第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會說課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《中外歷史綱要上冊》第11課《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會》，包括遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、城市的發(fā)展，以及民族融合和科技文化成就等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的中國古代歷史知識相關(guān)聯(lián)，如魏晉南北朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展。通過對比分析，使學(xué)生了解遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的特點(diǎn)和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，學(xué)生能夠提升歷史解釋能力，理解不同民族在交流互動中的相互影響，增強(qiáng)對中華文明多元一體的認(rèn)識。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史變遷的敏感性，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識，培養(yǎng)積極的社會參與態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)。

2.遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的主要成就。

難點(diǎn)：

1.不同民族政權(quán)并立下民族融合的進(jìn)程與影響。

2.遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)及其影響。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和圖表，直觀展示民族政權(quán)的分布和變遷，引導(dǎo)學(xué)生理解民族融合的進(jìn)程。

2.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和實(shí)物資料，分析不同民族政權(quán)間的經(jīng)濟(jì)文化交流，讓學(xué)生感受民族融合的實(shí)際影響。

3.通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探究遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的具體表現(xiàn)，提升學(xué)生的歷史分析能力。教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就民族融合、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，提高歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫，拓展學(xué)生視野，提高信息檢索能力。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用歷史教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞遼宋夏金元時(shí)期民族融合的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展等知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示遼宋夏金元時(shí)期的地圖，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，如農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步、商業(yè)繁榮等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同民族政權(quán)并立下的民族融合現(xiàn)象，如“金元交替時(shí)期，如何理解各民族之間的互動與融合？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)民族融合對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史現(xiàn)象的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，布置案例分析作業(yè)，如“分析北宋時(shí)期商業(yè)發(fā)展的原因及影響?！?/p>

提供拓展資源：提供與遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遼宋夏金元時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)：介紹宋代農(nóng)業(yè)的耕作技術(shù)、農(nóng)具革新、農(nóng)田水利等，以及元代的農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-手工業(yè)的發(fā)展：探討宋代陶瓷、紡織、印刷等手工業(yè)的繁榮，以及金元時(shí)期手工業(yè)的繼承與發(fā)展。

-商業(yè)與城市：分析宋代商業(yè)的繁榮，如市鎮(zhèn)的發(fā)展、貨幣的使用、商業(yè)法規(guī)的制定等，以及金元時(shí)期商業(yè)的變遷和城市布局的特點(diǎn)。

-民族融合與文化交流：介紹遼宋夏金元時(shí)期各民族之間的交流與融合，如契丹、黨項(xiàng)、蒙古等民族的文化貢獻(xiàn)，以及多元文化共存的現(xiàn)象。

-科技文化成就：介紹宋元時(shí)期的科技發(fā)展，如四大發(fā)明的應(yīng)用與傳播、天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的重要成就。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《宋史》、《元史》等正史，了解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景和具體事件。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《大宋王朝》、《大元帝國》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史場景和人物故事。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，實(shí)地考察古代文物，增強(qiáng)歷史感。

-參與歷史知識競賽：鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽，提高對歷史知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

-小組合作研究：分組讓學(xué)生選擇遼宋夏金元時(shí)期的一個(gè)特定領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)發(fā)展等，撰寫研究報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多歷史資料和研究成果。

-制作歷史地圖：讓學(xué)生制作遼宋夏金元時(shí)期的民族分布圖、經(jīng)濟(jì)分布圖等，直觀展示歷史現(xiàn)象。

-角色扮演活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史事件，提高歷史參與感。

-舉辦歷史講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識和研究方法。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的歷史小論文，培養(yǎng)寫作能力。板書設(shè)計(jì)①遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展概述

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：耕作技術(shù)、農(nóng)具革新、農(nóng)田水利

-手工業(yè)：陶瓷、紡織、印刷等

-商業(yè)：市鎮(zhèn)發(fā)展、貨幣使用、商業(yè)法規(guī)

-城市變遷：城市布局、人口流動、城市規(guī)劃

②民族融合與文化交流

-民族政權(quán)并立：契丹、黨項(xiàng)、蒙古等

-民族關(guān)系：交往互動、文化交流、相互影響

-文化貢獻(xiàn)：各民族在