第15課《我們不亂扔》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)道德與法治上冊(cè)統(tǒng)編版

第15課《我們不亂扔》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)道德與法治上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第15課《我們不亂扔》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)道德與法治上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課《我們不亂扔》緊扣一年級(jí)道德與法治上冊(cè)統(tǒng)編版教材，通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂扔垃圾的危害，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，注重互動(dòng)與實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)、環(huán)保行動(dòng)等知識(shí)，從而養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生明白個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)方法。

4.促進(jìn)學(xué)生形成良好習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的日常生活行為。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：垃圾分類(lèi)的正確方法和實(shí)踐操作。

難點(diǎn)：學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物展示、圖片講解，結(jié)合互動(dòng)游戲，讓學(xué)生直觀了解不同垃圾的分類(lèi)方法。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)環(huán)保行為，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，設(shè)立環(huán)保積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為，逐步形成良好習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（垃圾分類(lèi)箱、不同顏色垃圾袋）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版一年級(jí)道德與法治課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：垃圾分類(lèi)知識(shí)動(dòng)畫(huà)視頻、環(huán)保主題歌曲。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示城市垃圾堆積的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾產(chǎn)生的原因和解決方法。

-提問(wèn)：“你們知道垃圾對(duì)環(huán)境有什么危害嗎？我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的主題：“第15課《我們不亂扔》”。

2.講授新知（20分鐘）

-部分一：垃圾分類(lèi)知識(shí)

-教師講解垃圾分類(lèi)的基本原則和分類(lèi)方法，展示不同顏色的垃圾袋代表不同類(lèi)別的垃圾。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行垃圾分類(lèi)練習(xí)，將垃圾卡片正確歸類(lèi)。

-部分二：環(huán)保行為養(yǎng)成

-教師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解亂扔垃圾的危害。

-學(xué)生分組討論，分享如何養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

-部分三：環(huán)保實(shí)踐操作

-教師演示如何正確投放垃圾，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)投放的重要性。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)垃圾分類(lèi)的過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”游戲，鞏固學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)的掌握。

-學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，回答關(guān)于垃圾分類(lèi)的問(wèn)題，以小組為單位得分。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)正確答案，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類(lèi)和環(huán)保行為的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并提出課后實(shí)踐要求。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，與家人一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)，并記錄分類(lèi)過(guò)程。

-學(xué)生寫(xiě)下自己的環(huán)保承諾，承諾在日常生活中踐行環(huán)保行為。

-教師提醒學(xué)生下周檢查作業(yè)完成情況，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保法規(guī)知識(shí)：介紹我國(guó)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》等，讓學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)體系。

-環(huán)保科技發(fā)展：介紹當(dāng)前環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展現(xiàn)狀，如垃圾回收利用技術(shù)、清潔能源技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)?？萍嫉呐d趣。

-環(huán)保公益活動(dòng)：介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保公益活動(dòng)，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，讓學(xué)生了解環(huán)保公益活動(dòng)的重要性和參與方式。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)案例：收集一些環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的成功案例，如垃圾分類(lèi)先進(jìn)個(gè)人、環(huán)保志愿者等，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

2.拓展建議：

-家庭環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開(kāi)展垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水、節(jié)約用電等環(huán)保行動(dòng)，提高家庭環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)校環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參與學(xué)校環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、環(huán)保知識(shí)講座等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

-社區(qū)環(huán)保實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保實(shí)踐，如清潔社區(qū)環(huán)境、宣傳環(huán)保知識(shí)等，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。

-環(huán)保主題繪畫(huà)比賽：舉辦環(huán)保主題繪畫(huà)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)形式表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)?？破罩v座：邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或志愿者來(lái)校開(kāi)展環(huán)保科普講座，讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)、環(huán)?？蒲袡C(jī)構(gòu)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保工作，了解環(huán)保技術(shù)，提高環(huán)保實(shí)踐能力。

-環(huán)保創(chuàng)意發(fā)明比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，開(kāi)展環(huán)保創(chuàng)意發(fā)明比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)，如社區(qū)環(huán)境清潔、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-垃圾分類(lèi)的基本原則

-垃圾分類(lèi)的具體方法

-環(huán)保行為的重要性

②重點(diǎn)詞句：

-垃圾分類(lèi)：指按照一定標(biāo)準(zhǔn)和要求，將垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-環(huán)保行為：指在日常生活中采取節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

③板書(shū)布局：

-頂部：標(biāo)題《我們不亂扔》

-左側(cè)：垃圾分類(lèi)的基本原則

-右側(cè)：

-可回收物：紙張、塑料、玻璃、金屬、布料等

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、廢藥品及其包裝物等

-廚余垃圾：食物殘?jiān)?、蔬菜葉、果皮等

-其他垃圾：煙蒂、塵土、塵盒等

-底部：環(huán)保行為的重要性

-減少污染

-保護(hù)環(huán)境

-節(jié)約資源教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別不足，并制定改進(jìn)措施。在剛剛結(jié)束的《我們不亂扔》這節(jié)課中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了城市垃圾堆積的圖片，雖然這激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于圖片中的垃圾產(chǎn)生的原因并不清楚。因此，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些關(guān)于垃圾產(chǎn)生原因的討論，讓學(xué)生從源頭上理解垃圾分類(lèi)的重要性。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了實(shí)物教具和圖片講解垃圾分類(lèi)方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分類(lèi)的具體操作還不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的課堂上設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組進(jìn)行垃圾分類(lèi)模擬游戲，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)分類(lèi)方法的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”游戲，雖然這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生的積極性，但部分學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)心理表現(xiàn)得過(guò)于強(qiáng)烈，影響了課堂氛圍。我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更好地平衡競(jìng)爭(zhēng)與合作，確保所有學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這是一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，但我覺(jué)得可以更加深入。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人行為到家庭、社區(qū)乃至國(guó)家的層面來(lái)思考環(huán)保問(wèn)題，讓他們意識(shí)到每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的重要參與者。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了回家后與家人一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)的作業(yè)，這是一個(gè)很好的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但有些學(xué)生反饋說(shuō)回家后不知道如何與家人溝通和實(shí)施。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與家長(zhǎng)溝通的指南，幫助他們更好地參與到孩子的環(huán)保教育中。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加關(guān)于垃圾產(chǎn)生原因的討論，幫助學(xué)生從源頭上理解環(huán)保的重要性。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如垃圾分類(lèi)模擬游戲，提高學(xué)生的實(shí)際