小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-一年級上冊《小小的船》教案

2小小的船

仁師附小吳冰琦

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價值觀一一熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識.

2.認(rèn)識12個漢字；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。寫6個漢字；“小”作偏旁的變形。

3.詞、語、句一一學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識字。

教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時安排：兩課時

第一課時

課時H標(biāo)：

1.朗讀課文，初步感受課文描繪的奇妙景象。

2.認(rèn)識漢字。

3.能照樣子說詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，認(rèn)識漢字

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，感受課文的圖景。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.播放課件，激發(fā)興趣。

（1）出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和

藍(lán)藍(lán)的天空……

（2）看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。

2.揭示課題。

（1）觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：月兒方方的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）

（2）葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

3.讀課題。

（1）教師指導(dǎo)正確讀“船”。提問：你們見過哪些船？出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁,

了解芍有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。

（2）“船”的前面加個“小小的”，讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）帶著自

己的感受讀課題。

4.過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.提出自學(xué)要求：

（1）自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

（2）用“一”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“—”把要求會寫的字畫出來。

（3）把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

3.師范讀，生聽停頓，聽字音。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在/小小的船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。

（2）把課文讀正確，讀流利。

（3）其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。

7.教師檢杳練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、

船”是翹舌音。“的”讀輕聲。）

三、指導(dǎo)識記，書寫生字

1.匯報識字情況。

（1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音：“船、閃”是翹舌音。

（2）用摘星星的游戲先請小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字，再用開火車的方式玩摘星星游戲，并讓小老師及時

評價。

2.組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

（I）講明游戲規(guī)則后請4名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。

（2）說一說自己是怎樣記住生字的。

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。

②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記''閃"：人+門=閃。

③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看。

④組詞識記：見一再見、看見、見面。

⑤教師指導(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。（“看”也是多音字，在本課中讀k6n,在“看門”一詞中

讀kdn。）

謎語猜字：

一橫一框，一對小人藏中央一一兩

一點(diǎn)一點(diǎn)大----頭

土中出太陽一一里

3.指導(dǎo)書寫生字。

（1）課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和

“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）

（2）教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的

與法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。（“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不

與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。）

（4）教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀

察“頭、里”。

預(yù)設(shè)：“頭”有三個點(diǎn)，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書空。（“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。）

（7）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。

（8）展示學(xué)生作品，師生共同評議。

四、再讀課文，整體感知

1.教師配樂范讀全詩。

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？（晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，

一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。）

課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。

3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

（1）課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，有兀句話？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

（2）學(xué)生按要求朗讀課文。

4.教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。

5.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)漢字。

2.有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.感受晴朗夜空的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情力

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。

我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

（我好像看見了一閃一閃的星星。我仿佛看見了宇宙飛船上天。我仿佛看見了月球人，很帥氣。我好像看見

了藍(lán)色的天空特別大。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

I.學(xué)習(xí)第一、二行詩。

（1）導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣?。浚ㄎ腋杏X很快樂。

我很開心。）

（2）說一說月兒的樣子，并畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

（3）這句話是在說月兒很彎，船很小嗎？

（4）請同學(xué)們畫一畫彎彎的月兒。想一想你在生活中還見到過哪些彎彎的事物？

導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。課件出

示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

（5）指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。自由讀，個別讀，評一評。

（6）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

（7）課件出示兩個句子，朗讀比較不同點(diǎn)。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。

（“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，

讀起來也更上口。

（8）指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。

（9）通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。

（1）我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）

（2）出示詞語：星星、藍(lán)天。

（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）

（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

①課件出示兩個句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：只看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。

（5）練習(xí)登詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠

綠的個草、白白的云、黃黃的梨……）

（6）指導(dǎo)朗讀。

①教師范讀「'閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得嚓慢且聲音響痙.

讀出天空的美麗和神秘、。

②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

（1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。

閃閃的星星很像，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）

彎彎的月亮很像，真好看?。。ㄐ〈⒚济?、鐮刀）

藍(lán)藍(lán)的天空像o（寫比喻句）潔白的云朵像O

圓圓的蘋果像o像0

<2）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。

（3）教師鼓勵學(xué)生說出與眾不司的內(nèi)容。

4.導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼

里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。教師范讀課文。

5.學(xué)生表演讀，一邊讀，一邊加上動作。

三、感情朗讀，展開想象

I.配樂表演《小小的船》。

2.討論：“只看見……”的“只”是什么意思、？“只看見”和“還看見”有什么不同？3.進(jìn)行說話訓(xùn)練。

課件出示：我看