2025年春八年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文 16《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》說(shuō)課稿

16慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》是人教版部編初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元“思想光芒”中的一篇經(jīng)典演講詞。文章是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)，是關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)。顧拜旦用詩(shī)歌般的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值；以飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神無(wú)限美好的前景。這篇演說(shuō)詞和他的詩(shī)歌《體育頌》一起成為世界文化史和體育史上不朽的篇章。通過(guò)學(xué)習(xí)，感受本單元多種多樣的演講風(fēng)格，為后面的寫作和演講比賽打下基礎(chǔ)。二.、說(shuō)學(xué)情《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》是本單元最后一篇演講稿，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步了解演講稿的特點(diǎn)，具有一定的閱讀能力。但學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興的歷史和演講的時(shí)代背景比價(jià)陌生，對(duì)文章內(nèi)容的感知可能不夠全面，教師可以布置任務(wù)讓學(xué)生在課前查找資料，了解相關(guān)背景知識(shí)，之后結(jié)合課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更容易理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，感受演講的魅力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。以及上面我對(duì)教材的分析，于是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：通過(guò)對(duì)奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、珍惜友誼和公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生熱愛體育，用體育精神來(lái)激發(fā)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的激情。語(yǔ)言運(yùn)用：結(jié)合奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興歷史和演講的時(shí)代背景，把握演講的內(nèi)容；感受演講語(yǔ)言的莊重典雅風(fēng)格，體會(huì)文本站位高、格局廣的特點(diǎn)。思維能力：梳理演講的思路，理解演講者闡述的奧林匹克精神內(nèi)涵；抓住關(guān)鍵句，理清課文的思路，把握演講的語(yǔ)言特點(diǎn)。審美創(chuàng)造：傾聽那些穿越時(shí)空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn)，在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，在傾聽中抓住主要信息。

難點(diǎn)：組織學(xué)生參與演講實(shí)踐，并對(duì)其演講實(shí)踐有針對(duì)性的有效指導(dǎo)，提高其演講能力。四、說(shuō)教法學(xué)法教師要本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則，慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，重視學(xué)生傾聽能力的訓(xùn)練，尤其要重視演講能力的培養(yǎng)，因此在本課時(shí)內(nèi)，我采用以活動(dòng)體驗(yàn)法為主，情境創(chuàng)設(shè)法、討論點(diǎn)撥法、合作探究法為輔進(jìn)行教學(xué)。這樣設(shè)計(jì)的原因是：希望在交流、演講的實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并學(xué)會(huì)傾聽；在提高演講能力這個(gè)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與演講，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講的技巧；通過(guò)分組討論，給學(xué)生一個(gè)合作探究的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)活動(dòng)中注意“點(diǎn)”與“面”集合，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)想：運(yùn)用多媒體教學(xué)，在理解奧林匹克精神階段給學(xué)生以直觀的印象。在感情體會(huì)、練習(xí)演講階段，以誘發(fā)學(xué)生實(shí)踐為主，學(xué)會(huì)傾聽與演講。沒有創(chuàng)新，就沒有語(yǔ)文教學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)過(guò)程，是師生情感交流的過(guò)程，是學(xué)生在獲取知識(shí)中情感愉悅的過(guò)程，是學(xué)生求知欲被不斷激發(fā)的過(guò)程。因此，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：（一）示范演講，激情導(dǎo)入1.教師本人以目前全國(guó)的圣火傳遞為背景，以民族凝聚力為主題，準(zhǔn)備一段聲情并茂的演講。要求學(xué)生用心傾聽。（目的在于：激發(fā)學(xué)生興趣，為下文練習(xí)傾聽并篩選有效信息熱身；并引起學(xué)生情感上對(duì)演講者的共鳴，激發(fā)學(xué)生情感，使之對(duì)體驗(yàn)演講躍躍欲試。）2.請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)教師演講的評(píng)價(jià)，如語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等。（二）多媒體過(guò)渡根據(jù)所布置的課外收集關(guān)于顧拜旦及其奧林匹克精神的資料或者圖片，選擇同學(xué)中有代表性的圖片或者資料進(jìn)行多媒體展示，激發(fā)學(xué)生興趣，過(guò)渡到本篇演講詞：《奧林匹克精神》，并為練習(xí)傾聽與演講熱身。（三）學(xué)會(huì)傾聽，體驗(yàn)演講為了使本節(jié)活動(dòng)體驗(yàn)課中傾聽與回答問(wèn)題、傾聽與演講達(dá)到自然流暢、水乳交融的效果；不產(chǎn)生版塊間的割裂感，不間斷激發(fā)學(xué)生求知欲與表現(xiàn)欲，設(shè)計(jì)如下：1.明確體驗(yàn)演講的目的：如何借助語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等來(lái)體驗(yàn)演講的感染力和說(shuō)服力。并明確傾聽要求：靜心傾聽同學(xué)的演講，提取關(guān)鍵信息，作必要記錄。2.四人小組合作討論，選擇最感興趣的段落，根據(jù)自己初步掌握的演講技巧，嘗試演講。①學(xué)生自讀所選段落，熟悉文本內(nèi)容。②結(jié)合體驗(yàn)，小組成員切磋交流，如何使演講更具感染力和說(shuō)服力。③小組推薦優(yōu)秀學(xué)生，嘗試演講。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。④討論交流：首先：讓同學(xué)們自己組織語(yǔ)言表達(dá)所把握和篩選的信息，互相補(bǔ)充，完善。記錄的關(guān)鍵詞。目的：檢查同學(xué)們傾聽的效果；概括奧林匹克精神的內(nèi)涵；并過(guò)渡到對(duì)演講的點(diǎn)評(píng)。其次：讓同學(xué)們自身圍繞“演”和“講”兩方面組織點(diǎn)評(píng)，揣摩演講技巧。3.以文本第二段為例，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4.小組再次揣摩體會(huì)，嘗試體驗(yàn)演講。推薦優(yōu)秀者講臺(tái)展示，鼓勵(lì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的演講。（四）師生合作，完整演講，整體體驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次評(píng)委，選出今天演講的優(yōu)秀者。1.我們中誰(shuí)是優(yōu)秀的演講者者呢？2.投影：我們都是優(yōu)秀的參與者。（奧林匹克精神強(qiáng)調(diào)重在參與）（五）活動(dòng)作業(yè)寫一篇演講稿。說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容以演講稿的演講思路為框架，有助于學(xué)生體會(huì)本文站位高、