的攝影作品和觀察心得。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試采用了更多互動式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，這些視覺輔助材料幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，尤其是對于理解鳥類的生活習(xí)性和特征。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在組織課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)有時時間控制得不夠好，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。有時候討論過于熱烈，占用了過多的時間。

2.學(xué)生個性化關(guān)注：在教學(xué)過程中，我注意到對個別學(xué)生的關(guān)注可能不夠，特別是那些在課堂上比較安靜或者參與度較低的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步點(diǎn)需要更多個性化的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價單一：我的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生長期學(xué)習(xí)成果的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間管理：為了更好地控制課堂時間，我計劃在課前制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，并在課堂上使用計時器來確保每個環(huán)節(jié)都能在預(yù)定時間內(nèi)完成。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，但也會設(shè)定時間限制，以維持課堂秩序。

2.提高個性化關(guān)注：我會嘗試通過設(shè)置個性化學(xué)習(xí)