《將進(jìn)酒》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《將進(jìn)酒》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)《將進(jìn)酒》。主要內(nèi)容包含：詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意境、修辭手法以及情感表達(dá)等。通過(guò)對(duì)《將進(jìn)酒》的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力：通過(guò)分析《將進(jìn)酒》的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提高審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)文化理解力：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力：通過(guò)仿寫(xiě)、解讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的意象解讀：重點(diǎn)把握《將進(jìn)酒》中的意象群，如“黃河之水天上來(lái)”、“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。

2.情感把握：重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人李白在詩(shī)中所表達(dá)的情感，包括豪放、憂愁、憤激等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的感知能力。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌背景理解：由于時(shí)代背景的差異，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的心境。

2.個(gè)性化解讀：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的解讀可能存在片面性，難以形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

解決辦法：

1.結(jié)合歷史資料和注釋，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化解讀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論和反思，提升學(xué)生的批判性思維。同時(shí)，教師應(yīng)提供多種解讀視角，拓寬學(xué)生的思維空間。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)精講詩(shī)歌的背景、意象和修辭手法，幫助學(xué)生建立對(duì)《將進(jìn)酒》的整體認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與《將進(jìn)酒》相關(guān)的其他詩(shī)歌作品，進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生深化對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌的原文、作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課外拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和詩(shī)歌評(píng)論，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放李白《將進(jìn)酒》的朗誦音頻，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們能感受到詩(shī)歌中的豪情壯志嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首著名的《將進(jìn)酒》。

2.講授新知（20分鐘）

-背景介紹：簡(jiǎn)要介紹李白的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，以及《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景。

-詩(shī)歌分析：

a.意象解讀：分析詩(shī)歌中的意象，如“黃河之水天上來(lái)”、“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”等，探討其象征意義。

b.情感把握：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的豪放、憂愁、憤激等情感，理解詩(shī)人的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

c.修辭手法：講解詩(shī)歌中使用的修辭手法，如夸張、比喻等，分析其對(duì)詩(shī)歌意境的營(yíng)造作用。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的重點(diǎn)句子和情感表達(dá)，每組選派代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-仿寫(xiě)練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)《將進(jìn)酒》的意境和情感，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。

-詩(shī)歌對(duì)比：選取李白其他詩(shī)歌，如《廬山謠》、《夢(mèng)游天姥吟留別》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)歌的風(fēng)格和情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)《將進(jìn)酒》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和教育意義。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀作業(yè)：布置學(xué)生課后閱讀李白的其他詩(shī)歌，如《將進(jìn)酒》中的“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”等句子，深入理解詩(shī)人的情感。

-寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生以《將進(jìn)酒》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，體現(xiàn)對(duì)生活的感悟和對(duì)未來(lái)的期許。

-思考作業(yè)：讓學(xué)生思考詩(shī)歌中的人生哲理，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《將進(jìn)酒》作為李白的名篇之一，蘊(yùn)含了豐富的文學(xué)內(nèi)涵和深刻的人生哲理。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介

-了解李白的生活背景，包括他的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格等。

-理解《將進(jìn)酒》創(chuàng)作的歷史背景，如唐朝盛世、文人飲酒風(fēng)尚等。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-分析《將進(jìn)酒》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)的節(jié)律、韻律和段落劃分。

-理解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，以及每個(gè)部分在表達(dá)情感和意境中的作用。

3.意象解讀

-識(shí)別詩(shī)歌中的主要意象，如“黃河之水”、“君不見(jiàn)”等。

-探討意象的象征意義，如黃河象征壯闊的生命，君不見(jiàn)暗示人生無(wú)常。

4.情感表達(dá)

-分析詩(shī)歌中詩(shī)人所表達(dá)的情感，包括豪放、憂愁、憤激等。

-理解詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的人生觀和價(jià)值觀。

5.修辭手法

-識(shí)別詩(shī)歌中使用的修辭手法，如夸張、比喻、排比等。

-分析這些修辭手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)效果和感染力。

6.詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值

-探討《將進(jìn)酒》在文學(xué)史上的地位和影響。

-理解詩(shī)歌對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的啟示和借鑒意義。

7.詩(shī)歌的審美鑒賞

-學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩(shī)詞，包括對(duì)語(yǔ)言、意象、情感等方面的鑒賞。

-通過(guò)對(duì)《將進(jìn)酒》的鑒賞，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

8.詩(shī)歌的個(gè)性化解讀

-鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。

-通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試使用多媒體展示李白的生活圖片和詩(shī)歌創(chuàng)作的背景資料，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景理解不足：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌的背景時(shí)存在困難，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。

3.作業(yè)布置單一：目前的作業(yè)布置較為單一，主要是閱讀和寫(xiě)作，缺乏多樣性，可能無(wú)法全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩(shī)歌背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更豐富的背景資料，并在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生更深厚的興趣。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：我將嘗試更多的互動(dòng)形式，如小組合作、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度和