專題10：文言文閱讀（考點(diǎn)清單）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期中考點(diǎn)大串講（原卷版）

專題10：文言文閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定:1.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。2.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會(huì)作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。1.文言文閱讀，歷來是語文試卷中一個(gè)非常重要的測(cè)試板塊，許多考生都把它視為“難點(diǎn)”，并為之失分。縱觀近年來全國(guó)各地語文試卷，文言文閱讀一般設(shè)置4—8小題，分值在10—20分，約占總分值的18%—20%。閱讀材料一般取自于課內(nèi)或課外的一些篇幅短小、內(nèi)容精美的淺易古文片段。2.主要檢測(cè)內(nèi)容包括：①文言實(shí)詞的理解；②文言虛詞的理解；③文言句子的朗讀和停頓；④文言句子的理解和翻譯；⑤文言文整體閱讀與大意的把握；⑥文言片段的表達(dá)技巧和經(jīng)典語句的品味賞析；⑦對(duì)作者觀點(diǎn)、態(tài)度的評(píng)價(jià)以及自己的個(gè)性感悟等。3.命題趨勢(shì)：縱觀近年來全國(guó)各地文言文試題，從文言文整體閱讀的考查題型來看，除了上述檢測(cè)要點(diǎn)外，預(yù)計(jì)今后文言文閱讀的考點(diǎn)設(shè)置，整體上不會(huì)有大的變化，可能局部有所微調(diào)。比如以下三個(gè)命題走向，就頗值得我們重視和關(guān)注。其一，文言文課內(nèi)外對(duì)比閱讀受青睞。命題者一般選擇的是體裁相同、主題類似或是出自同一作者的文章，也有體裁不同、主題類似、作者不同的兩個(gè)篇段，這種題型既注重考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)記誦積累的過程，又注重在遷移比較中對(duì)文言文閱讀能力的考查，所以頗受命題者的青睞。其二，取材課外的文言文閱讀占主導(dǎo)。用于文言文閱讀考查的材料，大多篇幅短小，語言淺易。課外文言文閱讀題在當(dāng)前的中考命題中已明顯占主導(dǎo)地位。由于課外文言文閱讀題立足課內(nèi)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，考查學(xué)生初步理解淺易文言文的能力，因此要解答好這類題目，既要加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)文言文的理解、把握及知識(shí)的積累，又要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題的能力，還要掌握一定的解題技巧和思路。其三，靈活豐富、檢測(cè)能力的創(chuàng)新題型作壓軸。從近幾年各地的中考試題中可以看出，文言文閱讀理解題在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，正積極尋求突破，命題角度更加靈活，題型更加豐富，整體閱讀理解題不斷以新的面貌出現(xiàn)。就目前來說，大約有如下幾種類型：①歸納內(nèi)容要點(diǎn)類；②概括作者情感類；③分析人物特點(diǎn)類；④表達(dá)本人感悟類；⑤選文比較閱讀類；⑥文本內(nèi)容延伸類。文言文翻譯方法一、

基本方法：直譯和意譯文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。

所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。

所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。

這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。二、

具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。

“留”：就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。例如：“寡人反取病焉”的“焉”是語氣助詞，可不譯，本句的意思就是“我反而自討沒趣?！?/p>

“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞，如“率妻子邑人來此絕境”，“妻子”一詞是“妻子、兒女”的意思；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分，如“語時(shí)了不悲”，翻譯為：（子猷）說話時(shí)候完全不悲傷。

“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。例如“何以都不聞消息”，“何以”是“以何”的倒裝，賓語前置句，意思是“為什么”。

“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字?！白娱鄦栕笥摇保ㄈ饲倬阃觯┲械摹白笥摇敝傅氖恰笆窒碌娜恕保白笥覍?duì)曰”指的是“近臣”。第4課：《孫權(quán)勸學(xué)》一、作者資料司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。二、文學(xué)常識(shí)《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。三、字音字形⑴孤豈欲卿（qīng）治經(jīng)為（wéi）博士邪（yé）；⑵孰（shú）若孤；⑶即更（gēng）刮目相待；⑷肅遂（suì）拜蒙母〖半身不遂（suí）〗四、文章主旨文章通過敘寫孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，以及呂蒙經(jīng)過學(xué)習(xí)才略有了驚人的進(jìn)步的故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性和巨大作用，以此勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)。五、重點(diǎn)知識(shí)1.勸說藝術(shù)⑴孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？這樣勸說有什么好處？用自己的學(xué)習(xí)體會(huì)現(xiàn)身說法，這樣既可以增強(qiáng)說服力，又顯得情真意切，語重心長(zhǎng)，使人在心理上更容易接受。⑵孫權(quán)勸呂蒙說：“孤常讀書，自以為大有所益?！蹦阏J(rèn)為讀書有哪些益處？聯(lián)系你讀書的體會(huì)說一說。讀書可以豐富學(xué)識(shí)，讀書可以陶冶性情，讀書可以提高修養(yǎng)，讀書可以增加思想的深度等。2.人物形象⑴孫權(quán)：善于勸學(xué)，博學(xué)多才，循循善誘，禮賢下士，現(xiàn)身說法，既對(duì)屬下嚴(yán)格要求，又含有殷切的期盼，不失人主身份。⑵呂蒙：聰明好學(xué)，知錯(cuò)就改，進(jìn)步快，說話幽默。⑶魯肅：敬才愛才。3.拓展問題⑴談?wù)勀銓?duì)“士別三日，即更刮目相待”這句話的理解?！叭铡笔歉艛?shù)，指時(shí)間，這句話的意思是情況在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。⑵有人認(rèn)為文章寫“魯肅過尋陽”的情節(jié)是贅筆，你贊成嗎？請(qǐng)說說你的看法。不贊成。寫魯肅與呂蒙論議、結(jié)友的情節(jié)，可以表現(xiàn)出呂蒙學(xué)習(xí)取得了驚人的進(jìn)步，側(cè)面烘托了孫權(quán)的善勸。⑶魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)問，是東吳周瑜之下的二號(hào)人物。從魯肅主動(dòng)“拜蒙母”“結(jié)友”這兩件事中，你能悟出什么道理？①有才華，有學(xué)識(shí)（愛學(xué)習(xí)）的人能獲得別人的尊重。②物以類聚，人以群分。③位高者應(yīng)該敬才、愛才。⑷文中蘊(yùn)含的道理：①開卷有益，一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)。②我們要以發(fā)展的眼光看待人和事物。③要善于聽取他人好的建議或意見并去做。④突出了后天教育的重要性。第9課：《木蘭詩》【作者簡(jiǎn)介】五六世紀(jì)時(shí)，我國(guó)北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進(jìn)行過長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合，這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。【文體知識(shí)】樂府，本是漢武帝設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)，其職責(zé)有訓(xùn)練樂工，制定樂譜，采集歌詞等。魏晉南北朝時(shí)將樂府收集編錄的詩稱為“樂府詩”，樂府詩以五言為主，兼有七言及雜言。【重點(diǎn)字詞注音】機(jī)杼zhù可kè汗hán鞍韉jiān轡pèi頭濺jiān濺啾jiū啾柝tuò【相關(guān)資料】《木蘭詩》是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，在中國(guó)文學(xué)史上它與南朝的《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。木蘭，中國(guó)古代女英雄，忠孝節(jié)義，以替父從軍擊敗入侵民族聞名天下，唐代皇帝追封她為“孝烈將軍”，設(shè)祠紀(jì)念。一直是受中國(guó)人尊敬的一位女性，事跡被多種文藝作品所表現(xiàn)。【主題概述】這首詩通過敘述木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不圖名利的高貴品質(zhì)，以及她愛國(guó)愛家的崇高精神?！疚难灾R(shí)積累】(一)通假字對(duì)鏡帖花黃(帖：同“貼”，貼上)(二)古今異義1.軍書十二卷古義：表示多數(shù)，不是確指；今義：數(shù)詞，十二。2.從此替爺征古義：父親；今義：爺爺。3.出郭相扶將古義：外城；今義：姓氏。4.雙兔傍地走古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)。5.賞賜百千強(qiáng)古義：有余；今義：力量大。(三)一詞多義1.帖：昨夜見軍帖(文告)對(duì)鏡帖花黃(同“貼”，貼上)2.市：愿為市鞍馬(買)東市買駿馬(集市)3.愿：愿為市鞍馬(愿意)愿馳千里足(希望)【問題歸納】1.“東市買……北市買長(zhǎng)鞭?！边@句話運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？這四句運(yùn)用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具等的情景具體生動(dòng)地描繪了出來。不但表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征時(shí)的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。2.寫木蘭思鄉(xiāng)，對(duì)其英雄形象有沒有影響？為什么？沒有影響。因?yàn)閺能娭焙退监l(xiāng)之深，看似矛盾，實(shí)際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國(guó)的高尚品格。3.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？這兩句自然環(huán)境描寫，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營(yíng)的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。4.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運(yùn)用什么修辭？有什么表達(dá)效果？這兩句運(yùn)用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。5.“爺娘聞女來……向豬羊”這段文字有什么作用？這幾句詩運(yùn)用排比的修辭手法，通過父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長(zhǎng)幼有序地描寫了家人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢著一片喜慶氣氛。6.木蘭歸家，一系列的動(dòng)作描寫有什么作用？一連串的動(dòng)詞表現(xiàn)木蘭回家后舒暢的心情，同時(shí)寫出了她柔情的一面，對(duì)女兒妝的喜愛，對(duì)美的追求。第13課：《賣油翁》一、作者簡(jiǎn)介歐陽修，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋時(shí)期文學(xué)家，唐宋八大家之一。唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。二、重點(diǎn)字詞（1）自矜：自夸；矜，夸耀。（2）釋擔(dān)：放下?lián)樱会?，放下。?）睨：斜著眼睛看。（4）發(fā)矢：放箭；矢，箭。（5）但微頷之：只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。但，只是；頷，點(diǎn)頭。（6）但手熟爾：不過手法熟練罷了；爾，罷了。（7）忿然：惱怒的樣子。（8）爾安敢輕吾射：你怎么敢輕視我的射技？爾，你；輕，輕視。（9）以我酌油知之：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）懂得這個(gè)道理。（10）乃取一葫蘆置于地：就取來一個(gè)葫蘆放在地上。乃，就，于是；置，放。（11）以錢覆其口：用一枚銅錢蓋住葫蘆的口。以，用；覆，蓋。（12）徐以杓酌油瀝之：慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里。徐，慢慢地；杓，現(xiàn)在寫作“勺”；瀝，注入。（13）因：接著。（14）康肅笑而遣之：陳堯咨笑著將賣油翁打發(fā)走了。三、文章主旨本文通過陳堯咨與賣油翁間的問答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，即使有長(zhǎng)處也沒有驕傲自滿的必要。四、思考練習(xí)1.陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？由“忿然”到“笑而遣之”。其變化的原因，是他看到了賣油翁的技術(shù)很純熟，卻并不“以此自矜”，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明白了技藝是無止境的。2.描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比較詳細(xì)，哪一段寫得比較簡(jiǎn)略，這是為什么？寫賣油翁瀝油一段詳細(xì)，為突出他以理服暴，以“酌油”技藝制服對(duì)方的形象；略寫陳堯咨的射技，只用“十中八九”略寫，對(duì)他恃技驕橫則較詳，便于突出各自性格，突出文章中心。3.概括出陳堯咨和賣油翁的性格特點(diǎn)：堯咨因善射而自以為是，驕傲自大，不可一世；賣油翁身懷絕技，但含而不露，而又謙虛謹(jǐn)慎。（2023·四川德陽·統(tǒng)考一模）完成下面小題（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（乙）初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書?！睓?quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)孰若孤，孤少時(shí)歷詩、書、禮記、左傳、國(guó)語，惟不讀易。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀孫子、六韜、左傳、國(guó)語及三史?？鬃友浴K日不食，終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也’。光武當(dāng)兵馬之務(wù)手不釋卷。孟德亦自謂老而好學(xué)。卿何獨(dú)不自勉勖邪？”蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈。肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳，至於今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待。大兄今論……密為肅陳三策，肅敬受之，秘而不宣。權(quán)常嘆曰：“人長(zhǎng)而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也。1．下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A．①孰若孤

②徐公不若君之美也B．①即更刮目相待

②莫說相公癡，更有癡似相公者C．①在軍中常苦多務(wù)

②必先苦其心志D．①自以為大有所益

②益慕圣賢之道2．下列句子停頓劃分正確的一項(xiàng)是（

）A．光武當(dāng)兵/馬之務(wù)手/不釋卷B．光武當(dāng)兵馬/之務(wù)手/不釋卷C．光武/當(dāng)兵馬之務(wù)/手不釋卷D．光武當(dāng)/兵馬之務(wù)/手/不釋卷3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。②孔子言‘終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也’。4．如果請(qǐng)你從文中選擇一個(gè)人加入你的讀書好友，你會(huì)選擇誰？請(qǐng)結(jié)合甲乙兩個(gè)語段概括說明理由。（至少兩條）（2022下·江蘇南京·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住繓|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（選自統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》）【乙】孝烈將軍，隋煬帝時(shí)人，姓魏氏，名木蘭，亳之譙①人也。時(shí)方征遼募兵，孝烈痛父耄羸②，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄③，鞬橐④操戈，躍馬而往。閱⑤十有八戰(zhàn)，人莫識(shí)之。后凱還。天子嘉其功，除尚書不受，懇奏省親。及還譙，釋其戎服，衣其舊裳。同行者駭之。咸⑥謂自有生死以來，蓋未之見也。遂以事聞?dòng)诔案瓣I，帝方恣酒色，奇之，欲納諸宮中，對(duì)曰：臣無媲⑦君之禮?！币运朗木?，迫不已，遂自盡。帝驚憫追贈(zèng)將軍謚孝烈。（選自《涌幢小品》，朱國(guó)禎著，上海古籍出版社，有刪改）[注釋]①亳（bó）譙（qiáo）：州縣地名。②耄羸（màoléi）：年老體弱。③甲胄（zhòu）：鎧甲和頭盔。④鞬橐（jiàntuó）：盛箭的器具。⑤閱：經(jīng)過。⑥咸：都。⑦媲（pì）：匹配5．理解文言詞語時(shí)，小文想運(yùn)用成語印證法。他設(shè)計(jì)了如下表格，請(qǐng)幫助他完成。選句成語解釋旦辭爺媳去（1）旦：早晨愿馳千里足縱橫馳騁（2）馳：弟妹皆幼皆大歡喜（3）皆：（4）充耳不聞聞：聽到6．按照要求，回答問題。（1）用“/”為下面句子劃分停頓。（劃兩處）帝驚憫追贈(zèng)將軍謚孝烈。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。閱十有八戰(zhàn)，人莫識(shí)之。后凱還。（3）乙文中“及還譙，釋其戎服，衣其舊裳”與《木蘭詩》中“，”這兩句所敘情景相似。7．甲乙兩文塑造的“木蘭”形象有何異同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（2023下·山西大同·七年級(jí)統(tǒng)考期中）浩如煙海的典籍中，記載了許多看似通俗易懂，卻蘊(yùn)涵著深刻人生哲理的故事。請(qǐng)閱讀下面的文言文，完成下面小題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自