23.《父親、樹林和鳥》課件

23.父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥之間有什么關系？牛漢（1923—2013）

作者簡介：中國當代著名詩人、文學家和作家。

主要作品：《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等。走進作者學習任務一：初讀課文，整體感知。要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子思考：父親、樹林和鳥之間有什么關系？請用一句話概括。

25.父親、樹林和鳥之間有什么關系？霧蒙蒙熱騰騰蒙蒙煙雨

蒙蒙云霧翅膀舒暢凝神靜氣讀一讀朝向鼻子沉重抖動露水濕氣呼吸瞬間獵人快速瀏覽課文，找出時間、地點、人物，時間：地點：人物：童年時，一個春天的黎明滹沱河岸的一片樹林邊父親我límíng

黎明hūtuó滹沱河拂曉

2.童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。試著用一句話說一說課文講了一個什么故事。時間：地點：人物：童年時，一個春天的黎明滹沱河岸的一片樹林邊父親和“我”_____和_____在_______談論_____。父親“我”樹林邊鳥1.父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

全文關鍵句：開門見山，點明中心，概括父親、樹林和鳥的關系，奠定了父親喜愛樹林和鳥的情感基調(diào)。時間長程度深父親、樹林和鳥之間有什么關系？學習任務二：細讀品味，感知喜愛。活動1：聽讀課文3-5自然段。思考：你從哪些詞語或句子體會到父親最喜歡樹林和鳥，并談談你的感受。幽深的霧蒙蒙的樹林連用兩個詞語形容同一個事物又

又

的樹林活動2：自讀6-11段，對比父子，感受喜愛。

思考：你讀到了一位怎樣的父親？我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。wù父親比作樹（聚精會神）（像戰(zhàn)士一般直立的）父親（高大的）（帥氣的）父親

突出了同一事物不同方面的特點。

濃濃的苦苦的氣息（

）（

）花草氣息。（

）（

）氣息（）的

（）的（）公園里有一朵的的玫瑰花。。用兩個詞語形容同一個事物。突出了事物不同方面的特點。用上了比喻的修辭手法?；顒?：快速瀏覽12-17自然段，找出父親的話。為什么課文第十三、十四、十五自然段只有前引號沒有后引號？一般來說，前后引號要成對使用。但有一種特殊情況：如果連續(xù)好幾個自然段引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都用一個前引號，而除了最后一個自然段的末尾用一個后引號，前面自然段的末尾都不用后引號。（課文第十三、十四、十五自然段就屬于這種特殊情況。）活動4：自讀18-23自然段，感知喜愛。思考：“我”為什么因為父親不是獵人而高興呢？嗎？。如果父親是獵人，會發(fā)生什么呢？①父親非常熟悉樹林的環(huán)境和鳥的習性，如果父親是獵人的話，這些鳥一定會被輕而易舉地獵殺。②父親這么了解鳥，卻不傷害它們，而且非常喜愛這些鳥，“我”為父親感到驕傲，所以“我”很高興。①父親非常熟悉樹林的環(huán)境和鳥的習性，如果父親是獵人的話，這些鳥一定會被輕而易舉地獵殺。②父親這么了解鳥，卻不傷害它們，而且非常喜愛這些鳥，“我”為父親感到驕傲，所以“我”很高興。父親是一位怎樣的人？知鳥愛鳥護鳥熱愛自然善于觀察討論：你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。（課后第二題）

父親一生最喜歡樹林和鳥。

父親對鳥的習性十分了解。

父親很善于觀察。

父親熱愛自然。

父親曾經(jīng)是個獵人。

這篇課文寫了父親帶著“我”從樹林邊走過，告訴“我”許多關于鳥的事情。塑造了一個知鳥愛鳥護鳥、善于觀察的父親形象，表現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與喜愛，同時表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題。主旨提煉課堂小結分寫（2—23）父親、樹林和鳥發(fā)現(xiàn)鳥——葉子在動識鳥味——焐得熱騰騰的，張嘴呼吸聽鳥鳴——最快活的時刻總寫（1）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。擔憂鳥——易被打中知鳥愛鳥護鳥、善于觀察暢談收獲學了這篇課文，你懂得了什么？我們以后應該怎樣做？

我懂得了人與自然要和諧相處，愛是和諧相處的前提的道理。我們要時時刻刻提醒自己，保護動物，保護大自然。課外拓展“鳥”字詩句◎江碧鳥逾白，山青花欲燃?！啤ざ鸥Α虮婙B高飛盡，孤云獨去閑?！啤だ畎住蚯进B飛絕，萬徑人蹤滅。——唐·柳宗元課外拓展“鳥”字詩句◎江碧鳥逾白，山青花欲燃?！啤ざ鸥Α虮婙B高飛盡，孤云獨去閑?！啤だ畎住蚯进B飛絕，萬徑人蹤滅?！啤ち谠B是人類的朋友。