2023三年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 25 灰雀配套說課稿 新人教版

2023三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元25灰雀配套說課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)以“灰雀”這一主題為切入點(diǎn)，通過講述灰雀的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧共處的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察和欣賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往；培養(yǎng)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)鳥類有一定的認(rèn)知，能識(shí)別常見的鳥類，但對(duì)鳥類的生態(tài)習(xí)性、生活環(huán)境等方面的知識(shí)了解有限。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文本信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然界中的生物特別是鳥類有著天然的喜愛。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，樂于參與互動(dòng)，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻獲取信息；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過老師的講解和朗讀來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)抽象的生態(tài)概念理解可能存在困難，需要通過具體事例和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來幫助理解。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜句子的理解能力有限，需要老師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通不暢的問題，需要老師在課堂上給予指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文原文、灰雀圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“灰雀的生態(tài)環(huán)境與行為習(xí)性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解灰雀的基本特征和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解灰雀的生態(tài)環(huán)境與行為習(xí)性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事《灰雀》的視頻或圖片，引出“灰雀的生存挑戰(zhàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解灰雀的生存環(huán)境、覓食方式、遷徙習(xí)性等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討灰雀如何適應(yīng)環(huán)境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，并提出自己的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解灰雀的生存挑戰(zhàn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解灰雀的生存挑戰(zhàn)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“灰雀的生存挑戰(zhàn)”課題，布置觀察本地鳥類、了解鳥類保護(hù)知識(shí)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與鳥類保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察和了解鳥類保護(hù)知識(shí)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元“灰雀”的教學(xué)過程中，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果。

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生們對(duì)灰雀的外形特征、生活習(xí)性有了更深入的了解。通過圖片、視頻等多媒體手段，學(xué)生們觀察到灰雀的羽毛顏色、體型特點(diǎn)、叫聲等，對(duì)灰雀的形態(tài)有了直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生們掌握了灰雀的生存環(huán)境、覓食方式、遷徙習(xí)性等知識(shí)。在課堂上，教師通過講解和實(shí)例分析，使學(xué)生們了解到灰雀在自然環(huán)境中面臨的挑戰(zhàn)和適應(yīng)策略。

（3）學(xué)生們了解了鳥類保護(hù)的重要性。在課程結(jié)束后，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類、維護(hù)生物多樣性的意義，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的觀察力和想象力得到了提升。在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，學(xué)生們通過觀察圖片、視頻，發(fā)揮想象力，描繪灰雀的形象，提高了自己的觀察能力和想象力。

（2）學(xué)生的合作能力得到增強(qiáng)。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)與他人溝通交流，共同完成任務(wù)，提升了合作能力。

（3）學(xué)生的閱讀理解能力得到提高。在閱讀課文《灰雀》的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了抓住文章重點(diǎn)，理解作者的觀點(diǎn)和情感，提高了閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀層面：

（1）學(xué)生們對(duì)灰雀產(chǎn)生了深厚的感情。在課堂上，學(xué)生們通過觀察灰雀的圖片、視頻，了解到灰雀的可愛之處，對(duì)灰雀產(chǎn)生了喜愛之情。

（2）學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們了解到保護(hù)鳥類、維護(hù)生物多樣性的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

（3）學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)鳥類保護(hù)知識(shí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生們能夠正確描述灰雀的外形特征、生活習(xí)性，了解灰雀的生存環(huán)境。

2.學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析灰雀在自然環(huán)境中面臨的挑戰(zhàn)和適應(yīng)策略。

3.學(xué)生們能夠關(guān)注鳥類保護(hù)，積極參與鳥類保護(hù)活動(dòng)。

4.學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪?，能夠關(guān)注環(huán)保問題，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

5.學(xué)生們?cè)谟龅絾栴}時(shí)，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，展現(xiàn)出良好的社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-灰雀的外形特征：羽毛顏色、體型、叫聲等。

-灰雀的生活習(xí)性：覓食方式、遷徙習(xí)性、生存環(huán)境等。

-鳥類保護(hù)的重要性：生物多樣性、生態(tài)環(huán)境等。

②關(guān)鍵詞：

-灰雀

-外形特征

-生活習(xí)性

-生存環(huán)境

-鳥類保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“灰雀的羽毛色彩斑斕，叫聲清脆悅耳?！?/p>

-“灰雀在樹林中穿梭，捕食昆蟲?！?/p>

-“灰雀的遷徙路徑和棲息地受到威脅?！?/p>

-“保護(hù)鳥類，就是保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)灰雀有了更直觀的認(rèn)識(shí)，討論環(huán)節(jié)也讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，這種互動(dòng)式教學(xué)收到了不錯(cuò)的效果。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘吆ε路稿e(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

在策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展，希望學(xué)生們能夠通過自主學(xué)習(xí)來加深對(duì)知識(shí)的理解。預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們提前接觸了課文內(nèi)容，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能沒有很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確預(yù)習(xí)的目的和重要性，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在管理方面，我努力維持課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。但是，有時(shí)候課堂上的突發(fā)狀況還是讓我有些手忙腳亂，比如有的學(xué)生突然提出一個(gè)我無法立即回答的問題，或者有的學(xué)生開始分心。這說明我需要提高自己的課堂管理能力，比如提前準(zhǔn)備好應(yīng)急預(yù)案，或者通過課堂游戲等方式來吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致課堂上的討論不夠深入；有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄?/p>