2023七年級數(shù)學上冊 第2章 有理數(shù)2.3 相反數(shù)說課稿 （新版）華東師大版

2023七年級數(shù)學上冊第2章有理數(shù)2.3相反數(shù)說課稿（新版）華東師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級數(shù)學上冊第2章有理數(shù)2.3相反數(shù)說課稿（新版）華東師大版教材分析2023七年級數(shù)學上冊第2章有理數(shù)2.3相反數(shù)說課稿（新版）華東師大版。本節(jié)內容重點講解有理數(shù)的相反數(shù)概念及其性質，通過實際例子幫助學生理解相反數(shù)的定義，掌握相反數(shù)的運算規(guī)則，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。教學內容與課本緊密相連，注重實際應用，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學運算等核心素養(yǎng)。通過學習相反數(shù)的概念，學生能夠抽象出數(shù)學對象的性質，培養(yǎng)邏輯推理能力，學會用數(shù)學模型解決實際問題，并在計算中提高運算精度和效率。此外，通過合作學習和探究活動，促進學生形成積極的學習態(tài)度和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備初步的有理數(shù)概念，能夠進行簡單的有理數(shù)加減乘除運算。他們對正數(shù)和負數(shù)有一定的認識，但可能對相反數(shù)的概念理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對未知概念有較強的探索欲望。他們的邏輯思維能力逐漸增強，但抽象思維能力仍需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生偏好直觀教學，通過圖形和實例理解概念；部分學生則更傾向于邏輯推理，通過公式和定義掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解相反數(shù)的概念時可能遇到困難，尤其是如何區(qū)分相反數(shù)與負數(shù)。在運算過程中，學生可能混淆相反數(shù)的性質，如相反數(shù)的加法結果為零。此外，學生可能對相反數(shù)的實際應用感到困惑，難以將抽象概念與生活實際相結合。因此，教學中需注重概念的解釋和實例的運用，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟件資源：數(shù)學教學軟件、電子白板應用

-課程平臺：學校在線教育平臺、教學資源庫

-信息化資源：有理數(shù)相關教學視頻、互動練習題庫

-教學手段：實物教具（如正負數(shù)卡片）、多媒體課件、課堂練習紙教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習相反數(shù)的定義和基本性質。

-設計預習問題：圍繞相反數(shù)的概念，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何區(qū)分一個數(shù)和它的相反數(shù)？”“相反數(shù)的加法運算有什么特點？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過查看學生提交的預習成果或在線討論的參與情況來了解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解相反數(shù)的定義和基本性質。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以通過在線平臺提交自己的思維導圖，展示對相反數(shù)概念的掌握。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出相反數(shù)的概念，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以用“為什么地球的南北兩極會形成相反的方向？”這樣的問題引入。

-講解知識點：詳細講解相反數(shù)的定義、性質和運算規(guī)則，結合實例幫助學生理解。如通過數(shù)軸上的點來解釋相反數(shù)的概念。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相反數(shù)的運算技能。例如，讓學生分組進行相反數(shù)的加減法運算游戲。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如當學生提問“為什么相反數(shù)的乘法結果是負數(shù)？”時，教師應給出清晰的解釋。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相反數(shù)知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)相反數(shù)的概念和運算，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如設計一些包含相反數(shù)的實際問題。

-提供拓展資源：提供與相反數(shù)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些有關數(shù)軸和有理數(shù)運算的互動網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要耐心講解，幫助學生糾正。教學資源拓展1.拓展資源：

-有理數(shù)概念的發(fā)展歷程：介紹有理數(shù)的歷史背景，從古代的整數(shù)概念到分數(shù)的引入，再到負數(shù)的出現(xiàn)，以及相反數(shù)的定義和發(fā)展。

-相反數(shù)的幾何意義：探討相反數(shù)在幾何學中的應用，如坐標系中的點與其對稱點的相反數(shù)關系，以及如何通過相反數(shù)來理解幾何圖形的對稱性。

-有理數(shù)的運算性質：深入研究有理數(shù)的運算規(guī)律，包括加法、減法、乘法和除法的性質，以及這些性質在實際問題中的應用。

-相反數(shù)的實際應用：列舉生活中與相反數(shù)相關的實例，如溫度變化、經濟計算、物理學中的速度和加速度等，幫助學生理解相反數(shù)在實際生活中的意義。

-數(shù)軸上的相反數(shù)：利用數(shù)軸來直觀展示相反數(shù)的概念，通過移動點來演示相反數(shù)的加法運算，以及相反數(shù)在數(shù)軸上的位置關系。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《數(shù)學的故事》、《數(shù)學之美》等書籍，通過故事和實例了解數(shù)學的發(fā)展和應用。

-觀看數(shù)學視頻：推薦一些介紹數(shù)學概念和應用的在線視頻，如“數(shù)學原理”系列視頻，幫助學生從不同角度理解數(shù)學。

-實踐活動：組織學生進行數(shù)學實驗，如制作數(shù)軸模型，通過實際操作來加深對相反數(shù)概念的理解。

-小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同解決與相反數(shù)相關的數(shù)學問題，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

-設計數(shù)學游戲：讓學生設計一些與相反數(shù)相關的數(shù)學游戲，如相反數(shù)拼圖、相反數(shù)猜謎等，通過游戲來鞏固知識。

-研究性學習：引導學生進行探究性學習，如研究相反數(shù)在不同學科中的應用，撰寫小論文或報告。

-互動式學習平臺：利用在線學習平臺，參與討論區(qū)，與其他學生交流學習心得，拓寬知識面。

-定期復習：鼓勵學生定期復習相反數(shù)的概念和運算，通過練習題和測試來鞏固學習成果。

-家庭作業(yè)拓展：設計一些家庭作業(yè)，要求學生利用所學知識解決生活中的實際問題，如家庭預算、購物折扣等。教學反思七、教學反思

今天，我對本節(jié)課的課堂教學進行了深入的反思。首先，我想談談課堂氣氛。我發(fā)現(xiàn)，同學們對于相反數(shù)的概念有一定的興趣，課堂上的互動也比較積極。但是，我也注意到，有些同學在理解相反數(shù)的定義和性質時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學中的不足之處。首先，我在講解相反數(shù)時，可能過于注重理論，而忽視了實際應用。在今后的教學中，我打算增加一些實際應用的例子，讓學生在實際問題中感受相反數(shù)的價值。其次，我在課堂上的提問不夠深入，有時候只是停留在表面問題，沒有引導學生進行更深層次的思考。我意識到，在今后的教學中，我要更加注重提問技巧，引導學生進行批判性思維。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在課堂上容易分心，這影響了他們的學習效果。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，采取一些措施，如定期變換座位、增加課堂活動等，以吸引學生的注意力。

此外，我還想談談作業(yè)布置的問題。今天，我布置了與相反數(shù)相關的課后作業(yè)，但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)中的問題理解不夠深入，甚至出現(xiàn)了錯誤。這讓我意識