小學語文人教一年級上冊課文（一）-新人教版一年級語文上冊四季教案

《四季》教學設計

教材分析

《四季》是一首富有童趣的兒歌。

本文通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的

特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。同時，

四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

學習目標

I、知識與技能目標：認識1（）個生字，會寫“天，四，是三個生字。認識3個偏旁“i、蟲、攵”。對漢字學習

產生興趣，提高識字、寫字能力。

2、過程與方法目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、態(tài)度與情感FI標：在閱讀過程中感受語言的優(yōu)美，積累語言，提高閱讀能力。理解課文內容，/解四季的特

征，感受四季之美。激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

重點

E確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

難點

了解課文內容，直到一年有四季以及四季的特點，產生對大自然的喜愛之情。

教學準備

多媒體課件：有關四季的動畫和圖片，識字內容，課文內容、相關練習等。

第一課時

（播放一組四季美景的圖片）（課件出示2）教師引導：今天，老師想和同學們

一起欣賞一組圖片，讓我們一起來看大屏幕。大家看看這四幅圖分別代表的是哪兒

個季節(jié)呢？（師生互動）

抽生：這四幅圖分別代表春天、夏天、秋天、夏天。（鼓勵）

生齊讀：春天、夏天、秋天、夏天（注意：讀好春的翹舌音）

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：秋天！

師：秋天過去就會來到冬天、冬天過后就會是春天、春天過后就會是夏天。像

這樣四個季節(jié)循環(huán)反復，像這樣我們叫做四季。

師：現(xiàn)在請小朋友拿出你們的小手寫寫這兩個字。四季（邊寫邊說筆畫順序）

師：季字是我們新學的生字，請同學們讀一讀。

生：拼季，季季季

師：這就是我們今天學習的第四課，請同學們齊讀課題。

師：這篇課文是一首小詩（出示詩），是詩呢？就分小節(jié)，那這篇課文共有幾個

小節(jié)呢?別著急，咱們打開書翻到60頁。

師：有同學已經安靜的翻好用坐端正的姿勢告訴老師了。

師：瞧，這篇課文一共有四幅圖，第一幅圖旁邊就叫一小節(jié)，第二幅圖旁邊就

叫二小節(jié)，你也能像老師這樣標上序號嗎？看看除了這兩個小節(jié)還有幾小節(jié)，輕輕

的拿起筆，（提醒：提筆即寫字，我們要注意坐姿）

師：像老師這樣標上1、2,繼續(xù)往后標，待會兒告訴老師共有幾小節(jié)，開始吧？

（30秒）

生：這首詩共有4小節(jié)。

師：你們同意嗎？來，我們一起來看看，第一小節(jié)和第二小節(jié)和老師標的一樣,

對嗎？第三小節(jié)是不是在這兒呢？（向老師微笑的點點頭，小朋友真棒）

師：現(xiàn)在啊，老師現(xiàn)在可要獎勵你們聽我來讀一讀這篇課文，好嗎？老師讀的

時候啊，小朋友們應該用手指著字寶寶，老師讀到哪兒你就指到哪兒。還要注意傾

聽，聽聽老師是怎樣讀的心里跟著讀，特別要注意不加字不減字，讀準每個字的字

音，聽明白了嗎？

生：聽明白了

師：謝謝小朋友給的掌聲。

師：你們也想像老師這樣讀一讀嗎？接下來老師想請小朋友自由的讀一讀課文。

（注意自由讀的意思就是自己讀給自己聽，速度可以和別人不一樣），誤，我想問問

自己讀給自己聽的時候我們應該大聲點還是小聲點。

生：自由讀的時候應該小聲點，不會打擾到別人。

師：這個時候我們應該小聲一點，可不要打擾到別人了，好嗎？（注意要像老

師那樣不加字，不減字）。（師巡視）

師：現(xiàn)在我想請四個小朋友輪流讀一讀課文，一小節(jié)誰來，我想請坐的最端正

的小朋友，我還要請表情最棒的笑瞇瞇的小朋友，因為呀笑起來讀書一定讀得特別

好聽。（抽生）

師：好，注意站起來的小朋友我們讀的時候應該注意什么呀，聲音應該怎么樣？

我請站起來的小朋友說？

生：聲音應該大聲，因為別人才能聽到清楚。

師：對，就應該像現(xiàn)在這樣回答問題這樣大聲點，好嗎？

師：那聽的小朋友就應該注意什么呢？他們讀到哪兒你們就指到哪兒。

師：心里面也要跟著讀，特別要注意他們是不是讀準了字音，有沒有做到不加

字，不減字。待會兒我可要請你們坐著的小朋友來當下評委，好嗎？

師:大家要準備好了，一起合作來讀讀課題。（4、四季）

生：讀1一4節(jié)

師：小評委在哪兒呢？

生：評價。

師：好，哎呀，我覺得他們在讀這四小節(jié)的時候呢？有兩個字音他們也讀得特別

好，這兩個字音他們都是輕生字，一個是

生：鞠著躬說

師：讀得特別輕，特別短。我們也向他們學學，鞠著躬說。

生：鞠著躬說。

師：某某讀了第四小節(jié)，這個輕生字也讀得特別好。

生帶學生讀;頑皮的說。

師：這個輕生的音又輕又短，幾乎聽不見，這樣讀起書來特別的美，就不會顯

得特別的拖拉，小朋友你們想不想也像這四位小朋友一樣來讀一讀這篇課文呢？

生：想

師：那我們就一起來合作一起來讀讀這篇課文，我想問問大家齊讀的時候聲音

又應該怎樣呢？

生：聲音應該中等

師:即不能太大聲，也不能太小聲。老師建議你們就用你們平時說活的時候最自

然的聲音來讀一讀，好嗎？

師：注意齊讀的時候速度還要和別人一樣，這樣才叫做整齊的讀，好，小朋友

小手指著字。

生：我就指著字。

師:注意讀準字音，4、四季

生：齊讀。

師：評價，讀的真好。不知不覺我們已經讀了好幾遍課文了，小朋友們呀有沒

有勾起你對四個季節(jié)的美好回憶呢？你能告訴老師你喜歡哪個季節(jié)，為什么？用上

我喜歡那個季節(jié)，因為什么這樣的句式來說一說。

生：回答問題

師：看來你們喜歡的季節(jié)各不相同，俗話說：一年之計在于春。首先呢我們走

進美麗的春天，一起來看看吧。

師：你們瞧這幅圖上畫了什么？

生；草芽

師:你們知道這是草芽呀，像這樣的小草剛從土里鉆出來，嫩嫩的，小小的就叫

做

生：草芽

師:注意我們要讀準字音，草是平舌音，咱們一起讀一讀1、2

生：草芽

師:小草芽到底是什么形狀的呢？來看老師畫一畫給你們看，小草芽呀上邊小小

的下邊呢更大，像這樣上邊小下邊大，（出示尖）這樣的形狀我們就把它叫做尖

生：尖

師：尖尖的草芽我們就把他叫做（出示草芽尖尖）

生：草芽尖尖

師：這就是詩一樣的語言，你們再讀美一點兀

生：齊讀、抽生

師：小朋友在生活中除了草芽是尖尖的，在生活中還有什么是尖尖的呢？你也

能像這樣來說一說嗎？

生：剪刀尖尖、鉛筆頭尖尖

師：看來小朋友們都善于觀察，都是生活的有心人。小草這樣尖尖的冒出來他

是想對小鳥說話呢？一起來讀讀這個字

生：說

師：說話呢就是與語言有關，這個字呀有一個今天要學的新偏旁，名字叫做

生：言字旁

師：還有什么字是言字旁呢？

生：語

師：我們一起來再讀讀這個字

師：小草這樣尖尖的冒出來他是想對小鳥說什么？現(xiàn)在我請小朋友拿起筆，從

這節(jié)詩中去找一找草芽對小鳥到底說了什么話，把哪些話用橫線畫出來。（注意保持

坐姿喔）

師：告訴我草芽對小鳥說了什么？

生：我是春天

師；畫對的小朋友向我微笑點點頭。當冰雪開始融化，小草就迫不及待的鉆出

來了，他們非常自豪的向大家宣告。

生：我是春天

師：我太喜歡這勇敢自信的小草芽了，我也想當一顆勇敢的小草芽。

師表演

抽生表演，集體表演

師：我看到了特別勇敢自信的小草芽。

師：孩子們春天那么美麗，我們一起美美的叫下他的名字

生：春天

師：這個春字你有什么好辦法記住他嗎？

生:三人看日出春春春

師:他能用什么方法記

生：諺語

師：小朋友們美麗的春天過去了就來到

生：夏天

師：自己拼一拼

生：夏

師：夏字是一個上下結構，下邊有一個今天要學的新偏旁，它的名字有點難記,

叫折紋

生跟讀

師：這個折紋呀老師幫助大家記住這個名字咱們可以和老師一起做做一個動作,

就好像把文件折起來

生：邊讀邊做動作

師：有折紋的這個字今天學的是夏，夏天到了，夏天的使者又是誰呢？小朋友

自由的讀讀第二小節(jié)，告訴老師使者是誰？

生：荷葉

師：荷葉是怎樣的呢？（畫荷葉）

生：圓圓的

師：像這樣許多荷葉，一片挨著一片，我們可以把他叫做（出示荷葉圓圓）

生；荷葉圓圓

師：咱們可以把他讀的再圓一點，荷葉圓圓。

師：荷葉圓圓的向大家報告了一個好消息，你知道是哪句話嗎？請你把荷葉說

的那句話用橫線畫出來。

生：我是夏天

師;荷葉向誰報告了這個好消息的

生：青蛙

師：一起來拼一拼它的名字吧。

生：青蛙

師：小青蛙可以幫助農民伯伯干什么？

生：捉蟲子

師：所以青蛙的蛙有一個什么旁？

生：蟲子旁

師：在生活中你還見過哪些蟲子旁的字呢？

生：蜻、蟻

師：小朋友們荷葉圓圓的向青蛙報告好消息

生：我是夏天

師：也特別特別的驕傲

師：讓我們一起來把第一小節(jié)和第二小節(jié)表演表演，好嗎？

生：好

師生一起表演

師：自信的小草芽、荷葉們請坐吧。

師：今天呀我們在學習第一小節(jié)和第二小節(jié)的時候，不知不覺還認識了許多的

生字寶寶，接下來，老師給你們玩一個識字游戲，你們想不想摘蘋果，待會兒如果

你能認識這個字，你就大聲地讀出來。

師：小鳥表彰給你們，你們讀得特別的棒。

師：老師想請你們再玩一個同桌互玩的游戲，叫做拍字寶寶。想不想玩。

生：先請左邊的同學考考右邊的同學，再請右邊的同學考考左邊的同學。如果

有讀錯的同學請當當小老師教教她，好不好？

生；好

師：我想問問你的同桌能不能全部認出來。能全部認出來的同學舉舉手，老師

才不相信你們能全部認出來呢？接下來和老師一起來玩一個我說你猜的游戲好不

好，

生：好

師：注意如果你猜到了就大聲的說出來，這個字是一個季節(jié)，這個季節(jié)特別炎

熱。

第二個這個字跟語言有關，咱們經常說。

生：說

師：第三個字是一種顏色

生：青

師：第四個字是表示動物的字

生：蛙

師：第五個字表示一種形狀的字上邊小下邊大

生：尖

師：還有一個他是一種動物他會捉害蟲

生：青蛙

師：你們今天可真棒，當了識字大王和小詩人。

師：這節(jié)課我們就上到這兒了。

師：你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？

生：樹葉落了，玉米收割了，蘋果、柿子熟了……

師：一年中除了有秋季，你還知道什么季節(jié)？

生：春季，夏季和冬季。

師：今天老師要帶你們去欣賞一些美麗的景色，你想去嗎？

生：想！

師：睜大眼睛，快坐好。你們可要認真觀看?。。ㄕn件播放關于四季的圖片）

師：同學們看得都很認真，誰能告訴老師你都看到了些什么？

生：春天的小草；夏天的荷花；秋天的落葉：冬天的雪花等等。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了今天我們要學的課文。

出示課題：《四季》

生：齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請小朋友們打開課本第60頁，自己大聲地讀一讀，如果有遇到不認識的字，把生字用橫線標出來，并請

拼音朋友幫幫你。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

2、這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？

生：“葉”“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)?！扒铩薄熬?韻母是iu不是ou

3、剛才我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在能說說這篇課文有幾句話？

生：有4句話。

4、好，請一位同學來讀一讀第一句。

三、再讀課文，理解文意，指導朗讀：

大屏幕上同時出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性圖片，請學生再次自己讀課文，并挑選自己喜歡的季節(jié)

讀給大家聽。（學生自讀課文。）

不一定以課本的順序講解課文，以學生選擇的不同順序分節(jié)幫助學生理解、指導學生閱讀。

（一）學習課文第一句

1、理解文意，指導朗讀：

（I）師：聽這位同學讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽到什么？

生：看到草芽是尖尖的。

生：聽到草芽在對小鳥說話.

（2）師：草芽是什么？

生：草芽是剛長出來的小草的嫩芽。

（3）生：草芽不會說話，為什么課文中它對小鳥說它是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當成人來寫了。

（4）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

師：誰能解答？

生：因為草芽、小鳥是春天特有的事物。（如果學生解答不上來,可以提示、幫助。）

（5）師：老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：“我是春天?！闭l能用“是”說一句話？

（6）師：你還能從哪些地方知道春天來了？我們來認一認。（出示春天的不同圖片）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天天氣暖和了.....

（7）師：大家說的真好!春天多美好??！小草作為春天到來的標志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來

呢？

師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會背的同學可以把書合上,

老師看一看誰讀得最高興、最得意。

2、小結

師：同學們學的真不錯！現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，笫一句寫了什么？然后

問一問，還有什么不懂的問題。接下來我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后我們讀一讀，把這句

話的感情讀出來。

下面讓我們用這樣的學習步驟學習二、三、四句。

（二）學習課文二、三、四句。

I、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？