1《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》第一課時(shí)，教材選自2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解學(xué)校的基本情況，認(rèn)識(shí)學(xué)校中的老師和同學(xué)，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升社會(huì)適應(yīng)能力，發(fā)展人際交往技巧，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，形成積極向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于合作，初步具備小學(xué)生應(yīng)有的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。三、學(xué)情分析

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，他們的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣還在形成中。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，好奇心強(qiáng)，但自控能力較弱。在知識(shí)方面，他們對(duì)學(xué)校生活有一定的期待，但對(duì)學(xué)校的基本情況、學(xué)習(xí)規(guī)則和同學(xué)間的交往方式了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和初步的社交能力正在發(fā)展，但需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí)尚處于啟蒙階段，需要通過(guò)具體情境的引導(dǎo)來(lái)逐步形成。

行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力，需要教師耐心引導(dǎo)和規(guī)范。他們對(duì)新環(huán)境和新伙伴充滿(mǎn)好奇，但同時(shí)也可能表現(xiàn)出焦慮和不適應(yīng)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，教師需要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（學(xué)校模型、學(xué)生頭飾）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教材配套資源庫(kù)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻片段、電子故事書(shū)。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、故事講述。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們喜歡上學(xué)嗎？為什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)學(xué)校的期待和感受。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引出學(xué)校生活的新變化。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)多媒體展示學(xué)校圖片，講解學(xué)校的基本組成部分，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等。

-舉例說(shuō)明：教師結(jié)合圖片和實(shí)物教具，舉例說(shuō)明學(xué)校和班級(jí)的規(guī)則，如進(jìn)出教室要排隊(duì)、上課要安靜等。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)學(xué)校和班級(jí)規(guī)則的看法，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放卡片，讓學(xué)生畫(huà)出自己心目中的學(xué)校，并分享自己的作品，以此加深對(duì)學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的重要性和遵守規(guī)則的意義。

-學(xué)生分享：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的收獲和感受，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己家附近的學(xué)校，了解學(xué)校的特點(diǎn)，并繪制一幅學(xué)校簡(jiǎn)筆畫(huà)。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意觀察安全，遵守交通規(guī)則，回家后與家長(zhǎng)分享自己的觀察和感受。

6.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬上學(xué)和課堂情境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行模擬，如排隊(duì)進(jìn)校、上課發(fā)言、下課游戲等。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的模擬活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出做得好的地方，提出改進(jìn)建議。

7.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)“我是小小偵探”游戲，讓學(xué)生通過(guò)尋找校園中的線索，了解學(xué)校的歷史和文化。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行游戲，尋找線索，解答謎題。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)游戲中的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有更深入的了解。

8.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和想法。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的反思，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

9.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的重要性和遵守規(guī)則的意義。

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，表達(dá)對(duì)學(xué)校生活的期待。

10.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后延伸任務(wù)，讓學(xué)生觀察學(xué)校的一角，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意觀察安全，遵守交通規(guī)則，回家后與家長(zhǎng)分享自己的觀察和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述學(xué)校的基本組成部分，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等。

-學(xué)生了解并能夠復(fù)述學(xué)校和班級(jí)的基本規(guī)則，如進(jìn)出教室要排隊(duì)、上課要安靜等。

-學(xué)生能夠區(qū)分學(xué)校和幼兒園的不同，并表達(dá)自己對(duì)學(xué)校生活的期待。

2.能力提升：

-觀察力：學(xué)生在觀察學(xué)校環(huán)境和圖片的過(guò)程中，提升了觀察力，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

-表達(dá)能力：學(xué)生在分享自己的觀察和感受時(shí)，提升了口頭表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的想法。

-創(chuàng)造力：在繪制學(xué)校簡(jiǎn)筆畫(huà)和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)，能夠發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-遵守規(guī)則意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的規(guī)則，學(xué)生增強(qiáng)了遵守規(guī)則的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。

-社會(huì)適應(yīng)能力：學(xué)生在模擬上學(xué)和課堂情境中，提升了社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)了如何在集體中相處。

-道德觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步形成了尊重他人、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于合作的道德觀念。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠保持安靜，積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的課堂行為習(xí)慣。

-學(xué)生在模擬活動(dòng)中能夠遵守游戲規(guī)則，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在課后延伸任務(wù)中，能夠主動(dòng)觀察和記錄，養(yǎng)成了良好的觀察和記錄習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)期待。

-學(xué)生在課堂上的參與度高，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和提問(wèn)。

6.自我認(rèn)知：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的角色和責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識(shí)，明白了作為小學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。

-學(xué)生在反思和總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有意識(shí)地調(diào)整自己的行為。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式來(lái)讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)學(xué)校生活，比如通過(guò)角色扮演來(lái)模擬上課、下課、排隊(duì)等場(chǎng)景。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，我覺(jué)得這是一個(gè)很有特色的創(chuàng)新點(diǎn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示學(xué)校圖片和視頻，不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境和新活動(dòng)的適應(yīng)還需要時(shí)間，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解新知和舉例說(shuō)明的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候講解速度過(guò)快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上節(jié)奏，或者有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講透。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)的多樣性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的鼓勵(lì)和支持，比如設(shè)立“小幫手”角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)提前備課，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行預(yù)估，并在課堂上適時(shí)調(diào)整，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的理解。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，以此來(lái)更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和成就感。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

-學(xué)校的基本組成部分：教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等

-學(xué)校的規(guī)則：進(jìn)出教室排隊(duì)、上課安靜等

-學(xué)校生活與幼兒園的不同：學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間等

②我心中的學(xué)校

-學(xué)校的圖片：學(xué)生繪制自己心目中