新教材高中化學(xué) 2.3.1 物質(zhì)的量的單位-摩爾說課稿 新人教版必修1

新教材高中化學(xué)2.3.1物質(zhì)的量的單位——摩爾說課稿新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新教材高中化學(xué)2.3.1物質(zhì)的量的單位——摩爾說課稿新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新教材高中化學(xué)必修1中的2.3.1節(jié)“物質(zhì)的量的單位——摩爾”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧物質(zhì)的量的概念，通過引入摩爾這一新的單位，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量的計(jì)算方法，與之前學(xué)習(xí)的物質(zhì)的量概念和計(jì)量方法相聯(lián)系，加深對化學(xué)計(jì)量學(xué)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)觀念，理解物質(zhì)的量是描述物質(zhì)微觀粒子集合體的基本物理量，摩爾是物質(zhì)的量的單位。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過摩爾的概念，發(fā)展定量分析和計(jì)算能力，形成邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的化學(xué)思維方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)自主探究和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如元素、化合物、原子和分子等，以及基本的化學(xué)計(jì)量學(xué)知識(shí)，如質(zhì)量、體積和密度等。此外，學(xué)生還應(yīng)該對物質(zhì)的量這一概念有所了解，但可能對摩爾這一單位及其在化學(xué)計(jì)量中的應(yīng)用還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其是對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來理解新概念，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過計(jì)算和公式推導(dǎo)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對摩爾這一概念的理解可能存在困難，因?yàn)槟柺且粋€(gè)相對抽象的概念，涉及到微觀粒子的集合體。此外，學(xué)生在進(jìn)行物質(zhì)的量計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到單位換算和計(jì)算精度的問題。此外，部分學(xué)生可能對化學(xué)計(jì)量學(xué)的應(yīng)用感到困惑，難以將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。因此，教學(xué)過程中需要注重幫助學(xué)生建立概念之間的聯(lián)系，并通過實(shí)例和練習(xí)來鞏固知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新教材高中化學(xué)必修1》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如摩爾質(zhì)量計(jì)算實(shí)例的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示和練習(xí)的實(shí)驗(yàn)器材，如天平、量筒、滴定管等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是高中化學(xué)必修1中的2.3.1節(jié)“物質(zhì)的量的單位——摩爾”。在開始之前，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)基本概念，比如元素、化合物、原子和分子等。這些概念對于我們理解今天的內(nèi)容非常重要。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.物質(zhì)的量概念回顧

（教師）同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)習(xí)的物質(zhì)的量嗎？物質(zhì)的量是一個(gè)描述物質(zhì)微觀粒子集合體的基本物理量，通常用符號(hào)n表示。

（學(xué)生）是的，老師。

（教師）那么，物質(zhì)的量的單位是什么呢？

（學(xué)生）物質(zhì)的量的單位是摩爾。

（教師）很好，今天我們就來深入探討一下摩爾這一單位。

2.摩爾的概念和定義

（教師）摩爾是物質(zhì)的量的單位，表示含有與12克碳-12中所含碳原子數(shù)目相同的粒子數(shù)。這里的“粒子”可以是原子、分子、離子或其他微觀粒子。

（學(xué)生）哦，原來摩爾是這樣定義的。

（教師）是的，摩爾是國際單位制中的基本單位之一，符號(hào)為mol。

3.摩爾質(zhì)量的概念和計(jì)算

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量。摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，單位是克/摩爾（g/mol）。那么，如何計(jì)算摩爾質(zhì)量呢？

（學(xué)生）老師，摩爾質(zhì)量應(yīng)該是物質(zhì)的相對分子質(zhì)量或相對原子質(zhì)量。

（教師）非常正確！摩爾質(zhì)量等于物質(zhì)的相對分子質(zhì)量或相對原子質(zhì)量。例如，水的相對分子質(zhì)量是18，所以水的摩爾質(zhì)量是18克/摩爾。

4.摩爾體積的概念和計(jì)算

（教師）除了摩爾質(zhì)量，我們還要學(xué)習(xí)摩爾體積。摩爾體積是指1摩爾氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下所占的體積，單位是升/摩爾（L/mol）。那么，如何計(jì)算摩爾體積呢？

（學(xué)生）老師，摩爾體積應(yīng)該是氣體分子間的平均距離。

（教師）沒錯(cuò)！在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾理想氣體的體積是22.4升。所以，我們可以通過這個(gè)數(shù)據(jù)來計(jì)算摩爾體積。

5.摩爾濃度和物質(zhì)的量濃度的關(guān)系

（教師）最后，我們來探討一下摩爾濃度和物質(zhì)的量濃度的關(guān)系。物質(zhì)的量濃度是指單位體積溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量，單位是摩爾/升（mol/L）。那么，如何計(jì)算物質(zhì)的量濃度呢？

（學(xué)生）老師，物質(zhì)的量濃度應(yīng)該是溶質(zhì)的物質(zhì)的量除以溶液的體積。

（教師）非常準(zhǔn)確！物質(zhì)的量濃度等于溶質(zhì)的物質(zhì)的量除以溶液的體積。而摩爾濃度就是物質(zhì)的量濃度的一種表達(dá)方式。

三、課堂練習(xí)

1.計(jì)算題目

（教師）現(xiàn)在，我們來做一些計(jì)算題目，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。

（學(xué)生）好的，老師。

2.小組討論

（教師）請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）摩爾質(zhì)量、摩爾體積和物質(zhì)的量濃度之間的關(guān)系是什么？

（2）如何利用摩爾質(zhì)量、摩爾體積和物質(zhì)的量濃度來計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)的量？

（學(xué)生）同學(xué)們積極討論，各抒己見。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的單位——摩爾，包括摩爾的概念、摩爾質(zhì)量、摩爾體積和物質(zhì)的量濃度等內(nèi)容。希望大家能夠通過今天的課程，加深對摩爾這一概念的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

2.查閱資料，了解摩爾在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

3.思考：摩爾在化學(xué)研究中有哪些重要意義？

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過回顧物質(zhì)的量概念，引入摩爾這一新的單位，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究精神。同時(shí)，通過課堂練習(xí)和小組討論，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供更有針對性的輔導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)中的摩爾概念及其應(yīng)用》

-《物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系》

-《摩爾體積在氣體化學(xué)中的應(yīng)用》

-《摩爾濃度在溶液化學(xué)中的重要性》

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的摩爾計(jì)算實(shí)例》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解摩爾概念在化學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些與摩爾相關(guān)的實(shí)際化學(xué)問題，如通過計(jì)算確定化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證摩爾體積在理想氣體狀態(tài)下的應(yīng)用，例如通過測量不同條件下氣體的體積來計(jì)算其摩爾體積。

-學(xué)生可以探究摩爾濃度在不同類型溶液中的應(yīng)用，如酸堿中和反應(yīng)、鹽類水解等，并分析濃度對反應(yīng)速率的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，學(xué)生可以了解摩爾在化學(xué)工業(yè)、環(huán)境保護(hù)和材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-學(xué)生可以嘗試將摩爾概念與其他化學(xué)概念相結(jié)合，如化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)等，以更全面地理解化學(xué)現(xiàn)象。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困惑，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，總結(jié)摩爾概念的學(xué)習(xí)心得，并探討其在未來學(xué)習(xí)和研究中的潛在價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也使課堂氛圍更加活躍。

2.案例教學(xué)：我引入了一些與實(shí)際生活相關(guān)的化學(xué)案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解摩爾概念的應(yīng)用。這種方法有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對摩爾概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)摩爾概念時(shí)，只是停留在記憶公式和計(jì)算步驟的層面，缺乏對概念本質(zhì)的理解。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在教學(xué)方式單一的問題，尤其是在講解抽象概念時(shí)，學(xué)生的接受度不高。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念教學(xué)：為了幫助學(xué)生深入理解摩爾概念，我計(jì)劃在課堂上增加更多實(shí)例分析，通過對比、類比等方式，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解摩爾概念。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試引入更多多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，以直觀的方式展示摩爾概念的應(yīng)用，提高學(xué)生的興趣和理解能力。

3.改進(jìn)評價(jià)方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示、小組討論等，以考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合：在教學(xué)中，我會(huì)更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍、參加學(xué)術(shù)講座等方式，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)的量的概念

-摩爾的定義和單位

-摩爾質(zhì)量

-摩爾體積

-物質(zhì)的量濃度

②關(guān)鍵詞：

-物質(zhì)的量（n）

-摩爾（mol）

-相對分子質(zhì)量

-